社戏学案

《社 戏》 学 案 教师寄语：童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。 学习目标： 1、朗读课文，感知文章的主要内容，与“迅哥儿”一起去看“社戏”，与作者一起回忆美好的童年生活，体味少年时代的快乐与浪漫。 2、能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。 3、朗读、背诵文中相关段落，积累优美经典的语言材料。 4、体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写。 学习过程： 预习反馈： 一、基础知识 1、文学常识填空： 《社戏》这篇小说选自《 》，作者 ，原名 ，字 ，我国伟大的 、 、 。 2、“社”原指__________，在绍兴，“社”是¬¬¬¬___ ___，“社戏”就是_________。根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在_____镇_____村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。 3.小说三要素： 、 、 。 4.本文以 为线索，以 为主要内容。 2、生字词 学生朗读课文，给下列加点的字注音。 棹着 归省 行辈 撺掇 凫水　 潺潺 弥散 漂渺 旺相　 惮　 撮 絮叨 蕴藻 乌桕 3、词语解释 惮： 絮叨： 撺掇： 宛转 自失： 漂渺： 二、整体感知： 理清文章的结构：（学生讨论，师生归纳） 第一部分（ ）： 1 第二部分（ ）： 2 3 4 第三部分（ ）： 合作探究： 第1自然段： 1.为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的“乐”的？ 2.“因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”。这句话运用了什么样的修辞手法？查找这种修辞手法的定义。 第10自然段： 1.圈出本自然段中的动词。 2.这些动作描写表现了孩子们怎样的心情？ 第11自然段： 1.本自然段运用了什么样的描写？ 2.本段的描写运用了各种感官，请找出相对应的感官描写的词语或句子。 嗅觉： 视觉： 听觉： 3.本段中还运用了很多的修辞手法，请找出来。 第17——21自然段： 1.戏台上一共演了哪几个节目？ 2.在作者笔下，“我”急切要看到的戏好看吗？把相关的语句找出来。 3.找出第21自然段中的动作描写，并圈出动词。 分析人物： 1.概括以下人物的性格，并举例说明。 双喜： 阿发： 六一公公： 2.文中出现了哪些人物？找出来，看看你喜欢谁。运用“我最想和文中的 （人物）交朋友，因为他 （评价人物品质）”的句式说一句话。 体味美景： 7、文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。请找出来，用自己喜欢的方式读一下。并用“我（我们组）觉得 （ 一个词或者一句话或者一个段落）写的好，好在写出了（或者表现了） ”的形式对你选读的美词好句进行品味，讨论，交流。 示例：我觉得朦胧和皎洁用得好，好在写出了月光的色彩美。 我觉得自失和弥散用得好，好在它们表现了我的陶醉之情。 学习小结： 10、通过本文的学习，你有哪些收获？