我是如何用一周时间通过高中英语教师资格证面试的？

2018年1月份参加面试，6月份拿到高中英语教师资格证。一周时间，可长可短。有人裸考，也有人考过多次，看个人的时间安排。当时在准备论文，面试前一周才开始复习。如果时间充裕，可做充分准备。根据自己面试的经历，回想了些值得注意的地方。

一、复习准备

1. 在网上下载了高中英语电子书。

考试是在江苏南京考的，找的是江苏省的高中英语课本（可在后台下载）。大致翻了课本，没有时间全看完。其实多看几篇课文，就知道该怎么去讲课了。根据课本结构，整理出每种题型讲课的思路。总结出讲课的通用模板。

讲课思路：

（1）问候。当时是冬天，下了雪，天气比较冷。跟学生打招呼，问他们最近怎么样，让一个学生起来回答。我就回应说，下雪了我也觉得很开心，也跟朋友出去堆雪人，打雪仗，拍美美的照片，但是呢，要注意保暖，不要感冒了。适用各种题型。问候的时候，走下讲台，面带笑意，忽略评委老师，但也要跟他们眼神交流，跟学生互动。问候，可根据具体情况，想象场景。

（2）讲课：我不是一个能调动气氛人，在那么短的时间内也做不到有趣，就想着课堂形式多样一些。

形式多样化：上课的时候，没有PPT演示，就（强行）想象有一个屏幕，屏幕可展示图片、问题等，根据具体拿到的题目，展示内容。讲课的时候，让学生看屏幕上的内容，并要用好肢体语言，可以走过去，指着想象场景中的屏幕。

题型多样化：考虑到时间原因，不可能把题目写到黑板上，这时，想象中的显示屏可以派上用场。题目可以设计简单题、对错题、填空题、讨论题。

回答多样化：让学生在自己的座位上回答；邀请学生来讲台前回答；把学生分成三个小组，从每个小组中选人起来回答。设计三种题型，每种题型对应一个回答问题的方式。因为有时间限制，三种题型我觉得就是上限了，再多的话会讲不完。

2. 下载了一些优秀的试讲视频（后台回复“面试”可以查看）。

看了一下别人的讲课视频。感觉这部分对自己没有太多的帮助。因为每个人的能力都不一样，应结合自己的特点，选择适合自己的方式去讲课，不需要一味地去模仿他人。仁者见仁，智者见智。

3. 每种试讲题型写了一个教案。

记得当时自己写了不少手稿，现在都不知道哪去了。不然可以拍出来看一下。所以，以后自己写的手稿，都要好好保存呢，那段认真努力的时光，是值得珍藏的。

可以多看课文。每种试讲题型都有适合它们的讲课方式，设计好每种试讲题型的问题，让学生参与，有些问题是可以通用的。这里就不细讲了，要根据自身的理解，选择适合自己的讲课方式。

4. 试讲前的中文提问环节和试讲完后的英文提问环节。

这两部分看了网上的一些必考题目。看这些能给自己心理安慰。回答中文提问时，可以考虑学生、老师、学校、家长、社会这几个主体，往这几个层面靠近，这样回答比较有层次、有逻辑。但具体情况也要具体分析。回答英文提问，就靠临场发挥了。

一周内，准备了这些。如果你要问我准备充分了没有，当然是没有的。要是时间充裕的话，可以多做些准备，准备详细点。

二、写教案

面试试讲前，抽到题目后，有20分钟的时间写教案。

最值得注意的一点就是：这里写的教案，跟笔试时要写的教案是有差别的。不需要像笔试一样，写得非常详细。因为写很详细的话，时间很可能不够。所以这里写的教案，就写你拿到题目之后，你想怎么讲，就怎么写。像 Teaching objectives 可以只写几个关键词，也可以直接列个框架，不写内容。因为，讲课的时候，不需要讲Teaching objectives，时间不够。直接进入正题，写讲课的内容，可以多想一想怎么去讲。

三、试讲经历

就回忆一下，我那天试讲的经历吧。

那天天气很冷，在下雨，雨还蛮大，前几天下了雪。单穿大衣会冷，我只有一件长款羽绒服，穿着保暖。但是有点大，我个子又小，我怕显得臃肿，面试的时候体态不好，就在里面穿了件大衣，羽绒服裹起来也看不到里面穿了什么。面试的时候把羽绒服脱在教室外面。化了淡妆，反正就那样穿着出门了。

