专科教师｜语文老师讲课依赖课件，无法脱稿，备课速度很慢该怎么改进？

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  图云尔 楼主 2022-08-15 00:00:20 四川

  dd dd 六六

  谢谢姐妹！

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  图云尔 楼主 2022-08-15 00:12:16 四川

  我是从第三年就开始偶尔不用课件上课了，尤其像九年级的一些小说、文言文，不受课件束缚，让学生 我是从第三年就开始偶尔不用课件上课了，尤其像九年级的一些小说、文言文，不受课件束缚，让学生打开思维谈自己的角度，课堂会挺有意思的。 ... 余生暮归

  我怕自己讲会讲得不到位😂而且把握不好节奏，我怕可能一节课还没下课就结束了，功力还不允许我这样吧😂可能自读课文可以这样尝试一下

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  图云尔 楼主 2022-08-15 00:16:25 四川

  我之前一起实习的同学也有这种情况，她还是自己做的课件，有时候都记不住。所以她除了公开课基本 我之前一起实习的同学也有这种情况，她还是自己做的课件，有时候都记不住。所以她除了公开课基本不用课件，她还说这样比较好，临时想到点什么还能加进去。而且不同的班级可以尝试不同的教法。 至于我一直是自己做课件，因为带我的老师对课件很执着（她忙的来不及做的时候甚至会花钱找人做……），所以我也被带的啥都做课件了😂做多了以后就感觉快多了，而且有了一定的模式，知道下一个环节是什么了。假如是从网上找课件，每个课件风格不一样，的确很难记住啊！ 只是个人的看法。 ... 日本排核无善终

  我一直用的一个系列的课件，风格倒是一致的，但总看课件，一来觉得没有形成自己的思路和思考，没有提升，二来又太模式化。 但自己做感觉根本来不及，而且我自己也做过，感觉也很难做到脱稿，我真是太废了

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  图云尔 楼主 2022-08-15 00:26:54 四川

  总会有适合自己的方法的。😘 像我老师有时候实在匆忙没有课件（比如调课什么的），就会自己准 总会有适合自己的方法的。😘 像我老师有时候实在匆忙没有课件（比如调课什么的），就会自己准备一个便利贴把具体的几个课堂任务写在上面，贴在书本上，然后按照那个流程上课。学生视角就只看得到她在看书，上课也很流畅，希望对你有帮助。 ... 日本排核无善终

  谢谢姐妹！慢慢摸索吧，主要是想脱稿，自己流畅自如地讲，问题和答案分析透彻，不求像课件那样完备，但能让学生能够理解。这个程度可能还得我多积累经验多下功夫了😭

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  图云尔 楼主 2022-08-15 00:28:19 四川

  时间把控这个是可以练的，一课时不够那就再加一课时，慢慢地就会删繁就简了。就像你说的，可以从 时间把控这个是可以练的，一课时不够那就再加一课时，慢慢地就会删繁就简了。就像你说的，可以从自读课文开始。想想怎么通过活动来驱动学生的学习，让学生在探究中多思考，多说，多写，来代替你的讲解。这样整堂课就不需要备那么多内容了。 ... 余生暮归

  我不是不怕时间不够，是怕时间太够了hh 很快就讲完了，怕学生没有吸收

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  图云尔 楼主 2022-08-15 00:34:48 四川

  哦哦，看岔了🌚让学生多说！哪怕你想要的角度、答案出来了，也让其他学生说一说，不一定对，但 哦哦，看岔了🌚让学生多说！哪怕你想要的角度、答案出来了，也让其他学生说一说，不一定对，但可能会有一些新奇的发现与启发的。 ... 余生暮归

  好嘞！谢谢你呀！向你们多多学习😘

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  图云尔 楼主 2022-08-15 09:04:19 四川

