学习者的学习策略（一）

前言：关于学习者所使用的策略也是众说纷纭，这份日记简单描绘。

一.厘清两种知识

因为这个“策略”涉及到人的internal mechanism（认知加工机制），所以先明确两个定义会好一点：

• declarative knowledge 陈述性知识（是什么）
• precedural knowledge 程序性知识（怎么做）

这个简单带过，在大学的公共心理学课程相信大家都有学习到。师范生可参考发展心理学。非常推荐下面这本教材

发展与教育心理学/国家教师资格考试及师范类毕业生上岗考试参考教材

评价人数不足

华东师范大学出版社

关于程序性知识，又可以扩展为social processes；cognitive processes即为交互和认知处理，前者为语言的交流提供可能，后者为语言的语用提供技术和策略支持。更多细致的说明可见Ellis understanding second language acquisition page165

Rod Ellis说到 语言学习的过程其实是一个学习者不断验证假说的过程，直到形成比较稳定的系统（hypothesis testing），而学习者语言发展停滞可能是因为错误回馈的减少或者停止验证假说。（即对自己的语言能力感到满足）（understanding second language acquisition page174）进而产生Selinker提及的石化现象。

二.关于语言的类型

在讨论语言的加工前，我们还需要分析一下两种语言类型

• formulatic speech 公式化语言\预制表达
• creative speech 创造性表达（对翻译暂存疑）

1.formulatic speech

''it consists of expressions which are learned as unanalysable wholes and employed on particular ocassion... ''(understanding second language acquisition page167)

从定义我们可以知道，公式化语言是一种像词汇中的语素一般，是无非被分割的最小单位，应用于特定的场景，有点类似套话。你是否有这样的印象：小时候课堂上学习的固定搭配，相信大家都对老师的回答感到疑惑，为什么一些东西解释不了，老师的回答是，这是固定搭配，我认为，这也许就是答案，一些语块是适用于某些场景的，具有一定的功能性，无法被简答回答。关于语块的问题，大家可以参考下面这份不是很严肃的论文做简单了解：

《 浅谈语块教学在小学英语口语教学中重要性 》

学习者将固定搭配，或者说语块作为整体摄入，一定意义上，是为了解决短时记忆的不足。而这也是Pattern memorization（心理语言学策略的一种）

而学习公式化语言，并非没有意义的，它是为了后面语言的创造提供基础。陈保亚教授在语言学课程上提到 语言是具有任意性的，简单理解，就是语言可以将单位分割，按照一定的法则组合出新的有限的单位。（慕课上北京大学有公开课程，这个内容可见第一章）

在page169 Rod Ellis提及了模式记忆涉及有意注意，这里跳过不做讨论。且他本人也说明，学界目前对pattern memorization无统一的看法。

2.creative speech

to be continued