陶行知推行的健康教育观

教育属于每一个人，健康教育也属于每一个人。作为独立的生命体，人的生存根本是健康，而教育的首要目的就是使人健康。

陶行知多次提出“健康第一”，“人的第一要事是康健，第二要事是康健，第三要事是康健”；“没有了身体，一切都完了！”“体健是人生的一个最要目的”。陶行知认为如果没有健康意识，过度劳累和不讲求卫生都会威胁到人的生命安全。

我们汉斯出版社《社会科学前沿》期刊有篇“近代教育家陶行知的健康教育观”文章采用文献资料法，对陶行知的健康教育观及其当代价值进行了分析研究。

陶行知推行的生活教育不是为少数富贵子弟服务的小众教育，而是不分阶级的全民教育。他吸收了中国传统文化中“民本”、“兼爱”的理念，又接受了近代西方的民主思想，主张自由、平等。他亲民、爱民，认为教育应服务于大众：“不论宗教信仰、种族、财富及所属阶级有何不同，男孩与女孩机会均等，男子与女子机会均等，成人与儿童机会均等”，人人都有接受教育的权力。

他没有将身体健康仅仅停留在个人层面，更是从民族的角度看待它。明确指出“这身体不属于自己，我们的生活是为了整个民族乃至新人类所有”，在与敌人的对垒时，如果自己不够强健甚至夭折，无异于敌人的帮凶和民族的罪人。因此，民族要强大，就要有健康的国民，教育的使命“是要培养康健的儿童，造成康健的民族”。只有健康的人，才能够抵御病痛，保卫国家；只有健康的民族，才能改造社会，战胜困难。假使只有学识道德无健全的身体，就无法服务于国家、社会，无法强大自己的民族。健康不仅是个人生存的基础，而且是民族强大的根基。

陶行知具有宏观视野，建立的是一种大教育观，他是一位爱国者，为教育事业奉献了一生。他的健康教育思想具有远见卓识，是珍贵的教育遗产，为当今的学校教育提供了丰富的养分。

他认为健康是一种生活态度、应正确对待古今中外的教育遗产、构建全民健身体系；另外学校教育要以“健康第一”、要与与社会教育携手共进。他提出教育的目的就是培养人，出发点是使人健康。他创办的晓庄学校，五个目标中排在首位的 就是“康健”。他提倡学生不能作小书呆子，要手脑并用，才能成为“大好佬”，创造成功，改造世界。

陶行知对健康教育的深刻见解，作为优秀的文化遗产，他的健康教育观的当代价值不可低估。当然，任何一位教育家的思想和实践都有产生的时代背景，都受历史和环境的局限。对陶行知的健康教育观，只有掌握其精髓，创造性地运用，才符合他所提倡的对于教育文化遗产的态度，更好地为当代健康教育服务。