关于中国国学教育学院 教学工作的初步设想-徐健顺

关于中国国学教育学院 教学工作的初步设想 徐健顺 中国国学教育学院的教学工作主要有两部分：一是专业国学教师的培养，一是各级各类教师的国学培训。前者为核心，后者为延展。（学院尚有其他工作，如研究、宣传、交流等。） 中国国学教育学院教学工作的特点，主要来自两个方面，即国学和教育。它既与其他教育师资培养不同，又与国学研究工作不同。它是国学和教育的交集。 在对中国国学教育学院的教学工作做出计划之前，必须先对学院有个定位。不是在眼下，在大陆教育的范围内的一个定位，而是在中国历史和世界范围内的一个定位。 中国国学教育学院，应该是三百七十年来中华文化道统不断没落以来的一次绝境逢生、触底反弹。我们要把学院放在整个中华文化复兴的大背景下来看。如今，我们终于能走出满清的变质，也能比较清醒地面对西学的系统，这是三百七十年来都不曾有过的一个经验高度。我们要恢复明朝以前的正宗的华夏文明精神，上承三代，重树道统，并由教育培养新人，而达到富强中国、造福世界的目的。 文化的传承、文明的发展，最终都要靠人。中华文化的复兴，关键在于教师，尤其是其核心部分——国学的教师。有了足够多的合格的、优秀的教师，文化的复兴是自然而然的事情。相反，则现在国家重视的传统文化教育必呈一派乱象，引起全社会的反感，最终丧失这次文化复兴的机会。 所以，中国国学教育学院不仅仅要培养国学师资，而且还要给全国国学教育树立一个榜样，包括中小学国学教育的模式，和国学教师的培养模式。 我们要做这个事情，不仅仅是因为我们是中国国学中心参与建设的学院，是首师大会全力投入建设的学院，更主要的是因为我们有信心和决心。我们的信心，来自双方多年的国学教育推广经验和良好成效，对中国古代教育的研究，对当前国学教育界的熟悉，以及国学教育理念的高度。我们的决心，来自我们的使命感，也来自我们当仁不让的勇气。各方面的困难是肯定有的，但是，只要有这份信心和决心，相信目标一定能够达成。 国学教师和现在的所有的教师都有所不同。其他的教师，基本上都是教知识和技能的，国学教师是教做人的，是教人生态度和世界观的。就像教物理知识的老师必须自己先懂物理知识一样，教人生态度的老师必须自己先有良好的人生态度。国学教师重要的不是教学生文化知识和技能，而是首先向学生展示正确的人生态度，这个态度还是中国式的，而且还是高雅和真诚的。他要教学生如何应对人生中出现的各种人和事，知道怎样有品格有品质地度过自己的一生。 所以国学教师的培养，也跟其他教师的培养有所不同，同样要把人生态度的培养放在最重要的位置上。因此，必须要有一套品性养成的教育模式。 然后，国学教师当然要具备基本的国学素养，包括知识和技艺。这些素养的教育要有系统地进行，不能像现在很多学校那样零打碎敲。古代儒学的教育是有体系、有次第的，要参照那个体系，结合现在的情况设计一套相对完整、层次分明的国学素养教育模式。 再次，当今的国学教师还应该对西学、国情和当今世界状况有所了解，这样，他们去教学生的时候，才能经世致用，真正在学生的生活和未来的工作中发挥作用。国学教师应该对西学有个系统化的了解，包括历史、宗教、政治、经济等。尤其是对科学，要学习自然科学史和科学哲学，了解科学体系和科学精神，学会从国学的角度看科学。中学为体，西学为用，应该是大方向。我们的国学教师，将来培养出来的学生，应该不仅了解国学，而且能够运用国学对西学有所改造，在国学的指导下运用西学，对国家的政治经济科技文化各方面发挥作用，真正落实到从国民精神到国家建设的各个方面，最后对整个世界文明的良性发展贡献重要的力量。 最后，就是教育学。因为培养的是国学教师，他们必须了解怎样进行国学教育。教育学，不是指西方的教育学，而是怎样进行国学教育的学问和方法。国学教育，必须以中国传统教育理念为基础，以中国文化精神为目标，然后才是结合当代情况进行具体操作的问题。而西方教育学，提供了很多具体的教育方法，非常值得借鉴。国学教育最要注意的事情，就是要依据未成年人的特点进行教育。每个地区、每个年龄、每个背景、每个人都是不一样的。儿童教育的观念和个别教育的观念是非常重要的。 以上就是国学教师培养的四个板块：人生态度、国学素养（知识和技艺）、西学世界（西学、国情和世界）、教育方法（理念和方法）。 教学计划应该以此进行。其中，国学素养的知识部分、西学世界、教育方法的理论部分，都比较适合以课程方式进行。人生态度部分，更适宜以日常修行的方式进行，国学素养的技艺部分和教育方法的方法部分，都适宜以践行方式进行。 人生态度部分，应该有导师制，安排一些带班的生活老师，日常生活和学生在一起，随时处理心理和生活问题，关注品性养成。这些老师也必须具备良好的国学素养，也可以担任基本课程，如礼教、读经这样的修身课程。 国学素养的知识部分，按照小学、经、史、子、集来进行。小学即音韵文字训诂，解经、讲史、了解诸子包括释道，集即诗文教育。吟诵为读书方法，贯穿其中。这部分宜请优秀学者来担任课程。 国学素养的技艺部分，即品性养成的重要途径，也是国学教育的必须方法。包括琴棋书画、花酒香茶、手工古玩、天文地理、中医武术等等。这些适宜固定聘请相关优秀教师。 西学世界、教育方法的理论都宜请优秀学者和一线优秀教师担任课程。 教育方法的方法部分，需要学生去各地跟随优秀教师实践一段时间。 以上教学还要结合高水平外请讲座和游学。 我们培养的国学教师，到他工作的学校之后，不但要能担任国学板块教育，而且能够以身作则，带动整个学校树立良好的校风，在学校里建立道场，建设师生们的心灵家园，并对整个西学课程产生良好的影响。 因此，结合目前首师大和国学中心的情况，有如下建议： 一、尽快组织一次国学教育调研，召开数次国学教育座谈会，最后，由双方研讨拟定中国国学教育学院的教育理念和教育计划。 二、随后尽快开始学院教师的聘任工作。中国国学教育学院的教师，不一定是首师大的编制，当然能在编制内越多越好，有利于稳定教师队伍，开展基本教学。现在国学教育最紧缺的就是教师，有能力来培养国学教师的教师太稀少了，尤其是其中的骨干力量，他需要年富力强、专业突出、笃信国学、有多年的教育经验，这样的人太少了。严格地说，全国这样的人才，要想凑成十个国学教育学院，恐怕都很难。而这些人才还散在各方，各有工作，很难聚集。现在谁能把这些人聚集起来，谁就能把国学教育树立起来。中国国学教育学院应该有这个实力，也有这个责任。我们应该尽快跟这些教师确立聘任关系，哪怕没有正式编制，但要有聘任关系，最好每月有固定基本工资。中国国学教育学院的成败，最终取决于这些老师。