“魔法学习三部曲”观察报告（1）——两天提升学力，真的可行吗？
“魔法学习三部曲”观察报告（1）——两天提升学力，真的可行吗？
巴桥 2011/01/22
2010年12月24日，我来到银川，准备观摩《魔法学习三部曲》的现场训练。之前有两次听说用魔法三部曲辅导青少年学习的神奇效果，既好奇，又有点将信将疑。
这半年来，我一门心思都在亲子教育上，梦想把NLP亲子关系课程普及到千家万户，一度热血沸腾。经过一番走访调查，发现亲子教育普遍叫好不叫座。亲子导师班的师兄师姐三百多人，我还没听到有单靠亲子教育可以维持生存的。
怎样可以做赚钱的亲子教育呢？俺朝思暮想啊，发现青少年学习辅导是个机会。其实，这也不是俺发现的，因为早就有人捷足先登，有三个家教公司已经在美国上市了。可是，这些公司都打着个性化教育的旗号，实际做着应试的配套服务。适者生存，可以理解，但并非俺的理想。
有没有第三条路呢？既符合个性化教育，又能赚钱谋生。这就是俺再次想起魔法学习三部曲的契机。适逢宋老师开办第四期《魔法学习训练》，俺立马撇开所有安排（包括女儿班里的圣诞派对），星夜赶赴银川，一探究竟。
12月25日早上9点，学员陆续到场，包括孩子、家长、教师在内大约15人。辅导的对象是三个家庭，三个孩子（暂以A、B、C代替），来自银川市内不同的中学，A、C念高一，B念初三。
半天课程下来，三个家庭都在悄悄发生变化。两个孩子（A、B）早上耷拉着的脑袋开始抬起来，一个本来就自信的孩子（C）满脸发红；家长焦虑的表情开始缓和下来，声调、肢体轻松了许多。
傍晚下课，三个家庭，无论父母还是孩子，个个热气逼人，似乎浑身充满了兴奋和期待。一个孩子（A）期待地问道：“晚上还有课吗？”当晚，三个孩子都领了家庭作业，每人要拿自己最薄弱的一门课程做试卷分析。
第二天早上，A提交了物理、化学、生物等三门课程的试卷分析结果，都是她薄弱的偏科。A妈妈讲，这孩子平时要家长督促做作业，昨晚做试卷分析，一个人坚持到凌晨两点！
根据试卷分析，三个孩子认为两周后在期末考试可以提升成绩的空间都很大：A有150分，B有90分，C有40分。
第二天下午，两个孩子信心满满地确定了各自的目标。两周后的期末考试，A要提高60分，从期中考试的班内四十几名提升到二十几名；C要提升30分，从其中考试的前六名进入前三名！两个家庭的父母承诺：孩子实现了目标之后，A可以拿到她梦想的iphone手机；C可以更自由支配时间，父母不再干预。（B第二天有考试，B的妈妈带了一个读高一的侄女来接着听。据说，B想要半年内提高90分，考入重点高中。）
在我看来，第一天的辅导效果已经充分出来了。如果只是作为一次心理辅导，也许上午半天就足够了。
短短的一天，A、C两个家庭发生了怎样的变化？A本来很怵物理、化学、生物，对学习没有信心，在辅导过程中，开始建立自信，“呼吸加快、震惊、喜悦”，最后决定从最薄弱的三科拿到梦寐以求的iphone。A爸妈本来根本不打算给女儿买五、六千元的手机，母女俩在辅导过程中做了几次沟通，母亲觉察到iphone对女儿的价值决不止于通电话或者炫酷，权衡得失之后，欣然同意了。
C呢，自小学习优秀，比别的孩子玩得多，却学得好；C的父母另有一番焦虑，看到别的孩子在加紧学习，老是担心自家孩子自满贪玩，万一学习掉下去怎么办？经过辅导，C有了两点突破：一是把数理化的学习方法迁移到语文上，把语文补上来，争取进入年级前三名；二是把好的学习方法总结出来，争取赚钱。C的爸妈理解了孩子足够自觉，学习方法效率高，可以放心让孩子自我管理了。
在这个过程中，宋老师究竟做了什么，使得A、C两个家庭发生了如此之大的变化呢？根据《魔法学习训练》手册，两天的课程纲要如下：
一、探索
1．生命：三点一线，三面一点