我提前了2个小时去的。那天是周六，打车到目的地，进了学校，发现都没人。在楼梯上碰到一个男生，问他是不是也来面试。他说不是，这边也没什么人，你是不是走错了。我说不是啊，就是这里。他说学校对面有个高中，我这边是初中。我反应过来，那应该在对面。

走过去，门卫说还不能进去，没到时间。附近只有一个快餐店可以休息，就进去，发现里面也有好多面试的人，在那儿看资料。我找了个位置坐下，快到可以进去的时间，去了洗手间，整理了自己的衣服，头发，补了下妆。

说这些，是想大家安排好时间，发生突发情况，也有时间应对。另外，面试也需要注意外在形象，服饰搭配、妆容、体态等。

进了学校，按照要求进场，被各种安排，最后被带到一个教室去抽题目，到安排的座位写教案。反正不需要担心，你被安排得好好的，跟着安排的人就好了。

抽题，很幸运地抽到了很好讲的阅读题。据统计，抽到阅读题的概率最大。但不建议抱着侥幸心理，只准备阅读题型。

接下来是20分钟写教案的时间。怎么写教案上文也说了。记得那20分钟够用了，把自己要讲的内容，写上去。讲课的时候，自己是拿着教案的，讲完课教案上交给评委老师。教案是写在抽题目的那张纸上，还是另发纸写，记不太清了，现场听一下老师安排。我不是完整地按照笔试时写教案的内容详细写的，但大致框架还在。写的内容虽然简洁些，但自己知道该怎么去讲。

老师会带你到讲课的教室那里，这点不需要担心。我到自己试讲的教室，上一个学生还没有出来。学生出来了，里面的老师出来跟我说，让我在外面等一会儿。我等了好一会儿，应该也没有几分钟，但那种状态下，心里会觉得已经过去好久了。我就敲了门，问里面的老师可不可以进去，老师说再等一会儿。所以，不需要心急。

进了教室，坐着5个还是6个老师。有一些准备工作，听老师安排就好了。

中文提问环节，左手边的老师问了我两个问题。第一个问题大致是发现学生不好的表现，但学生不承认，该怎么办？我就说我先会教育学生，如果学生不承认，就会向学校反映情况，会请学生家长帮忙，目的将学生培养成一个对社会有用的人。就是这样一个思路，具体语言组织，得看自己了。老师听完还点了点头，应该觉得还不错吧。第二个问题，是什么我记不得了，但回答得很简短，没有回答好。

到英文试讲环节了，我当时全程是英文讲的，我听别人说，偶尔也用了中文。不知道用中文会不会有影响。

先是问候。走下讲台，面带微笑。就按我上文提到的问候内容，跟学生互动。也跟评委老师眼神交流。

回到讲台，开始讲课。阅读题上面写着你首先要通读课文。读课文之前，把学生分成三组。指着右手边黑板的一角，当成屏幕，跟学生说在我读课文的时候，要回答屏幕上的三个问题，每个小组回答一个。让学生起来回答问题，也注意自己的手势。回答后，表扬学生。

让学生自由朗读课文，自己在黑板上板书（英文）。我记得阅读材料是讲一个城市的历史。标题就写了这个城市的历史，然后按照文章中提到的几个时间点，进行板书，空了几个单词。自己板书完了，就让学生来黑板前面写。自己可以填空，也可以用说的形式，表明空已经填好了。然后问同学有没有其他的答案。

每个环节怎么衔接，具体的讲课形式和内容，在写教案的时候，就应该想好了，所以按自己设计的来讲，没有什么问题。

就这样讲着讲着，还没有到布置课后作业，老师就打断我了，说时间到了，我就停住了。我当时应该笑了一下，就没有继续说话，我觉得当老师打断你的时候，需要注意一下自己的微表情。可以笑一下，缓解尴尬。

坐在中间的两个女老师各问了我问题，都是跟讲课的内容相关的。我记得有一个问题是问你要怎么讲好这堂课。我回答说这个课的内容是介绍城市的历史，我可以列一个时间表，让学生了解这个城市的历史，同时也学一些重要的与历史相关的语言表达和词汇，让学生能够与他人谈论这个城市的历史进程。

就这样结束了。回答中文提问时，我说话都在发抖。刚开始讲课的时候，感觉声音也在颤抖，但思路很清晰，后面进入状态了，声音就正常了。

总之，有套路可循，也需要临场发挥。

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