【推荐】为什么我们应该一直学英语

一、 学龄前为什么要学英语 1.英语学习得早，效果会更好 根据母语习得关键期假说，人类大脑具有其他动物没有的专管语言的区域，当大脑技能的成熟达到语言准备状态时，只要受到适当外在条件的激活，就能使潜在的语言结构状态转变成现实的语言结构，语言能力就被获得。语言获得的敏感期是从约4岁左右到11、12岁。这是关于母语习得的假说，有条件的家庭也可参考此理论让孩子尽早接触（接触而非强制学习）第二语言，对孩子一生习得英语大有裨益。 2.早接触英语的孩子，对其大脑发育有积极影响。 脑的学习能力不仅受神经元的数量影响，也受神经联结的强度影响。由于每个神经元通常与几千个神经元相连，因而每个神经元都有巨大的变化空间。6岁时脑容量就已达到成人的90%，从儿童期开始接触英语学习的孩子，可在个体基础上进一步促进其智力的发育。 二、 基础教育阶段（小学+中学）为什么要学英语 1. 义务教育要求： 《义务教育英语课程标准》对基础英语教育有明确要求，并提出需要注重工具性和人文性的平衡。具体来说，就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写等技能，初步形成用英语和他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野、丰富生活经历，形成跨文化意识。 2. 个人发展需求： 良好的英语教育氛围和得当的英语学习方法能帮助培养孩子学习英语的兴趣，为未来深入学习，不断提高英语水平提供深厚的基础。同时英语表达水平出众的孩子能较早建立起学习和生活的自信心，在陌生场合不怯场，对培养主动、独立、创新、勇敢、坚强、开朗、乐观等健康心理因素十分有益。 三、 高等教育阶段为什么要学英语 1. 高等教育要求: 高校英语教育和国家人才培养战略息息相关，高校外语教育需要培养能在国际事务中应对挑战、担当使命的复合型、国际化人才，提升我国国际影响力。 2. 个人层面： 通过高校英语教育培养自身的英语语言能力，学会通过外语来学习人文社科知识和其他行业的专业知识；在提高英语语言能力的同时，开阔人文视野，提高人文素养，培养思辨能力、跨文化能力和创新能力。 现实来说，学好英语对于自信心、交际能力等软实力的提升至关重要，出色的英语成绩和流利的英语表达是找工作的利器。 四、 成人初显期（20-30岁）为什么要学英语 1.职场加薪利器 2015年7月，前程无忧发布“职场英语调查报告”，结果发现，61.8%的受访者在求职过程中更愿意选择那些需要经常使用英语的职位；在工作中使用英语的现象并非只存在于外企，43.2%身处非外企的受访者会在工作中使用到英语。高达82.0%的受访者表示，自己身边有人因英语好而受到羡慕。在人们看来，英语好几乎与高薪高职划上了等号。英语水平真的能直接影响薪资和职位的高低吗？ 在调查中，对于不少雇主来说，英语水平是企业在招聘过程中考量人才的基本标准之一。数据显示，30.7%的受访者在最近一次的求职中被要求提交英语简历，35%的受访者参加过具有英语交流环节的面试。 同时，调查显示月收入5000以内的受访者，有45.9%工作中接触英语，收入5000-8000元的在职者中65.2%在工作中使用英语，而月薪超过1万的中高收入人群则有77.5%的使用英语。 因此，对于20-30岁处于职场积累期的人而言，提升自己的实际英语综合应用能力无疑能首先获得目前相比其他人更高的薪水，同时会为未来的发展奠定基础。 2.学习能力强的人，更容易成功 进入职场之后，学生时代的学业成绩和应对考试的能力不再是一个人是否能获得职业成就的保障，持续而有效的学习能力才是重点，持续的英语学习对于真正形成一个人的学习能力，大有裨益。 英语的学习通常是持久的，它很容易能够让学习者在过程中养成目标设定、拆分大目标到子目标、逐一实现子目标的学习流程。在不同阶段使用不同的学习方法，最终能够将这种学习的流程和方法内化，形成通用的学习能力，可以迁移到其它方向。 在20-30岁这个人生重要的转折阶段（发展心理学的研究已经证实这个转折的存在和其重要性），持续学习英语无疑是为自己的发展添砖加瓦。 五、 成人早期和中期（30-60岁）为什么要学英语 1.从自身角度而言：在这个年龄段，普遍会遇到瓶颈期甚至是职业危机。 此时，职场上普遍存在令人尴尬的瓶颈期甚至职业危机。