回忆几首民国时期的学堂歌曲 ——人文教育的一股清泉 陈蔚然

孔子说过：“移风易俗，莫善于乐”。换句话也可以说，移情易性最有效的也是音乐。一群来自农村各个偏僻角落的野孩子，在难得的几分钟的课间休息中尽情喧哗打闹，谁也管不了，但上课铃一响，在音乐老师的指挥下，却同声相应，唱起一首首优美朴素的歌，脸上浮起真诚可爱的笑靥，眼里露出和谐平静的光辉，好像是深山里清溪水一样的歌声洗涤了他们的灵魂。我们就是在这样的环境中潜移默化地受到人文教育的启蒙。

十岁，小学四年级，音乐老师陈求祥先生教我们唱了一首歌：《怀远》，当时对这首歌的歌词还不太理解，只觉得曲调幽怨悲愁，似乎并不适合在大庭广众兴高采烈的场合唱，只是在一个人独处时细细地玩味。为了使读者能直观地体会当时情状，不惮麻烦，抄录歌曲原词如下。

怀远

当花开满院时，与你曾共赏。当月照深庭夜，脚边影双双。

别后思念寝食忘，今独对眼前景，心神惟黯伤。

曲调很慢，易学易唱，适合四年级学生的水平。随着年龄长大，经过一些别离的场合，在难舍难分的失落情愫中，就往往想起这首歌，渐渐懂得别离的滋味了，真的，所谓人文意识，恐怕就是首先从别离中产生出来的吧！

这一学年，老师教唱的大部分还是快乐的歌。印象特别深的两首是《苏珊不要哭》和《丁香山》，都是美国小学里流行的，为了适合中文的音韵，歌词译者已用中文重新谱写，和原意已有些出入了。

苏珊不要哭（Oh,Susana）

我想到南洋群岛怀抱琵琶一块跑，我想到哈尔滨去找那亲亲小娇娇。

起身时雨真不小，可恨天气太干燥，给那雪风吹得热难熬，

呵，苏珊哪别这们号。

我昨晚做个大梦躺在空中不能动，我看见苏珊小妹打从山上往下冲。

嘴里衔着一只大饼，眼睛哭得红且肿，我说我从南方来把你找，

呵！苏珊哪别这们号。

嘿！苏珊哪别哭号啕，我跟你到南洋群岛怀抱琵琶一块跑！

这首歌以明快的曲调，把我们带往一个无忧无虑的儿童世界，老师还给我们指出，虽然雨下得不小，可是天气却很干燥，冰冷的雪风又把人吹得热得受不了，种种小小少年匪夷所思的童心，启发了我们丰富的想象力。

丁香山（Dixie Land）

记得我呀，小时住在丁香山里，现在老想回到那里去玩玩，玩一玩，

玩一玩，丁香山！记得一天早上起来寒风飞雪，不一会儿罩住一个高山，

多好玩，多好玩，丁香山。我真要马上回那小山，赶快！赶快！赶快上

丁香山，在山里住，在山里玩，不出来，去呀! 去呀！再回到丁香山呀！

这首意境极美的歌，把我们带到另一个童话世界里去。丁香山，夏天开满紫色白色丁香花的小山，冬天里可是百卉凋零，但却开满晶莹的雪花，我们在山上堆雪人，打雪仗，脸孔冻得红通通的，真不想下山来！现在却是惆怅地回忆以前的快乐，在甜蜜中又掺着一丝悲愁呵！

五年级，似乎成熟一些，能把音乐和图画联系起来欣赏了。那时，美术老师教我们画水彩，每人都要买一盒上海马利牌水彩颜料，各自临摹图画范本。一幅春天行旅图——绿色的田野、丛树，逶迤的石路，红色的石桥，有行人来往。

在那同时，音乐老师正教我们唱《西城柳》（陈田鹤词曲），歌词是从秦少游的《江城子》词脱胎而来的。歌中唱道：

西城柳，弄春柔，韶华不为少年留。恨悠悠，几时休，

飞絮落花时候一登楼。

春将旧，君知否？碧野朱桥当日事，梦一般地，不堪回首，只云树悠悠。

（副歌）

空有青山如绣，空有清溪似酒。我这漠漠的心波呀，

几曾被春风些儿吹皱！

一种春去夏来，韶华似水的惆怅之情，萦绕在歌声中，铺陈在画幅上。我们的教室原是文祠的享殿，阶前立着梧桐、月桂，开着绣球、玉兰，窗外是鹅黄的垂柳，墨绿的古榕，典雅的古色古香沁人心脾。

图画摹本中有《西湖十景》的白描画，虽然简约，却也使人想像西湖的柳浪闻莺、平湖秋月、断桥残雪、花港观鱼等繁花似锦的景色了。在老师教唱的歌曲中，《花弄影》一曲似乎就是专为西湖而作的。

