教学助推书

评语：经典的小书，于多年前道出课程的本质，并涵盖如今眼花缭乱的各种概念之根本

评语：润泽的课堂氛围 安全和信任 是最好的条件

评语：我并不是为了要告诉学生，什么是正确的事，才当老师的。……我只想告诉学生，什么是重要的事。

评语：每个特别的你

评语：给孩子读书的魔法

评语：我的中文课，从此开始大量使用绘本；绘本于是理直气壮地进了我的课堂。中文课从此不同……

评语：做老师，多么不容易。作者有丰富的第一线经验，且理论能力非常强。

评语：和八年级学生共同体会节气的指导书

评语：第一部分：更懂得如何看绘本；第二部分：绘本推荐、读解

评语：不同教育之间的体验与比较 殊途同归 走出对制度的绝对化 最好的教育在于个体

评语：图画书是大人读给孩子听的。与电视相比，亲子间的阅读有温度、有互动。图画书不是教材。是因为有趣、兴趣才成就了图画书的奇迹。

评语：更推荐彭懿。陈教授的文字读来有些空洞，倒不是因为理论。第二部分优于第一部分，尤其是“阅读实验中的观察与发现”及“拓展阅读”两部分

评语：感动学生前先感动自己

评语：经典！

评语：更好地看待、理解今天的受教育者 印刷时代逻辑中的学校与网络时代的社会 孩子和成人已经扯平的信息、语言、兴趣 再看看我们放不下的手机 转不开的娱乐节目

评语：一代人的教育追求与理想 如此赤诚且致力于实践 看当日育才的创设于今时之启示

评语：什么是信任、培养 最好的解读 来自可爱的CC

评语：怎么都可教 比分隔更重要的、我们教育工作者可以做的 不是外在强压的管制 而是发自内心的信任和期待 同样来自CC

评语：I wish I had a teacher like this. 非常具有革命性和创造性的。

评语：“在我们的文化中，教育的结果经常是消除自发性，用添加的感觉思想希望来替代原有的心理行为”“从刚一受教育开始，纯真的思想便受到打击，硬把现成的思想塞入人们的脑子里”

评语：边看边一本本地上网查；得以知道了不少好的绘本，及一些活动形式。

评语：关于死亡认知的那部分，竟是读来最有收获的地方。

评语：我们用了生活中多少丰富多彩来换取每日间接的高科技体验呢？生命的内在空间在缩小，好像失去了一两个维度。

评语：很新且实际的阅读观 这个纷乱时代我们如何让孩子真正有阅读的需要和兴趣 对《如何阅读一本书》的革新

评语：教材需要被批评；批判之后，更重要的是建立我们的“教材观”，而非急着去树立各种标准