如何在托班阶段进行常规教育

班阶段是幼儿园的开托始阶段。在这个阶段，孩子的可塑性大，模仿性强，对一切事物感到新鲜好奇。而常规教育的培养则关系到孩子以后的各项学习和各项能力的培养。只有抓好常规方面的教育，正常的教育教学活动才能得以正常有序地开展。如果常规不好会影响到孩子日后的生活习惯、礼貌习惯、学习习惯等多方面的形成，直接影响到孩子的一生。所以在托班进行常规教育是必须的。 　　一、 要求和规则应切合幼儿实际。 　　对于刚入园的幼儿，哭闹现象是正常的，不过两周左右幼儿的情绪已基本稳定，对幼儿园的一日生活流程已基本熟悉，就可以慢慢的对他们进行常规教育了。由于孩子的年龄还是比较小，主观性强，自控能力差，所以常规要由易到难，要求孩子逐步做到老师的要求。例如在早点时，先吃完的幼儿就会在那里无序的混乱状，我就想起以前的学习经验，让小朋友坐整齐给他们发图画书看，这样小朋友就有序多了。根据幼儿兴趣和经验的提升，先是老师发书，到幼儿自己选书，再到老师讲故事。还有个时间特别混乱，就是午睡起床时，老师先同时为幼儿穿衣服，穿好三四位小朋友，应该分工进行，一位老师负责组织小朋友活动，另外两位老师负责整理床铺。平时游戏也要逐渐建立和完善秩序，还要根据幼儿的承受能力和发展阶段来进行教育。例如从整体说教到个别说教，最后到发现有追逐的孩子立刻停止他们的游戏机会。而且老师要说到做到，不能心软。连续几次后，孩子的追逐现象减少了。 　　二、 给孩子充分的、反复实践的机会。 　　不断反复的实践是建立良好常规的关键。比如幼儿搬椅子就是老师先讲解示范，然后让幼儿练习，在日常的练习中不断提醒巩固。孩子在穿脱衣服方面，由于在家中都是由父母包办。在本学期，由于看到孩子年纪小，手部的协调性还不强，冬天的时候又怕孩子着凉。所以整个学期都是由老师、保育员一个一个地帮孩子换衣服。不过我们并没有忽落教给幼儿脱穿鞋子、衣服的要领，等到下学期春天的时候，再教给他们，多实践就容易了。 　　三、 坚持一致性和持久性。 　　在进行常规训练的时候，班上的每一位老师的意见和方法一定要一致，要形成共识。不可以这个老师这样要求，另一个老师这样要求。这样的话，孩子会感到无所适从。一个老师如果定下了一项要求，必须让另外一个老师和保育员也知道，这样大家才能紧密合作。而且，当常规一但确立，就必须要天天坚持，长抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力转到别的事情上。 　　四、要注意语言的简洁、规范，富有情趣。 　　老师在向托班孩子进行讲解规则和要求的时候，要特别注意语言的简洁、规范和富有情趣。讲给孩子听的话，应该是孩子一听就能明白的。老师可以在向幼儿提出要求的时候一边做一边说，提高语言的示范性和直观性。一次提的要求不能太多太复杂，要突出重点，语速要相对慢一点。另外，老师要尽量让自己的语言生动有情趣。要用富有童趣的语言讲解各种要求和规则，把要求和规则游戏化，趣味化和情景化。例如在让孩子养成轻轻放椅子的习惯时，我通常会告诉孩子，椅子喜欢爱护他的孩子。如果小朋友大力搬椅子，椅子会摔跤，会生病，他的小脚还会断呢！同时，一边说一边请平时能够轻轻放好椅子的孩子来进行示范。孩子示范以后，老师会告诉孩子，XX小朋友的椅子今天可高兴了，他说以后也会和他做好朋友。这时，其他的孩子也会向刚才示范的孩子一样轻轻放椅子了。又例如在请孩子轻轻上厕所的时候，我也要求孩子学小猫走路。托班的孩子喜欢模仿，他们都会模仿小猫走路时的动作轻轻去厕所的。 　　五、善用表扬的力量托班孩子由于年龄小，自控能力不强，模仿能力和从众能力特别强，午饭前看视频的时间，幼儿一看到电视里音乐部分就跳起来模仿，或视频里的爬行打滚部分就模仿 ，有个别幼儿还觉得好玩一样压在一起，这时我们通常都是拉起幼儿暂停电视，请小朋友做好，有一次我表扬了一位幼儿,屁股没有离开小椅子，老师喜欢他，其他幼儿也都很快地回去坐好了。 　　通过一段时间的培养，托班的孩子在活动常规、游戏常规、生活能力方面都会有很大的提高。针对班上个别做得还不是很好的，例如，有的孩子在兴奋的时候往往会忘记老师的要求，还要在日常的教育中不断加强，而且随着孩子年龄和经验的增长，规则也要不断的完善。 北京大风车双语幼儿园黄金九九园