《浪潮》

10.31

这部作品描述了一个德国教师，在其政治学课堂上使用模拟课堂的形式，再现了纳粹德国时期的国内政治状况，通过选举让自己成为“元首”，并通过间接的个人独裁控制住每一位学生，让他们从心底服从自己这位唯一的领袖，并建立了一系列的巩固集体团结的行为，例如将组织命名为“浪潮”，规定特定的招呼手势，制定组织标志，并进行大范围的非法宣传，以此壮大这一组织的势力。然而，组织壮大的势头逐渐不可阻挡，早已失控，等教师意识到这件事时，已经为时已晚，最终导致了一位最为狂热的信徒枪击一位同学并为了组织的延续而选择了自杀。

这部作品是基于现实故事拍摄的，幸运的是，现实中并没有造成人员伤亡。但是，可以肯定的是，这显然是一个可怕的现实例子，“群体”以个人的归属感作为力量来源，特别是让那些在缺少集体感，缺少爱的环境下成长的个体越来越找到集体归属感，产生自己被集体认同的情感，越陷越深，成为对群体最为忠实的个体，为了集体甚至可以做出违法的行为，乃至为集体献出自己的生命。因此，由个体组成的群体，再由群体产生的群体动力，如同滚雪球似的，其力量可能是巨大无比的。因此，群体规范的制定显得格外重要，如何制约群体成为今后群体传播学的关键。