校园单位｜对知识进行常规的记学用之后不代表真的“掌握”（一个例子）

特殊案例如下：

A高中的时候成绩还可以（佐证案例是高考600分）理科生，但是自从A上大学以来，这些知识都已经完全没有印象。

有的时候A去家教，由于完全没有印象，只能临时拿起来重新学习。A已经完全记不得任何的高中知识。

进入大学，A成了一名文科生，每门课上积极参与，在课堂上和老师对答如流。每当期末考试，提前几天背诵，然后闭卷考试快速运用。也能拿到不错的成绩。凭借如是技能，A成功卷到了保研。

然而保研复试时，A却发现自己成了一名草包，即当老师问A问题的时候，A仍然用自己的、通俗的语言、思路回答，专业名词一个都说不出来，所有的专业课程都被A遗忘。

A震惊地发现，学了很多，背了很多，用了也很多，但是肚子里还是没有“货”。

目前，我国高等教育主流采用赫尔巴特五段式教学法、项目式教学。我国的教育评价通常是过程性评价与那个啥评价（就是以学生考试成绩作为评价那个评价）。其实仔细想想，我的经历算不算对主流教学法和评价方式的攻击？到底是我的学习出了问题还是教师的教出了问题，还是说评价体系出了问题……

其实我个人觉得还是学习出了问题