【心理科普】你遇到过让你愤怒的老师吗？ by 秋媛

让人害怕不等同于让人尊重。真正的强大不是让别人害怕。真正自我感觉良好的人，是可以善待别人的。

01

你遇到过让你愤怒的老师吗？ 我遇到过。 那是我博士最后一年，正忙着写毕业论文。但哪怕那么忙，我也去旁听一门团体治疗的课，满心期待，因为那是我热爱的事情。教课的老师是一个老太太，从她自我介绍里知道她是一个有很多临床经验的治疗师，应系里邀请来教课。 让我愤怒的事情发生在第二节课，当时讲的是心理治疗的各个流派，讲各个流派有哪些基本观点，在治疗中是怎么运用的。讲到格式塔流派的时候，老师提到格式塔流派的一个基本观点是整体大于局部。当她准备讲下一个流派的时候，我举手问了一个问题：整体大于局部这个观点，运用到治疗当中是怎么样的呢？她回答了，然后问我：清楚了吗？我摇摇头说：不太清楚。她当时的答案我已经不记得了，但是她接下来说的话，我还记得。 “You need psychological background to understand this. You need more training (你需要心理学背景才能明白这一点。你需要更多的训练).” 我当时觉得挺尴尬，

但是，事后体验到的是愤怒。 为什么她会假定，我不明白是因为我没有心理学背景？她根本不认识我，怎么那么快就让我去接受更多训练，去搞一个心理学背景？她怎么就没有想到，有可能是她解释的不清楚呢？ 但是！但是，会不会真的是我的原因？是我还没有达到理解她的回答的水平？会不会，我的愤怒，其实是小题大做，是我脆弱的自尊心虚荣心在作祟？ 不，我确定我愤怒的合理性。那时候的我，已经完成了心理学硕士的学习，也正在接受系统的训练，做团体咨询，也做一对一的咨询。我知道我问的是什么问题，我也确信我的水平，足以判断她的回答是否清晰。我的愤怒，在于这位老师太快在我身上找问题——当我觉得她回答的不清晰的时候，她在告诉我的是：那是你的问题。如果她当时说的是“我们课下交流如何？我先继续上课”，我会觉得那是非常不一样的态度。

02

老师，是一个非常特别的角色。学生不自觉地会尊重他们，会对他们有期待，会给予他们权力去影响自己。但是，并不是每一个老师都可以很好地运用手中的这份影响力。 我自己经历过让人愤怒的事情。我也透过我的朋友、我的来访者，认识了一些让人愤怒的老师。 一些老师，会因为学生回答不上问题，说学生是笨蛋，是懒人；会因为学生提问太多，跟学生说“我很讨厌你这样的学生”；会给出非常不清楚的任务，让学生去完成，却不愿意给太多指导；会在学生觉得很无助的时候，用很糟糕的结果吓学生，而不是提供帮助…… 相比于拥有权力的老师，学生是更加无助的。他们会在被羞辱的时候，觉得自己的确是笨蛋是懒人；觉得自己提的问题太幼稚；觉得其他人都这样，为什么就我抱怨呢？觉得是我很差，所以老师才会责备我……他们还不太能接受自己对老师的愤怒，总是倾向于从自己身上找原因。哪怕是有一丝愤怒，也已经被很多“客观”理由给稀释掉。他们还容易把老师那些话默默收下，哪怕是表现得多么漫不经心毫不在乎，心里总是会有烙印。

为什么一些老师会用这样的方式对待学生？当然这些老师是好人，是善良的人，他们背后也许有很多故事很多原因，我想到的两个可能的原因，一是这些老师之前也被如此对待，他们也曾经接受这样羞辱、责备的教育方式，所以学会了这样去对待学生；二是或许他们会默默地相信，让学生害怕自己，才能管得住学生，才能让学生尊重自己。

我曾经也觉得，批评一下没什么。我曾经也相信，是自己蠢、自己差，所以老师才会这样对待自己。直到后来，我遇到了一位很好的老师，他会一遍遍跟学生说：问问题是可以的！学习本来就是从不会到会的过程，学生本来就是不会，作为老师，我的责任本来就是要帮助你们明白。不要觉得你们的问题愚蠢，没有愚蠢的问题！ 最开始听的几次，我还有点烦：这老师怎么老重复说这些话？

