北京华德福行 6 传承和发展

如果是以语言为主要媒介的课堂，摘抄笔记是轻松的；而随着助教培训的深入，出现了越来越多非文字可以记载的东西。老师们几乎从来没有通过语言先入为主地对我们进行信息输入；而是在一次次或轻松或快乐的活动结束后，作小结。Noemi老师说，她自己成年以后听过一个关于华德福的讲座，才恍然大悟：哦，原来自己多年接受的教育，是叫做华德福。
----- 关于华德福，关于华德福理念的林林种种，知道她叫什么是不重要的，身体力行是关键。
有一天我们围坐成圈做了个游戏：由第一个人开始，规律地做一个动作，第二个人模仿；当第一个人确认第二个人与自己做得一模一样时，可以停止做动作；第二个人继续做前一个人的动作，并逐渐发展出另一个能衔接的、自然的、规律的新动作。就这样动作不断发展变化传递下去。
游戏中，有的动作搞笑，有的不易学，有的动作本来不搞笑，但是从女生换到男生做，就怪异了，引起阵阵笑声。
游戏结束时，Noemi老师微笑着问：“你们感受到了什么？”
有几秒钟，工作室里一片安静。这是个游戏，除了好笑我们能够感受别的么。CD说，我感受到在模仿前一个人时，要忘记自我，这很难。Noemi说，这个游戏我们学习拥有courage（勇气）。
我几乎脱口而出：courage for what?
Noemi：是接受传统的勇气---- 传统中有好有不好，我们需要有接纳和传承的勇气；并在传承的基础上做顺势发展，而不是完全颠覆。
这是我印象极深的一刻，当时感觉醍醐灌顶。对于目前现存教育和外来教育，我们中很多人矛盾犹疑批评指责，甚至希望通过移民离开这个环境。而最好的办法，也许并不是重新选择或者颠覆已有，而是学着拥有传承的勇气，并在能力范围对它进行顺势发展。
有一位妈妈告诉我，她的朋友从海外回来，坚决不让孩子穿校服，因为孩子在国外已经习惯了只穿纯棉衣服。该穿还是不穿，Noemi这样回答，在印度学校，孩子们规定必须穿校服，华德福学校的老师想到了折中办法：既然必须穿，那就选择周一穿吧。既不与现行规则背道而驰，又有自己的坚持。传承，并发展。
我们的能量不放在对抗上，自然消除了碰撞的伤害。我似乎明白了德国营长tobias开始两天相对热情外向的CD所表示的相对安静，他的到来，不是为了改变我们；他在观察，逐渐融入我们，再共同发展。