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真的很讨厌课上不遵守纪律的学生，不仅自己不认真还扰乱其他学生的学习进度，他的做法很明显就是在挑衅楼主啊，他就是想让楼主在同学面前丢脸，以彰显自己的博学，我不觉得楼主做错了
为什么要这么护啊？傻子才看不出来装逼味儿这么浓，人与人之间也要互相尊重的，你在我课堂上正常的出彩我肯定会给予正向反馈，扰乱课堂可取吗？有些人不必这么宽于待己严于待人吧😅
但凡做过老师就知道有这样的学生上课有多累，因为很容易不按照备课的内容走，尤其是新老师经验还不丰富。这个组里真的啥人都有，甚至有高中生。。。。
你写的很好！！！
让他意识到你比他好的地方，他不会做题，可以拿那次考试引导他做题，提醒他如果文学涵养+做题都提上来了，以后才能真的做好研究。慢慢来！学生的一些知识面比我们广很正常，我们该引导让他们看到我们彼此的长处和短处，要让他们觉得我们是站在一边的，目的一样的。
我刚才看到说打压，说天才，说《师说》的我有点懵，虽然我还没有太多教学经验，但是实习学习都知道这种事很烦的，而且我自我带入，弱弱地觉得真是个天才怎么还会坐在这里让我教。
我也觉得评论里挺多人没有当过老师的。 一个学生，就算天赋再高，天赋再好，那也不是他一个人的课堂呀，其他同学也得上课吧。况且他成绩并不好，说明他不会考试。老师要做的不就是抓成绩么？要是只顾着他一个人，那其他学生怎么办？ 也别说生动课堂了，新老师连课有时候还教不明白，还得按着教案走（有时候还要设计逐字稿），这个时候是要放下自己的教学和他讨论还是要顾及大部分同学呢？
入行十年了。算是一些经验教训吧。楼主进的是全省最好的一批学校，以后前途无量。稳一点，多请教同事们肯定不会错。
谢谢你的肯定。握爪
最烦上课不遵守纪律的学生了😅再聪明也烦。。评论里有些很搞笑诶，其他学生不用上课的呀？咋的一节课都要围着他一个人转吗
这学生自我意识过剩
并不觉得是打压，只是在当前环境下，学生任务就是应试，除非这位学生以后不用养家糊口 可以做他那所谓的研究。老师费心关他干什么呢，还不是希望能上个好大学找个好工作
刚刚进入大学的汉师生来说说自己的想法嗷。我当年高中那会儿也是，在省重点念书，非常喜欢古代文学且憎恶应试教育，有时候也挺自视甚高。但好在我的语文成绩挺好，一直都在第一第二，应试方面倒没什么烦恼，不想听语文课也就自己在下面看看书。所以结合自身经历的话，感觉楼主的学生爱杂谈，或者说是历史大于文学，而又正处于半壶水急于表现的阶段。如果一个爱文学的小孩，语文应试成绩不可能差，因为积累的语感摆在那里。这个孩子需要一点打击才能更清晰地认识自我，接纳自己的不足，尊重他人。楼主作为老师，建议给予和一般学生一样的关注即可，在他扰乱课堂纪律的时候不妨听听他怎么讲，对的就表扬，错的就纠正，自己答不上来就查一查，教学相长。平常心，该怎么对待怎么对待。而相反的，成绩和排名会在高三给这个孩子应有的启示。我觉着这是孩子发展的正常规律，楼主应当尽己责，同时尽量拓宽自己的知识面，剩下的交由时间或者逆境给他当头棒喝便好。
不是老师就别好为人师了 把机会让给他?你考虑过其他学生的学习和感受了嘛 合着你就这么自私?
