搬运采访-导演丁黑谈热血剧《鸣龙少年》：每一集都有很多新鲜构成
来自：叶隐
年底最热的剧，当属燃爽热血青春剧《鸣龙少年》。
《鸣龙少年》由丁黑执导，陈舒编剧，张若昀、黄尧领衔主演，讲述了优秀教师雷鸣和心理老师桑夏共同成立鸣龙高中十一班，以因材施教方式帮助每个学生直面困境，改善家庭关系，建立乐观的心态，在高三一年中追逐梦想的故事。
《鸣龙少年》的独特之处，是非常细腻、扎实地呈现了高考大背景下，几个独特青少年的成长之痛。他们有的父母早逝与奶奶相依为命又寄人篱下；有的跟随妈妈再婚，遭遇身心成长困境和伤害；有的用逆反方式对抗强势父母；有的经历无法走出的童年创伤……
但这些孩子们遇到了张若昀饰演的“非典型教师”雷鸣。雷鸣放言自己是“潜力考生的搬运工”，他激昂的言论总是能给人带去信心和底气，角色身上有超强的情绪传递与感染。雷鸣来到龙鸣高中，一一找准这些青少年的人生之痛，以逗趣、治愈又燃情的方式，“拯救”了这一批“出生时就被发了一把烂牌”的孩子们。
剧中涉及的青少年个人成长、人格塑造、师生关系、代际沟通等问题，引发受众强烈的情感共鸣。
该剧导演丁黑曾执导过《警察荣誉》《那年花开月正圆》《大秦帝国之崛起》等口碑剧，这也是丁黑与演员张若昀继《警察荣誉》后再度合作。
近日，导演丁黑接受媒体的访谈，畅聊这部新作。丁黑表示，他之所以拍这部纯校园剧，除了题材让自己有创作兴奋感，还在于《鸣龙少年》的叙事形态特别有新意，在讲故事的方式上很有意思，是一部很有挑战性的作品。
《鸣龙少年》正的人物反着写
记者：在观众心目中，你是严肃题材、厚重正剧的导演，这次为何拍了一个青春热血逆袭故事？
丁黑：我不会把自己定义成什么样的导演。《鸣龙少年》是我没拍过的，能让我产生兴奋感。
这个戏吸引我，有几个原因。
第一，纯校园剧我没拍过，觉得自己岁数不小了，拍这样题材的机会也不多了。
第二，我觉得《鸣龙少年》剧作的叙事形态特别有新意，和传统电视剧叙事方式不太一样。它的叙事结构不是传统叙事的线性关系，是以多视角人物构建的叙事方式，讲故事的方式很有意思。剧中，还更多地运用了对比、联想、隐喻等表达。此外，该剧每一集的“序”又形式多样，有现实的，有回忆的，有非现实的，有想象的，每个“序”都是在该集故事内核引导下设置，这让我觉得很有挑战性。
第三，这部剧写人物也比较有意思。我们通常写老师，都是传道、授业、解惑，我们特别尊重老师，他们担任着道德楷模这样的社会角色、社会责任。而《鸣龙少年》中，张若昀演的雷鸣这个老师特别有意思，他一开始有点痞、有点拽儿，或者是有点不怀好意、吊儿锒铛，但我们以一种比较新颖的视角来观察这个人物时，不经意走进他的世界时，雷鸣身上想传达的东西慢慢也被接受了。
《鸣龙少年》无论是从人物的塑造（不一样的老师形象）方式，故事讲述（多视角人物）方式，还是带入方式（每集一个“序”带入故事）都很有意思。反的人物正着写，正的人物反着写，很多人物都是这样的写法。
几个孩子的故事的讲述也有很强的假定性、象征意义。这种群像写法，能够迅速把观众带到一个故事里来。通常我们说这种文本是“升级打怪”，这是一群“后进生”组团升级打怪，文本本身有很强的生命意义和象征性。但是每个人物又特别具体，都挺真实。编剧通过大量的生活采访，让每个小孩都特别具体，有个体经历、成长过程。
张若昀的呈现是最好的
记者：雷鸣不像常规认知中的老师形象，怎么设计这个人物并让他有血肉有灵魂的？
丁黑：《鸣龙少年》所有人物的构建都基于我们生活中对人的理解，对常识的理解。雷鸣身上很重要的一点是人物的真实性、复杂性。
观众逐渐了解后才知道，他也是经历了人生的一些低谷，他创业失败，和父亲有矛盾，还受到各种舆论的影响等。但他依然不服输，“生命不能就此沉沦”，还得做点什么事。但这个过程中，他始终在纠结、矛盾。他有失败的东西，他内心依然有理想，不断努力想得到肯定。这构成了人物的悬念性和复杂性。当我们在解谜过程中，看到这个人物人格最强大的东西，他蜕变的过程中成为有光彩的人物。
记者：这次你和张若昀二搭，你们对人物的创造是否有一些讨论？
丁黑：张若昀是他这个年龄段里面非常优秀的。他的特点是，能够更深层感受人物的精神内涵，又能够寻找到他的外化形态。我们不断让这个人物更稳固、更现实。
从表演的角度讲，雷鸣有他玩世不恭的地方，有狡猾的地方，有才华横溢的一面，也有真诚的东西。角色多面性来自于张若昀对人物内涵的把握。雷鸣在面对不同关系时，人物性格的各个特质准确而自然流露出来，张若昀的呈现是最好的。
我们一生都是在考试
记者：《鸣龙少年》前五集中，每个孩子的原生家庭呈现非常具有现实感，第六集他们才集合到一起，进入到考学学习的主事件。为何是这样的节奏安排？
丁黑：剧本就是这样的一个建构。我也会有一些迟疑。但一个高中组成五人高考班，一起考大学有一些特别性，生活中肯定有，却不是常态。写群像人物，又必须要有这样的假定性。这个假定性就用单支人物的历史构建，这个是特别大胆的尝试。
从我来讲，我非常喜欢这部剧，而且是全情投入。这是因为我喜欢这个故事里的人物、人物中所带出来的一些人生感受。然后，在这个上面又足够新颖，就足够了。
记者：这部剧逆袭的路径不是苦学，有独特的学习方法。剧的画面呈现也新颖。你怎么看这部剧带来的新观感？
丁黑：我们创作这个戏，“新”是吸引我们的地方，我们也努力让这个“新”变成可视的。在影像语言上，在结构形式上，在故事铺排上，在音乐的构成上，让每一集都有很多的新鲜构成。
讲故事方面，以往说“逆袭”就是怎么用功吃苦，跟自己的身体、意志极限能力的抗争，但这样的故事可能不会特别生动。剧中的很多新颖的教学方式来自实际采风、田野调查，教学本身的看点具有丰富性。《鸣龙少年》做了很多形式和外壳的“新”，这既来自内容，也是来自讲述本身的深度性。
记者：《鸣龙少年》想传达什么？
丁黑：人生是不断经历各种“考试”才能完成的一个过程，重要的在于对于自己的不断塑造。
人生最大的意义是在于把自己变成一个目的，把自己变优秀、健康、有能力生存。高考这段旅程，在于明白了我们一生都是在考试。想在一生的考试过程中始终不掉队，每个同学塑造自己、完善自己更重要。这个故事，我也非常认同，非常想把认同的东西表达出来。
这部剧不同的人可能会看到不同的层面，不同的层面会有不同的解释。
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