  说一下个人备课的想法💡 1.初步熟悉教材后，看看相关指导设计用书或者参考相关教案，就拿温儒 说一下个人备课的想法💡 1.初步熟悉教材后，看看相关指导设计用书或者参考相关教案，就拿温儒敏的《教学指导设计》来讲，看看初步分成几个课时，每个课时目标是什么，也就是这个课时要让学生学会什么，课堂上要完成怎样的教学任务。依照这个目标，这堂课的教学流程又是怎么设计的。 2.网上找找相关课件参考，这里拿七彩课堂(优质版)来说 ，这个版本的课件跟温老师的《教学指导设计》这本书里面的教学流程基本很匹配。但是课件里面的知识点，内容太详细了，需要我们根据教学目标，以及本班学情等进一步简化制作，一堂课的时间有限，不可能面面俱到，只要本节课的目标带到了即可。 3. 备课我觉得更多的是梳理这堂课的一个教学逻辑，就像上面一个楼主说的，课堂任务，也就是教学流程的大框架。我们参考教学设计以及课件无非最精华的就是学习他们的授课思路。如何合理自然的把教学目标在这堂课实现了，而不是纠结于内容，课堂上会遇到很多情况，在此框架下适当发挥了，而且现在更多强调的是发挥学生主动性，老师更多是点拨，授课过程让学生多多参与其中。 4.不同类型的课文，教学思路来来去去也就是那几种，难的是如何衔接自然，这个是需要我们在备课的时候思考到的，也就是流程的过渡。 5.不慌不慌，慢慢来，慢慢形成自己的授课思路。 ... 时浅恋忆time

  谢谢姐妹！好详细，还有个问题，我也想让学生多发言，但有个班学生积极性不太高，一问三不知，没人回答问题，哪怕引导他们答案也是千篇一律，非得我把答案亮出来，就上得很没劲，这种怎么调动他们积极性呢

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  图云尔 楼主 2022-08-15 09:25:58 四川

  我也是，根据预设的学生给可能的答案，每个问题的上下承接我都要设计好才行，就很费时间 我也是，根据预设的学生给可能的答案，每个问题的上下承接我都要设计好才行，就很费时间 春日浪游者

  是的，我的这些学生很闷，回答问题都差不多，很少有高质量回答，我必须把我弄好的答案亮出来，以此来总结他们的发言，这样一个问题抽不了几个人，就结束了（本来也不是很难）。所以只能多设计问题，但这样一来，自己记答案也比较吃力，毕竟不是每节课都有那么多时间准备，如果不设计好答案，上课随机应变的话，这直接说出来的语言就不那么规范，而且有时候觉得脑子转得没那么快😂学生记笔记也不方便。

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  图云尔 楼主 2022-08-15 10:42:01 四川

  那就釜底抽薪，多媒体只是辅助教学的工具，是为了让自己的上课更流畅、更便捷，比如要打一篇拓展 那就釜底抽薪，多媒体只是辅助教学的工具，是为了让自己的上课更流畅、更便捷，比如要打一篇拓展文章、要用音乐烘托气氛，要画重点等等，备课不是备ppt。 自己备课时可以思考，这一页ppt如果我板书、口头讲，是否会影响理解，影响上课进度，如不会，则删。 如无必要，勿增实体，很多时候，我们准备一下午的ppt，就是为了看起来高级而已，但这些真是为了学生吗？ ... 朕分一百万？！

  嗯嗯，好的，还是得多自己熟悉+练习，不断改进，主要是不自信，唉，生怕自己没讲到位，所以怕脱稿

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  图云尔 楼主 2022-08-15 10:44:15 四川

  建议自己做课件，虽然前期工作量大，但是所有东西烂熟于心，我上课甚至可以除必要不用课件。而且 建议自己做课件，虽然前期工作量大，但是所有东西烂熟于心，我上课甚至可以除必要不用课件。而且网上课件良莠不齐，语文课也不是知识灌输，要自己有所取舍。我的备课流程：先读课文，自己思考教材中的问题——再读教参，觉得重要的写在教材上，同时心理大概有个课程设计——接着做作业本，需要的也同时标注在书上——根据以上内容做课件——写教案。一篇课文大概备课半天，但是基本三课时的内容都备好啦。而且我相信等第二次再教就会轻松很多～～ ... 是我呀