在经历了起步探索期的“学徒”阶段、适应上升期的大展鸿图之后，或许忽然有一天会发现自己陷入了发展的瓶颈中。向上，得到晋升的机会很少，希望也不大；向外，受制于自己的工作经历和背景，可以选择的方向也不多，与此同时，加薪开始停步，工作越来越重复，日复一日的原地踏步让人心情烦躁。 这种令人尴尬的局面在职场上普遍存在。职业规划专家表示，如果能够找到症结所在并突破过去，那么遇到的困难只是暂时的“玻璃顶”；若是无法找到提升的通道，“玻璃顶”就会变成“水泥顶”而封死了自己的出路，从而导致自己今后的职场之路将会越发艰难。 根据职业规划专家的建议，处在瓶颈期的职场人士，可以通过三种途径来突破提升通道上的“玻璃顶”，如在企业内部涉猎新的工作岗位，或者通过跳槽来获得职位的提升，还有就是通过充电来增强自己的竞争力。所谓充电，除了专业知识和技能外，能够流利使用英语，、以英语作为通用技能也可为自己职业再发展插上翅膀。 2.从教育孩子的角度而言： 在这个阶段的榜样的力量是无穷的。孩子在很漫长的成长过程中的行为学习方式非常简单，就是模仿。孩子并不崇敬在辅导班门口等待Ta的妈妈，孩子需要的是一个和Ta一起成长的榜样，这种榜样通常是重要他人（Significant others）扮演的，即父母。与孩子一起学习和成长，是培养孩子未来在学业和工作都能有所成就的前提。 在今天的社会环境下，基本所有的一线城市的孩子都会在课外参加若干种辅导和培训，其中英语一直是孩子最重要的提升点之一。因此，自己学好英语对于孩子的帮助是不容忽视的。 六、 老年期（60岁以后，即退休后）为什么要学英语 学习可能是一种有效对抗大脑功能降低的方法：老年人继续学习的机会越多（无论是通过成人教育还是工作或者社会活动），延缓神经组织退化的发病时间或者退化速度的几率越高（《理解脑——新的学习科学的诞生》，P2）。持续的认知活动可以建立认知储备，推迟痴呆的发病年龄（Crowe et al., 2003）。 已经有多个研究表明，学习外语可以推迟痴呆的发病年龄，对中风的回复也大有裨益。 七、51Talk的学员告诉你 在真正上AC平台公开课之前，我对学员的认知来自于电话回访、学员对课程的评分反馈等渠道。上课之后，我逐渐认识了一些51Talk的学员，并开始利用有限的时间和他们进行各种交流。当我问及大家为什么要学习英语的时候，我发现学员们的答案让人感动，也让人深思。教学相长，我从学员们身上，学到良多。 所以，我把一些我知道的故事，分享给你。 小齐，28岁，沈阳人。南方医科大学（原中国人民解放军第一军医大学）博士在读，高考英语133分（满分150）。但是由于一路念书只是拿英语考试，自认为口语相对薄弱，于是加入51Talk以来，几乎平日每天上课、周末上多节课。他现在已经学到Level 11，且在某一51Talk学生群中做管理员。他说，对他而言，英语很重要，无论是专业还是其它方面。现在，他可以使用英语书写专业文章，已发SCI文章4篇，其中2篇为第一作者，能够在国际会议上用英语做Presentation。虽然是非英语专业出身，但是始终以学英语为乐且坚持不懈的他还主动为51Talk其它学员教发音。学习英语于他而言，真正成为了生活的一部分，是一种永恒的追求。 Lydia，女，58岁，来自文化古城和名城甘肃兰州。文革后第一批通过高考的77级大学生，学习国画专业。当时在大学里英语对美术生是选修课，学完许国璋第一册英语课就结束了。之后由于从事进出口工作，一直坚持自学英语，学习了外贸行业英语。十几年前去了一家台湾在兰州的分公司做主管，英语没怎么用就一撂十年有余。2013年退休，2014年1月通过考核在甘肃省博物馆当志愿者，主讲甘肃丝绸之路文明和甘肃彩陶。第一次在51Talk测试的级别为Level 3，经过一个月的学习突飞猛进到Level 7。关于为什么要学英语，她的回答是，由于国家提出一带一路的战略规划，2015年甘肃丝绸之路旅游异常火爆，到甘肃省博物馆参观的游客井喷式增长，但英语讲解力量有限，所以她萌发了重新捡起英语、争取2016年旺季能用英语为外国友人讲解甘肃彩陶的想法。 每个励精图治、坚持不懈的学员，都有一个感人的故事。也许今天，我们每个人的努力尚未变成累累硕果，只是“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，今天的努力就是对明天的投资。