推荐电影：斯坦福监狱实验

电影好像还没上映。这里转发的是对于实验的介绍。 http://movie.douban.com/subject/1972724/ 　　　　斯坦福监狱实验——模拟监狱中的社会角色 　　　　 “美国加州夏季地一个周日，一阵警笛声打破了大学生汤米·怀 　　　　特洛平静的早晨。一辆警车在他家门口急促地嘎然而止。几分钟之内 　　　　，汤米因为一种严重的罪名而被捕。有人宣读了宪法赋予他的权利， 　　　　经过搜身，并带上了手铐。经过登记和留下指纹，汤米被蒙上眼睛， 　　　　押送斯坦福监狱。在监狱里，他被脱光衣服，喷洒了消毒剂，穿上工 　　　　作服一样的制服，制服前后都有一个表示身份的数字，汤米变成了64 　　　　7号囚犯。另外八名大学生也这样被捕并被指定了不同的号码。 　　　　 “汤米和他同牢房的室友都是志愿者，他们看到报纸广告后应征 　　　　而来，同意参加研究，体验一段为期两周的监狱生活。通过随机掷硬 　　　　币的方式，有些志愿者被分配担当囚犯的角色，其他人则成为看守。 　　　　所有人选都经过了很多心理测试、面试，是从大量的学生志愿者当中 　　　　挑选出来的，他们被确认为遵纪守法、情绪稳定、身体健康的普普通 　　　　通的平常人。囚犯整天呆在监狱里，看守则八小时轮值上班。 　　　　 “这些学生一旦接受了随机分派给他们的角色之后会发生什么情 　　　　况？处于看守角色时，原本温文尔雅的大学生变得盛气凌人——有时 　　　　甚至残酷成性。看守们强调囚犯必须无条件遵守所有规则。做不到这 　　　　一点，就会失去某种基本权利。开始的时候，基本权利包括读书、写 　　　　作或与其他室友交谈的机会。后来，最轻微的抗议也会导致失去诸如 　　　　吃饭、睡觉和洗漱这样的‘基本权利’。违背规则还会受罚做一些卑 　　　　微、机械的工作，如直接用手清洁厕所，做俯卧撑时看守踩着囚犯的 　　　　后背，关几个小时的紧闭。看守们总是构思一些新的花招让囚犯们感 　　　　到自己卑微无力。 　　　　 “作为囚犯，原本心理稳定的大学生很快就行为怪异，意外的命 　　　　运让他们无奈地要求退出。这帮人被捕不到36小时，囚犯的一次反抗 　　　　活动流产，作为其中的一个小头目，8412号囚犯早晨醒来开始失声痛 　　　　苦。他变得有些情绪激动、思维混乱，而且严重抑郁。第二天，又有 　　　　三名囚犯出现类似的应激症状。还有一名囚犯，当假释委员会拒绝他 　　　　的假释请求后，他全身都起了同心身因素有关的皮疹。” 　　　　 因为这五名囚犯的过度的应激反应，主试提前“释放”了他们， 　　　　而且在实验进行到第六天的时候，主试便不得不终止原定时间为两周 　　　　的实验。由于这些志愿者的贡献，社会心理学家们得以发现：在模拟 　　　　的监狱情景之中，在作为看守人和囚犯的志愿者的心里产生了一种全 　　　　新的社会现实——真实的监狱情景！ 　　　　 在实验结束之后，那些被分派为看守人和囚犯的学生在实验观察 　　　　的几乎所有方面都存在着巨大的行为差异。总的说来，那些原本温和 　　　　礼貌的学生在充当了看守人的角色之后，变得喜欢发号施令、辱骂和 　　　　威胁作为囚犯的其他学生，而且喜欢把支配他们作为一种享受。是什 　　　　么原因促使“看守”们在套上了制服之后好像完全变得像另外一个人 　　　　似的呢？ 　　　　 在斯坦福监狱实验中，被试的大学生们在模拟监狱情景中充当了两 　　　　类在权利和地位上存在着巨大差异的“看守”和“囚犯”的角色。“ 　　　　看守人”是这样的一类人，通过采取命令、威胁和惩罚的途径，他们 　　　　尽可能的限制“囚犯”的人身自由和削弱他们的自主性；而“囚犯” 　　　　在这样权利和地位有着巨大差别的现实之中，只有反抗和服从两种可 　　　　能的选择，而反抗带来的是惩罚，服从则意味着自尊的丧失。被选参 　　　　加实验的大学生们，之前从未参观过真实的监狱情景，更没有谁告诉 　　　　他们应该如何扮演他们各自的角色，可他们还是学会了在有权势和无 　　　　权势者之间应该如何去互动。其实，参与实验的大学生中每一个人都 　　　　体验过这样类似的权利差别的情景。像“老师与学生”，“家长与子 　　　　女”，团体中的“领袖人物与参与者”。只是在模拟监狱的情景中， 　　　　他们的行为被提炼出来并且得到了强化。通过在现实中体验到的种种 　　　　不平等的情景，被试将在那样的情景中的期望和规则内化了，所以即 　　　　使没有参与过真实的监狱情景，他们还是将现实经验运用到了类似的 　　　　模拟情景之中，可以说，是他们自己人为地创造了在“看守”和“囚 　　　　犯”之间的权利和地位的差别——再次的强调，主试在实验之前并没 　　　　有规定“看守”和“囚犯”的任何权利或者地位，被试的大学生们也 　　　　没有体验过真实的监狱场景。“参加实验的大学生们的行为只是多种 　　　　情况中的一种可能，而正是这种可能决定了他们所扮演的角色——角 　　　　色创造了在监狱情景中行之有效的权利和地位的差别。”正是先前的 　　　　经验，让大学生们模仿着类似的角色模式，并通过模拟情境这样的一 　　　　座舞台，充分的发展及强化了类似的角色模式的行为，人为的创造出 　　　　“看守”和“囚犯”这样两类不平等阶级的现实。 　　　　 在实验结束之后，我们一开始提到的那位参加试验的大学生汤米 　　　　曾说自己再也不愿意有这样的经历，但他觉得这段个人的经历很有价 　　　　值，因为他对自己，对人性都有了更深的认识。 　　　　 斯坦福监狱实验向我们展示了角色和规则对我们的行为的几乎是 　　　　决定性的影响，这样的力量的强大性，是令人吃惊的，并且发人深省 　　　　的。