讨论/管理｜谨慎对待抽象词汇
来自：盯盯鞋
学生对老师说“我讨厌学习”，老师一听炸了毛，“怎么能厌学balabala。”学生更讨厌学习了。
但其实，如果老师这样回答：“学习这个词太抽象概括了，包含了许多复杂的事物和过程。老实说，老师活到现在，也还是搞不清楚学习究竟是什么，是记忆吗？还是特定规律的发现运用？仔细想想，自己真的明白学习时干了什么吗？如果连讨厌对象都没有清晰具体的认识，这种讨厌完全是情绪性的，无助于我们更深入的理解自我和世界。这点上来说，讨厌苹果也比讨厌学习，让我们收获更多。
所以更多时候，深入想想会发现，我们讨厌学习其实是讨厌其中一些具像化的行为。比如背书、比如考试做题、比如成绩带来的一切附加评判。这些具体的讨厌对我们来说更有帮助。
这些具像化行为怎么和抽象理念联系起来的呢？就拿考试举例吧，最本质来说，因为我们无法直接了解别人脑中的知识，于是发明了考试来检测知识掌握状况。它们宣称可以把学习的结果以分数的形式展现出来，但也只是宣称而已。有多大程度能达成这个目的，也是个概率问题。
你了解到这些联系的合理之处与虚幻性，至少明白了，人类不是非理性地，非要整出考试来折磨你；联系是人为建构的，但已经有了深厚的历史传统和社会认同，你很难改变别人的想法，但可以通过自己的思考，在自己的认识中，斩断一些虚幻的联系。需要提醒你，独立思考和想法有时候会在社会中显得格格不入，但也会带来更加有启发的人与人之间的交流。
分离考试/成绩/各类评测与学习的联系，你会获得一个更加澄明的关于学习的认识。在那时，再考察你对它的情感态度。
而至于学习本身，老师觉得那是世界上最美妙的事情之一，如果你因为一些人为强加的因素而对它有了朦胧的反感，老师觉得很遗憾。但目前来说，这份讨厌的情绪也构成了你自己的一部分，不需要愧疚或苛责自己，每个人都有讨厌的权利。你能真诚说出自己想法，已经很珍贵。照着上述做法检验一下吧。
此外，正如大多数情感一样，你的讨厌也是流动变化的，不需要执着于某种情绪中，欢迎你随时再找我讨论这个问题。”
许多抽象词汇是深入思考的入口。
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