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学生犯错，态度可以温柔，但处理手段要“无情”，不然他们就得寸进尺。
能展开讲讲吗？（不能也没关系。） 很想知道有哪些合法但无情的手段可以震慑住学生，本人也是性格比较温和，管不住学生。 谢谢
罚站 扣量化分 停课 像这种吃东西的我们学校是罚给全班买（买多少钱的自己决定）
比如之前有学生课间嗑瓜子，我跟家长沟通后，就让他们买了瓜子来学校，每个课间都来办公室嗑，也就两天就再也不想嗑了。我一般都少给小孩讲道理，先处罚，再沟通。因为小孩是听不进道理的，训这种初中低年级小孩就像训小狗，放低期待，反而可能有更好的效果。
懂了，谢谢！
感谢，我接下来尝试一下这些方法。
我已经崩溃了
学到了
讲得好！
我觉得可以把初中生当成弱智啃老版的成年人。。。。你不能指望他们有正常的逻辑能力跟共情能力，这是他们碍于发育做不到的事情
说了几次如果没效果，当看不见或者委婉跟家长说一下。话说我们班上经常有学生没吃早饭，上学晚了快迟到了，课间才去买点吃的喝的，不然怕上课头昏。第一次可以谅解，说了之后，如果学生还这样，要么彻底放弃要么就找家长。
呃你是新老师嘛，看完感觉你太在意学生的回答了投入太多感情了，你跟他谈话目的是让他不要再犯吃糖这个错，而不是过分在意他怎么回答你。
他们就是很不成熟。 其实当老师你问他这个问题的时候，他自己都不知道是为什么，更别提思考、得出答案、组织语言、然后给你回答了。而且是个让你能得到安慰的回答。 其实答案应该是没有原因。因为他想吃，所以就吃了。因为他没有考虑到后果，因为和老师你对视上的瞬间，他没有领悟到你眼神的意思，没有考虑到自己犯了错或者你的在想什么，所以无动于衷。 老师也说他们不成熟，其实他们目前确实没有缜密的逻辑和周全的考虑。对很多小孩来说，只有当你指出问题，明确表示自己的不悦，他们再回头复盘的时候，才会意识到自己犯了错，自己不应该怎样怎样。 他说不知道其实是合理的答案，如果他说出更合理的“没有原因，就是想吃糖了”，老师会不会更愤怒？ 不用因为这些小事内耗自己，他们在犯错的时候也好，在回答的时候也好，其实都没有想那么多。 如果是我的话，可能会因为他在犯错之后能够第一时间承认错误，以及良好的认错态度而感到安慰。
现在的教育就是吃个糖伤天害理，犯了大罪了？搞不懂了•ᴗ•💧是不是只有中国这样，学生吃个糖是什么不得了的错误吗？
又有不当老师的人来组里指指点点了。是啊吃个糖不是大错，那小错就可以犯吗，一个人犯一次不管的话，过两天集会就会整个班吃着糖聊着天
不成熟的学生，不成熟的老师。你思考出来的理由是让你自洽的，不是站在学生角度。在学生角度，可能就是我兜里有这块糖，无聊我手伸进口袋摸到就拿出来吃了。你要问的是为什么在集会的时候吃糖，重点在集会这个时刻，不在吃糖。你预设的答案是吃糖的原因，一个可以突破不能在集会破坏纪律的理由。如果你的学生告诉了你这个答案，你可能会告诉自己这是情有可原的，自洽了。但是你再深层思考一下，你实际上加强的是学生在某种规则之下禁止的行为我只需要找到一个漏洞或者看上去较为合理的理由就可以不用遵守。很多人喜欢看到虚假的繁荣，没有垃圾的垃圾桶，没有吵闹的校园和班级，太过于以结果为导向。跟学生对立和过于容忍，都不是一个成熟老师的做法。如果你接受自己的不成熟，那么也请接受不成熟的学生；如果你接受不了不成熟的学生，那么请让自己变成成熟的老师。
楼主过于感性了，这样的性格教哪个学段都伤
见人说人话 见鬼说鬼话 有的小孩脸皮厚，那伐他去前面吃，可以起到对其他好面子学生的震慑作用,同时处理他在吃糖这件事。并且以严厉口吻小声批评，不给他们继续长脸的机会
有的孩子性格别扭，批评的时候可以先呵斥，但是呵斥的声音别太大，先给台阶下，他们不下，那再升级惩罚手段
你不如把自己想象成一个强者，和他们斗智斗勇，我现在就是，研究各种手段，我自己觉得挺好玩的，不同人就要特殊定制
过于内耗就没必要了，太伤身尤其乳腺
第一，那个孩子毕竟是个例，不要以偏概全呀 第二，严宽相济才行，尤其是规则的东西，一开始就定下来；如果出现新情况，那就开会增加条例。也可以设置“文明宣讲员”“安全宣讲员”之类的岗位，不需要他去众人面前自我检讨，让犯错的孩子去讲一讲这个行为本身的好坏，还可以帮他磨磨演讲稿
学到了！
我还专门做了宣讲员的贴纸，贴一天😄当然我们是初中，高中的这招估计不好使了
管理经验是要在实践中打磨的， 不要生气， 成长总会经历各种事情。
你是刚入职吗？如果这点小事都伤春悲秋的那以后遇到的事都不能活了。不就吃块糖吗，如果连这都接受不了那我可以说学生在我课上鸡飞狗跳下位吗，还拿我花钱印的卷子折纸飞机，我是不是早该辞职了
我现在，几乎都装看不见了。等什么时候领导对我彻底失望，我才能脱离班主任行列
我们还有不成熟的家长，孩子犯错，跑来质问老师的。无语了，只能说老鼠生儿会打洞
很多学生就是纯粹没教养，以低俗为骄傲
在这里发现跟你一样特别的人，并与之交流...