花弄影

溪山如画对新晴，雨溶溶，风淡淡，水盈盈。最喜春来百卉荣，

好花弄影，细柳摇青。最怕春归百卉零，风风雨雨劫残英。君记取青春易逝，

莫负良辰美景，蜜意柔情。

楼台隔水晚霞明，蝶翩翩，人寂寂，鸟嘤嘤。湖上鸳鸯梦不惊，

杏花烟暖，杨柳风轻。爱侣双双挽臂行，春光美妙醉心灵。小溪畔，

澄波照影，且自侬歌新曲，君奏银筝。

设想在那湖光山色里，约几个好友，驾一叶扁舟，一边划船，一边轻唱，那可是梦里的太平世界呵！上世纪60年代初，我有幸游览西湖，比我小时候的想像还要迷人。

由宋人史达祖的《双双燕》词转化而来的美歌《燕双飞》，是我们上了六年级才享受到的大餐。这首歌唱的是“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，白墙青瓦，绿柳红桃的六朝遗绪。老师一边按风琴一边教唱，直唱得大家如痴如醉。

记得有一个星期天，我去梅儿家里玩，他的侄女玉英也在，花厅梁上燕子呢喃，欢快地飞进飞出，我们触景生情，不禁同声唱起这首歌来。

燕双飞

燕双飞，画栏人静晚风微。记得去年门巷，风景依稀。绿蕪庭院，

细雨湿苍苔。雕梁尘冷春如梦，且衔得芹泥，重筑新巢傍翠帏。

栖香稳，软语呢喃话夕晖。差池双剪，掠水穿帘去复回。魂萦杨柳弱，

梦逗杏花肥，天涯草色正芳菲。楼台静，帘幕垂。烟似织，月如眉。其奈

流光速，莺花老，雨风催，景物全非。杜宇声声唤道：“不如归！”

三个初通人事的少年，陶醉在溶溶泄泄的春光里了。

上世纪70年代，我带着一批学生到上海实习。一个星期天，学生们都上街去了，为了找寻旧上海的踪迹，我沿着天通庵路向虹口公园走去，云淡风轻，三三两两的燕子在电线上呢喃絮语。我一边走，一边轻声唱起《燕双飞》，想起以前在春雨声中听过的黎莉莉唱的原声唱片，大有今昔之感。唱到“不如归”而罢。

此外，老师还教唱了黎锦晖的《月明之夜》、《葡萄仙子》等儿童歌舞剧的片段。黎锦晖是湖南人，他采用了他家乡的民歌、民乐，加以修改润色，谱以新词，给当时被靡靡之音占领的乐坛吹来一股新风，也给我们增添了朴素典雅的音乐教材。

《月明之夜》的主题歌采用了民乐《朝天子》的曲谱，非常好听：

云儿飘，星儿耀耀，海，早息了风涛。人儿静，夜儿悄悄，爱奏乐的虫，

爱唱歌的鸟，爱说话的人，都一齐入梦了。待我仔仔细细地观瞧，

不要等到梦醒时，失却了欢乐的材料。

当年，在上海演出的这出歌舞剧扮演嫦娥的是黎明晖，看着她的剧照，唱着她的歌，好像这样美丽的嫦娥姐姐下凡到我们山村来了，精神为之一振，心里总也抹不掉她的倩影呢！

12岁小学毕业。这最后一个学期，求祥老师照例要教唱那首传统的《毕业话别歌》。这首歌把多年同窗的情谊和别离情愫，用歌声尽情渲染。你听：

“歌声凄，琴声稀，今宵乃是话心期。春草碧色春波绿，明朝离校远别离。”

它借用了江淹《别赋》里的“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤之如何？这样情景交融的词句，载以情辞婉约的乐声，使初通情愫的我们心中产生震撼的效果。

毕业离校那天晚上，全班同学都没有回家，在教室里、球场上，三两成群地倾谈着过去的趣事和将来的憧憬。平时同学间的恩恩怨怨，也在这促膝谈心中消散了。女同学则互相依偎着坐在一起，低声唱着这首话别歌和其他的校园歌曲，尽量回味这几年来的黄金岁月。对她们来说，这最后的聚会具有特殊的意义。因为她们中的大部分人，也许不能继续升学，而要待字闺中，帮助母亲操持家务了，这种记忆也许一直伴着她们为人妇，为人母。我们男同学也将如歌中唱的：“细叮咛，慢分离，从此你我分两地，好比百劳东去燕西飞。”有的升学，有的务农，有的跟着父兄学手艺，做生意。我们都真诚希望着“望你频来双鲤，藉慰我的孤凄。问别后何时见？直待到荷花香时话窗前。”

就这样，大家难舍难分地过了一夜，黎明终于来临，大家一面唱，一面收拾书籍文具，在一片惜别声中各奔前程了。

以上所述，只是我在上世纪30年代故乡石马小学所受音乐教育的一角。它并没有“国家民族”的宏大叙事，却自有“在山泉水清”的家国情怀。它只是老师们在我们的幼小心灵中有意无意地撒下的一些纯真、善良、爱美的种子，随着我的成长，生根、长叶、开花、结果，为今后的做人处世打下一点基础罢了。

我觉得，人文教育（一般包括真正的而不是伪劣的文学、历史、哲学、艺术等）之所以是珍贵的，是因为它可以潜移默化地而不是教条刻板地培养人的恻隐同情之心，诚信求真之心，积极向善之心，廉洁爱美之心，尊敬畏惧之心，严谨义理之心，自由平等之心，博爱自爱之心，和平高尚之心等等人类应有的品德，一句话，就是诗人的心，诗意的心.

2009—11-29