2．大脑：三位一体，青少年的脑，有特殊需要的脑
3．思想：信息思想的输入、加工与输出
4．关系：外沟通与内沟通，情绪管理
5．环境：色彩、音乐、气味
二、实践
1．魔法师三部曲：我是谁？我要什么？我能做什么？
2．魔法学习三部曲：启动意愿，目标管理，行为策划
从两天的辅导过程来看，基本可以简化为“魔法学习三部曲——启动意愿、目标管理、行为策划”，前面的内容都星星点点地融入这三个步骤里了。我观察宋老师用的辅导技巧，在李中莹先生的“简快身心积极疗法”前三个阶段中大致都有涉及；目标管理、木桶理论、思维导图在网上都可以免费得到。
决定性的力量发生在什么地方呢？据我的个人判断，关键在于启动意愿。用李中莹老师的术语来说，就是状态调控。应用NLP、简快疗法的朋友都知道，在一次辅导中，状态调控决定了效果的50-90%，技巧的作用最多不过50%。一个导师的功力，就体现在状态调控上。
在魔法学习辅导的两天中，魔法师随时需要做状态调控，因为“状态（意愿）”随时都有掉下去的可能。比如A第二天早上来的时候，脸上就没有了昨晚的兴奋，A妈妈看女儿的眼神也很别扭。宋老师敏锐地捕捉到，一问，原来父母对昨天的承诺有点犹豫，女儿感到失望。还有C，学习已经足够好，一旦父母承诺不干涉他的时间分配，似乎没啥可做了；宋老师激发他树立更高的愿景，做一次未来成功景象，这孩子激动得连声音都变了调。
从学习动力的角度来看，《魔法学习三部曲》非常有效。两天，甚至一天、半天，就可以提升孩子的自信心，引导孩子聚焦可行的目标，订立高效率的行动计划。这样的效果，我亲身体验，在现场看到、听到、感受到了。
12月27日，我在返回北京的途中，反复想一个问题：两天魔法学习辅导的效果可以持续多久？孩子订的目标，其结果如何？如何引导孩子形成自主学习成长的习惯？我向宋老师提出来，得知阳光心理健康研究所正在通过合作学校收集数据，近期就会有跟踪比较分析的结果。
（待续）
巴桥 2011/01/22
2010年12月24日，我来到银川，准备观摩《魔法学习三部曲》的现场训练。之前有两次听说用魔法三部曲辅导青少年学习的神奇效果，既好奇，又有点将信将疑。
这半年来，我一门心思都在亲子教育上，梦想把NLP亲子关系课程普及到千家万户，一度热血沸腾。经过一番走访调查，发现亲子教育普遍叫好不叫座。亲子导师班的师兄师姐三百多人，我还没听到有单靠亲子教育可以维持生存的。
怎样可以做赚钱的亲子教育呢？俺朝思暮想啊，发现青少年学习辅导是个机会。其实，这也不是俺发现的，因为早就有人捷足先登，有三个家教公司已经在美国上市了。可是，这些公司都打着个性化教育的旗号，实际做着应试的配套服务。适者生存，可以理解，但并非俺的理想。
有没有第三条路呢？既符合个性化教育，又能赚钱谋生。这就是俺再次想起魔法学习三部曲的契机。适逢宋老师开办第四期《魔法学习训练》，俺立马撇开所有安排（包括女儿班里的圣诞派对），星夜赶赴银川，一探究竟。
12月25日早上9点，学员陆续到场，包括孩子、家长、教师在内大约15人。辅导的对象是三个家庭，三个孩子（暂以A、B、C代替），来自银川市内不同的中学，A、C念高一，B念初三。
半天课程下来，三个家庭都在悄悄发生变化。两个孩子（A、B）早上耷拉着的脑袋开始抬起来，一个本来就自信的孩子（C）满脸发红；家长焦虑的表情开始缓和下来，声调、肢体轻松了许多。
傍晚下课，三个家庭，无论父母还是孩子，个个热气逼人，似乎浑身充满了兴奋和期待。一个孩子（A）期待地问道：“晚上还有课吗？”当晚，三个孩子都领了家庭作业，每人要拿自己最薄弱的一门课程做试卷分析。
第二天早上，A提交了物理、化学、生物等三门课程的试卷分析结果，都是她薄弱的偏科。A妈妈讲，这孩子平时要家长督促做作业，昨晚做试卷分析，一个人坚持到凌晨两点！
