13心本第十一组认知心理学实验报告
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阈上情绪stroop效应实验研究 第11组 蒋小雪 罗舒晗 杨益梅 摘 要 随机选取60名本科生完成阈上情绪STROOP实验，结果发现积极情绪不能够引起大学生情绪stroop效应，消极情绪能够引起大学生情绪stroop效应，情绪不会影响人的判断，只会增加判断的反应时。 关键词 情绪 stroop效应 stroop范式 1问题提出 1935年，美国心理学家斯楚普（Stroop）发现在颜色命名实验中，当表示颜色的词的颜色和该词所表示的意义不一致时，被试的反应时就会比命名非颜色词或字符串颜色词长，这种同一刺激的颜色信息和词义信息发生相互干扰现象就是stroop效应（陈彩琦，莫雷，温忠麟，2012）。经典Stroop范式已经被演变为各种各样的变式：昼夜Stroop（Day-Night Stroop），图-词干扰范式，双语范式，Stroop效应的反转范式以及情绪Stroop效应范式，其中情绪Stroop效应研究是当前的热点问题（陈俊，刘海燕，张积家，2007）。 阈下情绪Stroop效应表现出随着年龄的增长，逐渐减弱以致于消失的趋势，成人没有表现出显著的情绪Stroop效应（蒋重清，杨丽珠，刘颖，2007）。 梁立夫，白学军，等人采用经典stroop范式和情绪启动范式分析比较被试在3种不同情绪词汇（积极、中性、消极）和情绪图片（积极、中性、消极）刺激条件下，完成颜色命名和词汇阅读两种任务中的反应时和错误率。结果表示：在这两种范式中，被试存在明显的情绪干扰现象。但是情绪并不影响人的判断（梁立夫，白学军，沈德立，2009）。这里不能看到是阈上还是阈下研究，与蒋重清等人的研究结果是不一致的。如果要知道成人会不会产生情绪stroop效应，就需要让被试感受到情绪图片，也就是阈上研究。实验采用情绪启动范式与stroop范式结合，让被试看到带有颜色字，判断字体的颜色，并迅速的做出按键反应。 2方法 2.1被试 随机选取60名被试，年龄19-22岁，无色盲，均为在校大学生。将被试随机分为3组 2.2工具材料 3台电脑，一套E-prime2.0.通过用E-prime设计实验，在电脑上自动呈现，被试 断字的颜色，数据分析采用Excel2010. 2.3实验设计 在正式做实验之前，由主试分别选取5张分别代表哭，笑的图片，找来100个某师范学院的大学生做5点量表（代表笑，5分；不代表笑1分，代表哭，5分，不代表哭，1分）。所选照片最低得分3.76分。实验用的照片得分笑为4.63分，哭为4.22分. 单因素实验设计，采用E-prime软件编程。整个实验分为练习阶段和正式实验阶段。正式实验阶段的程序为：指导语----空屏（500ms）---注视点+（500ms）----笑的图片/哭的图片（500ms）----颜色字。 被试看见图片（500ms），再出现字本身表示颜色，但是用不同于字本身所代表颜色的的笔写的字，如：“红”。被试判断字的颜色而忽视其本身所代表的颜色。再做按键反应，其中红色按F键，绿色按j键，蓝色按k键。电脑收集被试的反应时以及正确率。 3结果 https://img1.doubanio.com/view/group_topic/small/public/p39804823.jpg 3.1分析 如表二，t=1.65，注视点与笑组的反应时差异不显著。积极情绪不会对彩色产生stroop干扰效应，如表三，t=1.65***,注视点与哭组的反应时差异差异显著。消极情绪会对彩色产生stroop干扰效应。如表四，t=1.649***，哭笑组反应时差异显著。积极情绪不会对彩色产生stroop干扰效应，消极情绪会产生明显的stroop干扰效应。 4讨论 阈上情绪对成人被试会产生情绪stroop效应，与梁立夫等人的研究结果一致，但与蒋重清的阈下情绪成人不会产生stroop效应结果不一致。可能是由于阈下情绪图片呈现给被试的时间很短暂（12ms）,被试还来不及反应。Martin等人采用蜘蛛图片作为干扰刺激的情绪Stroop得出，从幼儿到成人都表现出了显著的情绪stroop效应，但是表现出情绪stroop效应的被试都害怕蜘蛛，不害怕的则没有表现出显著的情绪stroop效应（蒋重清，杨丽珠，刘颖，2007）。这还需要做后续的实验来验证这一理论。在做阈下情绪研究的时候，主试用ERP扑捉到了被试脑电图像，作为实验结果的有力证据，阈上情绪的研究也可将脑电引用进来，作为有力的实验结果的证据，这将是后续研究的方向。实验中，被试对图片的选择更加倾向于选择儿童的表情图片，而不选择成人的表情图片，这也将是后续研究的方向。 参考文献 陈俊,刘海燕,张积家.（2007）.Stroop效应研究的新进展.心理科学,20（2）,415-418 蒋重清,杨丽珠,刘颖.（2007）.阈下情绪STROOP效应发展特点.心理学报.39（2）,242-248 梁立夫,白学军,沈德立.(2009).大学生情绪STROOP效应实验研究.天津医科大学学报.15（3），521-514 梁爽,马艳蕾.（2010）.传统情绪色彩的情绪Stroop效应研究.心理学研究.132-133 莫雷,陈彩琦,温忠麟.（2007）.心理学研究方法.广东高等教育出版社.366-367 张积家,林新焕.（2005）.大学生颜色词分类的研究.心理科学.28（1）,19-22 张积家,林新焕.（2007）.汉语常用颜色词的概念结构.心理科学探新.27（1）,20-22 附录 伦理 参与实验的被试遵循自愿原则，无欺骗，无惩罚。实验结束时，主试向被试表示感谢。
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