观点：孩子想象力差怎么办

　　“宝宝，你看这是什么？” 　　孩童时，父母总会用类似的语言去问孩子。殊不知，如此简单的一句问话，变相扼杀了孩子的想象力。因为你问的是“是什么”，而不是“像什么”。 　　背景 　　中国孩子想象力倒数第一 应试教育难辞其咎 　　根据国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒 数第五。此外，在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。(11月24日《重庆晚报》) 　　第一与倒数第一，鲜明的对比，对此，应试教育难辞其咎。 　　为了标准答案，学校老师的教育方式呆板单调。给你一个“0”，在数学课上只能是零，在英文课上只能是“o”，不能有别的答案。一旦挑战了老师的权威，便会受到训斥。教育以考试为目的，考试以应试为手段，在这固定的教育模式下，任何有创造力的天分也会被无情地扼杀。 　　然而，应试教育这个大主题短时间内无法改变，难道只能眼睁睁地看着孩子的想象力逐渐被消磨？ 　　观点：不要给孩子标准答案 　　家庭，是影响孩子想象力发展的另一因素。 　　在中国，孩子的父母也是在应试教育下成长的，因此家长的教育方式也明显带有应试教育的色彩，最明显的表现就是，总是灌输给“凡事都有标准答案”的理念。 　　比如，问孩子问题时，喜欢问“你看这是什么？”“苹果是什么颜色的？”诸如此类的问题。 　　雪化了是什么？是水。那么回答雪化了是春天难道不对吗？ 　　创奇记忆机构校长郭昌博介绍，很多家长喜欢直接给孩子提供一个唯一的标准答案，不仅让孩子丧失了锻炼想象力的机会，还把孩子思考的机会也剥夺 了。甚至有的家长不允许孩子拥有多种答案。这些生活中不经意的做法，都严重制约了孩子想象力的发展，长此以往，很容易使孩子形成“不敢越雷池半步”的意 识。 　　“问孩子问题时，尽量多问像什么，给孩子想象的空间，少问是什么。”郭昌博建议。 　　孩子做“白日梦”不是坏事 　　白日做梦，一般用作贬义词。而把白日做梦用到孩子身上，则变成了褒义词。 　　哪个孩子没做过白日梦？在白日梦里，可以化身宇宙英雄，拯救地球；可以变成白马王子，搭救公主……然而，家长的一句呵斥“不好好学习，胡思乱想啥”，就能把孩子一下从梦境拉回现实。 　　在很多家长眼中，做白日梦等于不学习，等于做无用功，其实不然。郑州引领右脑潜能开发中心校长刘军民介绍，在白日梦的想象中，孩子能锻炼完整的 考虑问题的能力。他们会设想一件事情的多种结果，并根据不同的结果作出不同的判断，或者改进措施，这种机会对7~10岁的孩子尤其重要。 　　“不光想象力，连解决问题的能力都能在白日梦中得到锻炼。”刘军民说，“所以要鼓励孩子多做白日梦，而且越荒诞越好，越夸张越好。” 　　小方法：看图写日记 　　“家长可以和孩子在生活中，做一些简单的想象力训练，最简单的方法，就是看图联想。”刘军民说。 　　比如一张两人在海滩捡贝壳的图。家长可以引导孩子，把这张图想象成一幅具体生动的画面。从两人的穿着，联想到天气炎热。从流动的海水，联想到微风徐徐。只要家长起个头，孩子能够很快想到其他的东西，而且肯定比大人想到的还要多。 　　实际上，看图联想已经成为右脑开发机构的重要培训课程。在引领右脑潜能开发中心，用于让孩子联想的图有厚厚几摞，有抽象图也有实景图。“经过训练的孩子，甚至可以做到看一幅图就能写出一篇几百字的日记。”刘军民说。 　　数字讲故事 　　经常能看到潜能开发机构的宣传，几十秒内记住几百个数字。惊叹的同时，也有疑问，为什么能记得这么快？ 　　其实，在潜能开发机构，1到100每个数字都有自己的含义在里面。比如，3代表大山，26代表2路车，4代表寺庙。那么这三个数字连起来记的时候，就可以联想成为一个故事：你从大山出来，坐上2路车，终点站是寺庙。 　　郭昌博介绍，联想是记忆训练中经常用到的方法。这样不光记得快，而且记得牢，因为每次想到这一串数字马上就能进入该场景。 　　“家长朋友们在家时，可以把几个无序的数字让孩子记忆。每个数字的含义让孩子自己来定，他觉得怎样好玩就怎样定。记住几串数字等于想了几个故事，想象力自然大增。”郭昌博说。