根据试卷分析，三个孩子认为两周后在期末考试可以提升成绩的空间都很大：A有150分，B有90分，C有40分。
第二天下午，两个孩子信心满满地确定了各自的目标。两周后的期末考试，A要提高60分，从期中考试的班内四十几名提升到二十几名；C要提升30分，从其中考试的前六名进入前三名！两个家庭的父母承诺：孩子实现了目标之后，A可以拿到她梦想的iphone手机；C可以更自由支配时间，父母不再干预。（B第二天有考试，B的妈妈带了一个读高一的侄女来接着听。据说，B想要半年内提高90分，考入重点高中。）
在我看来，第一天的辅导效果已经充分出来了。如果只是作为一次心理辅导，也许上午半天就足够了。
短短的一天，A、C两个家庭发生了怎样的变化？A本来很怵物理、化学、生物，对学习没有信心，在辅导过程中，开始建立自信，“呼吸加快、震惊、喜悦”，最后决定从最薄弱的三科拿到梦寐以求的iphone。A爸妈本来根本不打算给女儿买五、六千元的手机，母女俩在辅导过程中做了几次沟通，母亲觉察到iphone对女儿的价值决不止于通电话或者炫酷，权衡得失之后，欣然同意了。
C呢，自小学习优秀，比别的孩子玩得多，却学得好；C的父母另有一番焦虑，看到别的孩子在加紧学习，老是担心自家孩子自满贪玩，万一学习掉下去怎么办？经过辅导，C有了两点突破：一是把数理化的学习方法迁移到语文上，把语文补上来，争取进入年级前三名；二是把好的学习方法总结出来，争取赚钱。C的爸妈理解了孩子足够自觉，学习方法效率高，可以放心让孩子自我管理了。
在这个过程中，宋老师究竟做了什么，使得A、C两个家庭发生了如此之大的变化呢？根据《魔法学习训练》手册，两天的课程纲要如下：
一、探索
1．生命：三点一线，三面一点
2．大脑：三位一体，青少年的脑，有特殊需要的脑
3．思想：信息思想的输入、加工与输出
4．关系：外沟通与内沟通，情绪管理
5．环境：色彩、音乐、气味
二、实践
1．魔法师三部曲：我是谁？我要什么？我能做什么？
2．魔法学习三部曲：启动意愿，目标管理，行为策划
从两天的辅导过程来看，基本可以简化为“魔法学习三部曲——启动意愿、目标管理、行为策划”，前面的内容都星星点点地融入这三个步骤里了。我观察宋老师用的辅导技巧，在李中莹先生的“简快身心积极疗法”前三个阶段中大致都有涉及；目标管理、木桶理论、思维导图在网上都可以免费得到。
决定性的力量发生在什么地方呢？据我的个人判断，关键在于启动意愿。用李中莹老师的术语来说，就是状态调控。应用NLP、简快疗法的朋友都知道，在一次辅导中，状态调控决定了效果的50-90%，技巧的作用最多不过50%。一个导师的功力，就体现在状态调控上。
在魔法学习辅导的两天中，魔法师随时需要做状态调控，因为“状态（意愿）”随时都有掉下去的可能。比如A第二天早上来的时候，脸上就没有了昨晚的兴奋，A妈妈看女儿的眼神也很别扭。宋老师敏锐地捕捉到，一问，原来父母对昨天的承诺有点犹豫，女儿感到失望。还有C，学习已经足够好，一旦父母承诺不干涉他的时间分配，似乎没啥可做了；宋老师激发他树立更高的愿景，做一次未来成功景象，这孩子激动得连声音都变了调。
从学习动力的角度来看，《魔法学习三部曲》非常有效。两天，甚至一天、半天，就可以提升孩子的自信心，引导孩子聚焦可行的目标，订立高效率的行动计划。这样的效果，我亲身体验，在现场看到、听到、感受到了。
12月27日，我在返回北京的途中，反复想一个问题：两天魔法学习辅导的效果可以持续多久？孩子订的目标，其结果如何？如何引导孩子形成自主学习成长的习惯？我向宋老师提出来，得知阳光心理健康研究所正在通过合作学校收集数据，近期就会有跟踪比较分析的结果。
（待续）