感觉可以给他点舞台展示一下，他既然很喜欢你的学科，好好给他说他也会服从你的
你谦虚你不浮躁，所以你可以随便背后指点别人，并且自己专业能力还不okay，是这意思吗？
我觉得，这个孩子是想博得你还有同学的关注，当他表现好的时候，该夸就夸。当然这个孩子我感觉一味夸是不行的，他会飘起来，楼主要发扬自己的优点，让他觉得这个老师某方面很优秀，值得信服。另外说他上课插话的事情，确实不是好习惯。可以私下跟他谈，不谈文化不谈成绩，只谈相互尊重。可以给他提出具体的要求，表示你希望他不要打断你讲话，从下一节课做起。每个人都是慢慢摸索中进步，新老师加油啦
冷静，冷静，要不要办个诗词赛，让他们去比呗。
不理他，但还是教书
我不觉得楼主是打压啊，她前期做法没错，通过考试成绩不好来提醒学生重心放在考试上，后期和学生发生冲突是冲动了一点导致学生现在可能有反感情绪，但是这个学生问题也不小啊，高中阶段你可以发展爱好但是不能影响学习，如果语文成绩并不好还和老师叫板凭什么呢？大家在学校不是来听故事的，高中老师除了教授知识点外更多的还要教学生应试的技巧，这学生很明显已经飘飘然了好不好，唉当然我也没有更好的后续处理办法，我每次和学生发生冲突后都是反思自己太冲动😥高中生自尊心又强现在的小孩子还得哄着真的很难办。ps ：我也很讨厌上课插嘴的人，虽然可以活跃课堂气氛但是会打断我讲课，我一般都是告诉他们如果有什么见解等讲完后再一起发表讨论，他们就会沉默了
你没有错，他影响你教学了？让你的工作变得更难了。慢慢来吧，一次两次谈话不行，多磨合几个月就好了，上课接话的时候冷处理，不要回应辩驳
这孩子古文想必读得很杂很肤浅，比较自我、胜负欲很强的那种孩子。 不容易改变，适当引导吧。
他不是不在乎成绩，是没办法去拿高分。 他不拿到高分就不必去鼓励他，也没必要打压他。但是只要成绩进步一点最好是立刻鼓励，尝到分数的甜头，这种孩子一般都会有点改变。
楼主，这一层只是开导你而已，其实你会不会觉得自己也比较好胜？孩子只是孩子，还是需要沟通的，也不可能一说就改。
😂lz何必因其不在乎考试而大发雷霆，这样在他眼里必定觉得你也是个唯分数论的无趣老师……不如和他做个约定，如果他能保证考试考好就放他去做学问，做出来的东西没事lz还可以找时间听听。如果现在都考不好那我凭什么相信你高三能考好呢，如果考不了好成绩，去不了好大学那也接触不到好平台做不了好学问…与其初衷相悖，得不偿失啊
至于在课堂上，和课堂有关的就讲，讲远了就说剩下的我们下课再讨论，私下也和他说你要理解老师也是要估计全班啊，有进度在那不能一概扯远，你想往深挖别的同学可能还想听别的呢，你也不能剥夺别人学习机会是不，私下聊多一点没事课上不能乱。
不如跟他适当示弱，比如有的东西你懂了不代表别人懂，老师每节课都有任务，如果完成不了就要耽误到下节课，他好学是值得肯定的，跟他约定有什么想探讨的可以让他下课来单独找你探讨，或者给他布置单独的文学作业一周一篇写了交给你，另外可以给他布置任务比如给他十几二十分钟给全班同学讲一个东西，满足他的表现欲，也让他知道老师上课不容易。
让他知道课堂不是他一个人的课堂，相互尊重不要耽误大家时间，你给他尊重在前，再向他要约定试试看吧。我初中的也遇到过这种上课喜欢接话的学生，课堂上先规范不要接与课堂无关的话，下课再谈心，基本就解决了，不过高中生跟初中大不相同，希望楼主能继续更新后续解决情况。
我觉得可能不能太把自己摆在一个和学生一样的位置上，应该要比他们境界高一点，格局大一点，就是说要做裁判不要做运动员，跳脱出较劲这个事情，因为我发现很多事一旦开始较劲了就没完没了了，哪怕你的初衷不是这个，但最后也会在情绪和气氛的推动下做出很麻烦的事情，有个词语叫方舟济河我很喜欢，就是我觉得有时候就可以想得少一点，主要是不要因为学生的不成熟去为难自己。
然后直接改变学生其实是很难的嘛，虽然最理想的情况是他自己幡然醒悟，意识到不妥然后从根源上解决麻烦，但如果私下谈话提醒他要互相尊重但效果不行的话，我觉得可以直接一点在课堂上专门提醒他要给别的同学思考的时间和空间还有发言机会，反正原理就是把焦点从师生之间转移到他和其他同学上，因为他作为班级一份子该考虑别的同学的感受这一点是非常正当的，甚至比他该尊重老师更正当，因为当老师代表权威的时候，有的学生反而觉得自己这样是有个性，是不屈服，是挑战权威，是孤勇，而不是在不尊重人，或者说扰乱课堂，那么微妙的友间压力就可能会更有效地让他意识到自己的不妥，当然这并不会发展到排挤之类的，因为在提醒他要安静的同时还是会肯定他的学习热情的。
但如果这样还是不行的话那就真的平常心吧，越理会越来劲，感觉可以在他接话的时候忽视他，不骂不夸不理，多来几次可能他自己就没劲了，当然前提是其他同学是正常的认可你的，总之期待楼主更新后续，祝好。
给他提提王朔说的“知识分子”和“知道分子”，不是谁知道的小知识越多谁就越厉害，文史哲这种特殊的学科，没有谁能做到点点都通，重要的是知道学的方法，如何去学。
我觉得老师的角度没错，但是不够好…比如他说想要搞研究的时候，你可以跟他说，如果想要接触好的资源去搞研究还是得走应试这条路。比如不想他上课插嘴，可以跟他说，其他同学会因为他插嘴而讨厌他，每次他插嘴，老师就观察到有几个同学很不高兴，这样子呢？
我有个建议，新老师在找学生独立谈话前先理清要对他们说什么，有什么目的。谈话过程不要跑偏，时间不要太长，见好就收。毕竟新老师经验不多，跟学生交流见招拆招的能力因人而已，有充足准备比较好应付。
…一通操作下来，我觉得他可能已经非常反感你了，要不换班主任做做工作再说
lz并不是说学生厉害让自己丢面子，要压风头。 而是这个学生，已经有影响课堂教学的言行了，对其他同学不好。
在这里发现跟你一样特别的人，并与之交流...
