谁来帮我解释一下 皮亚杰的认知发展理论里的同化和顺应啊~~~~

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  loong 2013-01-21 07:41:42

  呃，大一学的。现在忘记了，问问度娘吧

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  脱线的蘑菇君 楼主 2013-01-21 13:31:51

  呃，大一学的。现在忘记了，问问度娘吧 呃，大一学的。现在忘记了，问问度娘吧 loong

  度娘不理我。。。

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  loong 2013-01-22 00:50:47

  怎么可以不理，等开学，我给你查查。。

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  脱线的蘑菇君 楼主 2013-01-22 13:42:17

  怎么可以不理，等开学，我给你查查。。 怎么可以不理，等开学，我给你查查。。 loong

  谢谢~~~~~

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  梵高的向日葵 (温柔而坚定) 2013-01-22 14:38:18

  “当个体遇到不能用原有图式来同化新的刺激时，便要对原有图式加以修改或重建，以适应环境，这就是顺应的过程。”因此，我认为关于飞机的那个故事中，儿童的心理是进行的顺应。对于孔雀，儿童应该是将此纳入自己对于“鸟”的原有图式中，所以是属于再认性同化（同化的一种形式）。并且，“同化——顺应——平衡”本身就是个体认知结构发展（图式发展）的过程。这是我的理解，如果有错的话。希望大家纠正~~

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  蓝月亮hm 2013-01-28 16:12:36

  好高深的东西，任何东西上升为理论就觉得很枯燥

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  H 2013-02-16 14:58:44

  同化和顺应原本是生物学上的概念。同化是将食物消化吸收变成自己的（能量），而顺应就是为了生存改变自己（例如人类的肤色）。前者是主动的改变，而后者则是为了适应环境做的调整。 在认知心理学中，同化就是指儿童搭建了一个认知结构支架，将新吸收的信息刺激放入其中（类比一下：搭建了一个小型房屋，在其中放入一个沙发）； 顺应就是因为外界环境的信息刺激超出了儿童已有的认知范围，即儿童本身的认知结构无法理解时，则需要儿童改变这个结构直至能够纳入这个信息（类比：在一个小型房屋中放入一辆超级大卡车，放不下是就要扩大房屋体积改变结构）。 这是个人的理解，若有不正确之处还望指出。ps：理解生物学上的就可以理解心理学上的了。

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  H 2013-02-16 15:01:30

  话说，您举的例子实在。。。。。绕晕了。难以解答，不好意思

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  麦田～暂离 (生命是长期而持续的累积) 2013-02-19 16:49:52

  同化和顺应原本是生物学上的概念。同化是将食物消化吸收变成自己的（能量），而顺应就是为了生存 同化和顺应原本是生物学上的概念。同化是将食物消化吸收变成自己的（能量），而顺应就是为了生存改变自己（例如人类的肤色）。前者是主动的改变，而后者则是为了适应环境做的调整。 在认知心理学中，同化就是指儿童搭建了一个认知结构支架，将新吸收的信息刺激放入其中（类比一下：搭建了一个小型房屋，在其中放入一个沙发）； 顺应就是因为外界环境的信息刺激超出了儿童已有的认知范围，即儿童本身的认知结构无法理解时，则需要儿童改变这个结构直至能够纳入这个信息（类比：在一个小型房屋中放入一辆超级大卡车，放不下是就要扩大房屋体积改变结构）。 这是个人的理解，若有不正确之处还望指出。ps：理解生物学上的就可以理解心理学上的了。 ... H

  谢谢你的解释，我以前学习的时候真的一知半解，具体哪一本书我都忘了。 但是我发现国外的心理学书籍上从来没有出现过这两个概念，不知道是 什么原因。

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  Z (啸对生活) 2013-02-19 20:05:37

  如果按LSS的解释。。。

  我觉得你写的是对的吧。。。

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  Moli✿。 (追随内心，追逐梦想。) 2013-02-23 08:53:10

  同化和顺应原本是生物学上的概念。同化是将食物消化吸收变成自己的（能量），而顺应就是为了生存 同化和顺应原本是生物学上的概念。同化是将食物消化吸收变成自己的（能量），而顺应就是为了生存改变自己（例如人类的肤色）。前者是主动的改变，而后者则是为了适应环境做的调整。 在认知心理学中，同化就是指儿童搭建了一个认知结构支架，将新吸收的信息刺激放入其中（类比一下：搭建了一个小型房屋，在其中放入一个沙发）； 顺应就是因为外界环境的信息刺激超出了儿童已有的认知范围，即儿童本身的认知结构无法理解时，则需要儿童改变这个结构直至能够纳入这个信息（类比：在一个小型房屋中放入一辆超级大卡车，放不下是就要扩大房屋体积改变结构）。 这是个人的理解，若有不正确之处还望指出。ps：理解生物学上的就可以理解心理学上的了。 ... H

  这个解释是对的

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