突然有一天，我明白到，其实不是老师说的话让我烦，是我从来没有被这样温柔对待，从来没有得到这样的许可，可以去展现我的“无知”和“愚蠢”。 让人害怕不等同于让人尊重。真正的强大不是让别人害怕。真正自我感觉良好的人，是可以善待别人的——这也是我从那位睿智有爱的老师那里学来的。 那些善待学生的老师，不是用恐惧去赢得学生尊重。他们会在很久之后还被学生记得的。他们给学生的影响，是深远持久的生命对生命的影响。

03

我听过一期让我忍不住流泪的节目，是梁文道先生回忆起他大学时代的校长高锟，一些细节非常动人。 大学时的梁文道嚣张得很，常常翘课去图书馆看书，还看不上老师期末出的卷子，居然在上面批注，说这个问得好，那个问得差，专挑觉得出得不错的问题答，结果毕业的时候自然成绩一塌糊涂。可他想读研！最后学院专门给他开了个面试，系主任和几位老师面试，他居然也觉得面试的问题不高明，羞辱老师，可老师们只是哈哈一笑，让他继续读研。他很感慨地说：我真不明白，为什么那时候香港中文大学的老师怎么可以对学生这样宽容有爱！ 这大概和当时的校长高锟有关系。

梁文道说，那时候的自己，根本不知道高校长的学术成就有多高，只知道那是一个见到学生笑呵呵没脾气的校长。在校园里碰到了，梁文道会很幼稚地扔一个纸团给同学，然后大声说：校长，你看这里有人乱丢垃圾！校长也不恼，只是呵呵地笑着说：这不好，这不好。然后慢慢走了，梁文道跟他同学就得意得哈哈大笑（哎，年轻的时候就是傻乎乎——这是他对当时自己的评价哈哈哈）。有时候他们还会在上课的时候溜到校长办公室那层拉屎，就因为觉得那里的厕所最干净，在厕所见了校长也是嘻嘻哈哈的，校长也从来没说过他们什么。

最大的一件事，是1993年的校园开放日，当天贵宾云集，当时的学生们反叛到了一个巅峰，抢了校长的麦克风，还打出一个大横幅，指责学校虚伪至极，用这两天的光鲜来欺骗社会。现场一片混乱，校长和嘉宾不得不提前离席。这个时候学生记者还不忘记坏坏地问校长：校长，你会处分闹事的学生吗？ 高锟校长的回答，是这个故事的高潮。他说：处分？我为什么要处分我的学生呢？他们有表达意见的自由啊。讲到这里的时候，梁文道哽咽了。他说很多年以后他才知道，校长当天和夫人说：学生如果不反对，就不是学生了；学校，本来就是要培养学生的自主意识敢于挑战权威。

最后，校长顶着压力，没有对任何学生做任何处分。 我特别喜欢听梁文道的节目，喜欢他娓娓道来，慢条斯理。在那一次的节目里，他少有地哽咽，而且多次叹气。许许多多的情绪，在娓娓道来当中汹涌澎湃。哪怕多年以后聊起来，他心中仍然会深深感动于校长对学生们深深的爱护，遗憾年少轻狂的自己和同学没有理解这份爱，想念已经离开但是给自己深远影响的亲爱的校长。 所以他很动情地说，没有高锟校长，就没有今天的梁文道。

高锟校长是真正的教育家，真正的好老师。他把学生当成和自己平等的个体尊重。他没有试图让学生怕自己来赢得尊重。他有真正的勇气。他不害怕混乱失控，不害怕自己的利益受损，不害怕自己的信任和付出没有任何回应，也不害怕别人眼里的自己可能是懦弱或愚蠢。他真正的理解人，理解和尊重他的每一位学生，允许学生们做自己，所以学生由衷地敬重他，爱他。

如今我自己也成了一位老师。我很愿意善待我的学生，不让他们经历我曾经经历过、听说过的责备和羞辱。但愿这样的心意会像一粒种子，如同我的老师善待我，改变我，将来我的学生们也会成为别人温和有爱的老师和长辈，善待他们的学生和后辈。将来一定会有一天，我们更多听到的关于老师的故事，是像梁文道先生讲述的那样温暖动人的故事。 或许你会说：哼！你太偏心了，完全站到了学生那边！有些时候学生是很过分而老师是很无奈的好嘛？！其实，我不是站在学生的那边，也不是站在老师这边，我站在人性的一边——我相信，任何一个人，都值得被尊重，被善待，因为我们同为人类，无论我们的身份是什么。

作者简介：谢秋媛，香港大学社会工作博士，美国心理学会-创伤心理学分会会员，动力学取向，擅长情绪管理、人际关系、哀伤、适应等议题。可提供英文咨询。预约咨询，请联系xieqypsy@hotmail.com