麦芽书屋丨牛津阅读树 无字书 3 Look Out! 家长指导书中文版1-2级（可打印） Wordless Stories A
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第三本：Look Out!
第一部分：Group or Guided reading指导阅读组：
一，introducing the book(内容简介)
1,朗读书名，看图问：为什么这个故事叫：look out！提问孩子：什么时候这样说？让孩子戏剧性地朗读书名，把感叹号指给孩子看，并解释在这种情况下感叹号意味着有人们正呼喊着说话。
2，看封面图片，问：Kipper要做什么？，找到封底简介并朗读。
3，看图片问：你认为Kipper淘气吗？他骑车骑的好吗？Biff和Chip是怎样帮忙的？
4，讨论马路安全知识和安全骑车的一些知识。
二、strategy check
提醒孩子注意人物的表情，并知道这些是人物感受的线索。
三，Independent reading独立阅读：
1，让孩子仔细看书，并用他们自己的语言讲述故事。
2，根据每页画面上的物品进行提问，以便孩子能包括细节地解故事
如问：在第4页和第5页，在Kipper来之前，Biff在做什么？Mum在做什么？Floppy在做什么？
3，看第6页问：为什么Chip的在颜料到处都是？
4，看第8页，让孩指着图片上的字母和单词，一起说出标语说的什么？
Assessment:5，检查孩子能否注意图片上足够信息，讲述并理解故事。
6，检查孩子能否预见行为后果。
四，Returing to the text回故课文内容
1，看第2页问：你认为Mum正在说什么？第4页同问，你认为Dad正在说什么？
2，让孩子看Floppy的画面，问：Floppy玩得开心吗？你认为它是开心还是生气的？为什么？
3，看第8页标语上的词，孩子们能记得标语是说什么？ 让孩子说出一些其它的标语：如SLOW DOWN” BE CAREFUL”
4,让孩子描述在第8页正在发生什么事情，问：你认为现在Kipper是一个好的骑车者吗？
第二部分：Group and Independent reading activities:(独立阅读活动组)
Objective:1,口头组织，按顺序排列理清见解、想法、感受和经历，说明并理解故事的要素如：主要人物、事情经过、故事开头。
2，提问：提问前鼓励孩子回答问题前仔细看书，
1故事开头Kipper做什么？
2Kipper做的第一件淘气的事是什么？
3Kipper做的第二件淘气的事是什么？
4Kipper做的第三件淘气的事是什么？
5最后全家人在做什么？
Assessment ： 3，孩子能明白事情发生的顺序吗？
4，在黑板上写下这句：Look out!, 让孩子随着你手指着的每个单词从左到右的方向大声朗读这句话。鼓励他们有感情的朗读，就像他们在朝Kipper大声喊出警告一样？
Assessment：5，孩子们随着你手指的单词能正确读出吗？
第三部分：AFTER READING
1，讨论故事中发生了什么，鼓励孩子再讲述一下。
2，猜猜第2页上Mum说了什么，猜猜第4页上Dad说了什么？
3，讨论第8页他们制造的小路，问：为什么这样对家都比较好？
4，问：你能发出像小汽车样的噪声吗？你能发出像大卡车一样很大的噪声吗？
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