  我自己也做过课件，但是也还是做不到完全脱稿😂属于能写能设计，但演讲不行

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  图云尔 楼主 2022-08-15 11:48:17 四川

  就像前面姐妹说的，课件内容不要太多，有个大纲就好了哦，像我的课件基本是一些课外资料补充。个 就像前面姐妹说的，课件内容不要太多，有个大纲就好了哦，像我的课件基本是一些课外资料补充。个人认为语文最重要的培养学生听说读写的能力&核心素养，所以我们老师设计好基本环节，把握好大方向，剩下的交给学生畅所欲言，不要求标准答案～ ... 是我呀

  谢谢姐妹！！努力改进💪🏻

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  图云尔 楼主 2022-08-15 11:49:46 四川

  慢慢减少对课件的依赖，多些自己的主动性，尤其是可以让学生多讲他们的看法。 慢慢减少对课件的依赖，多些自己的主动性，尤其是可以让学生多讲他们的看法。 苏又一

  我这届学生很闷怎么办，问个问题半天没人回答，要不就是答案都差不多，一步步引导都不行😂

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  图云尔 楼主 2022-08-15 11:54:11 四川

  我觉得是因为你不够熟悉教材和备课内容 我觉得是因为你不够熟悉教材和备课内容 开心畅意自由行

  可能吧，但我很熟悉的内容也很难做到脱口而出，那些文章诗句可以说是刻在DNA了吧，但也很难从中非常自然流利地寻章摘句，得挨着捋

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  图云尔 楼主 2022-08-15 13:31:29 四川

  姐妹，我刚带完一届初中，你所说的正是我第一年所经历的，别担心，慢慢就能熟练了，你愿意下功夫 姐妹，我刚带完一届初中，你所说的正是我第一年所经历的，别担心，慢慢就能熟练了，你愿意下功夫说明你真心在学习、在提升，那么成长只是时间问题。 ... 一条好运的锦鲤

  谢谢集美的鼓励！有被安慰到😭

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  图云尔 楼主 2022-08-15 23:37:28 四川

  姐妹，不要着急！和你分享一下我的经历。我刚上班的时候也是用现成的课件（同组老教师分享的）， 姐妹，不要着急！和你分享一下我的经历。我刚上班的时候也是用现成的课件（同组老教师分享的），但是我会二次修改，所以备课耗时很久，归根到底就是对教材文本不熟、对学情把握不够、对教学目标不确定。用现成课件很容易把自己束缚住，结果就是什么都想要什么都抓不住。 第三年的时候我开始当班主任琐事太多，实在没有功夫每天花这么久备课，我就想我不用课件上课应该也行（不用课件就省略了改课件的时间）。我会用课件备课，把大纲、当堂课的重点批注在书上（尤其是脑子不好记的直接写书上），这样上课只带教材，但是相当于带了书➕教案（简案），心里更有底了。 这样反而有新收获，因为书上毕竟地方有限，所以我每堂课的重点比以前突出，一课时就抓1-2个重点，课堂效率就变高了。 不过也不是所有课都不用课件，文言文、古诗、还有需要补充背景资料、链接材料、图片、视频时我会做几页ppt辅助教学。 语文课回归文本总没错的，我这样尝试了完整的一轮，效果是： 1.学生注意力更集中 2.养成了在书上记重点笔记的习惯 3.书写速度变快了（很多重点笔记我口述重复，学生记） 4.自身对教材更熟悉了，目标把握更准确了，上课也越来越游刃有余 所以姐妹不要太过忧虑！大胆尝试，认真钻研教材（教参、课标），经验积累得多了一定会有变化，加油💪 ... 豆沙包儿

  谢谢姐妹！这学期大胆尝试，再多下功夫了，看大家的回复，心里大概有了方向，有了些信心了，谢谢❤️❤️

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