共建探讨｜一个老师的价值

在讲到老师的价值之前，我想说到各行各业的一个价值所在。但是目前大部分情况是会忽略掉工作本身的价值，而用金钱来统一衡量，而分出高低贵贱，这样的分类，就会评判出哪些是好的职业，哪些是不好的职业。

我的观点是一个工作的存在，未被淘汰掉其背后都有真正的价值。但好像从小到大被灌输的是哪种是金饭碗，哪种有地位。

就好比老师这份工作，现在一大批一大批考教师，有多少是真正想了解教育，喜欢这份工作本身，而不是冲着稳定的呢？

当一个老师是冲着稳定这一想法去做老师，那他的重心必定不会是在教育上，他的重心是围绕稳定。

那老师的这份价值就真的就是工作稳定吗？

我不赞同。

那老师价值是啥？

资历不够，还在探寻中：

老师是一个人，一个有思想的人。

老师的思想可能会影响到自己所教授的学生。

老师的思想眼界开阔度也影响孩子的眼界开阔度。

老师不是一个机器人，不是一个某些控制下的传话筒，在面对一些片面思想时，不是选择一味灌输给学生，要学会去中和内容。

很多时候老师应该像引导者一样，带着学生们一起去探寻未知的奥秘，也许前进过程中，学生会给老师带来新视角，而老师也会给学生带来启发点。

而作为老师，也应该不断进步，在做老师的过程中，成全一个更好的自己。

老师的价值不是高高在上，享受一群学生的崇拜和瞻仰，自以为不下三尺讲堂保持威严感。

老师是和学生共存，共进步，共发展的关系，而这个关系好坏，也不是靠几个数字的分数来衡量，而是长期积累，日益增加的感情为基础，人的一辈子，没有几段师生情谊，留下一段美好的师生情也是人生中浓墨重彩的一笔。

跳出一个别人设置的圈子套路规则，每个老师都应该根据个人魅力发挥所长，得到一片发展的空间，这个空间里没有压迫，没有限制，而是尽情的发挥创造，促进教育的发展！

上面我讲了啥？好吧，随性胡诌几句。

下面说说自己作为老师的感受：

如果上一节课，我和学生之间相互配合，一节课下来，没有一分钟是浪费的，那一刻，我觉得很有收获感和成就感。

如果一节课下来，学生和我都很煎熬的度过，我会沮丧，我会去找原因出现在哪儿？是我的课不够精彩，还是学生今天不在状态。

如果学生和我交流了一些想法，可能他的想法会启发我用新的教学方法。

如果学生对我有意见，我又会想问题出现在哪儿，要是找到了问题，改善了师生关系，我又有了成就感。

如果学生有了进步，看在眼里，心中有说不尽的欢喜。

如果教学中一个问题老是横在那儿解决不了，我会沮丧很久，但不会遗忘，但会缓一段时间解决。

…………

在这份工作中，我有得到工作本身价值中的快乐，所以才选择继续做老师。

但如果一位老师虽然他知道工作价值所在，也乐在其中，可是明天他要饿肚子，那他也没有了任何前进动力了，在解决生存问题和精神富足问题上，谁都会选择前者。

最后讲一句：别把充满价值的老师压迫成一个每年耗损的机器人！