想学数学
上学时对数学深恶痛绝的我对数学变得有点兴味盎然起来，因为最近看了几本科普读物，觉得数学严谨精妙，实有锻炼思维的乐趣。
更远点的理由是，我好像记得一句话，大致是说数学圆满、无懈可击，由一条定理可以推导出整个数学理论框架（抱歉我忘记是谁说的了，也不知道原话怎么说的了，可能记得十分不准确，请不要跟数学白痴追究 哈哈），如果是那样的话，不就跟中国的“道生一，一生二，二生三，三生万物”一样吗？太深邃，太有趣了
我想刨根究底，从根本上知道数学定理的由来，现存的数学框架究竟从何而来，（从实际角度出发，暂时了解初中内容的吧）推导过程是怎样的？几何与代数是怎样有机联系在一起的？
现在回想起来，小初高的教育实在失败，忽略了探索的乐趣。学校只让学生知其然而不让知其所以然，记公式、套公式，枯燥乏味，引人反感，如果溯源而上，让学生知道整个定理的来龙去脉，让他们试着去推导，这种学习才让他们终生难忘。
教科书上的定理公式都很宝贵，想必花去前人不少心血，学校育人应该要得法，把探索的精神发扬光大。不要低估学生，人的潜力远超想象，文艺复兴时期的达芬奇笛卡尔，个个都是全能天才啊
近期想看的相关书籍有《欧几里得几何学》，笛卡尔的《几何》等等
更远点的理由是，我好像记得一句话，大致是说数学圆满、无懈可击，由一条定理可以推导出整个数学理论框架（抱歉我忘记是谁说的了，也不知道原话怎么说的了，可能记得十分不准确，请不要跟数学白痴追究 哈哈），如果是那样的话，不就跟中国的“道生一，一生二，二生三，三生万物”一样吗？太深邃，太有趣了
我想刨根究底，从根本上知道数学定理的由来，现存的数学框架究竟从何而来，（从实际角度出发，暂时了解初中内容的吧）推导过程是怎样的？几何与代数是怎样有机联系在一起的？
现在回想起来，小初高的教育实在失败，忽略了探索的乐趣。学校只让学生知其然而不让知其所以然，记公式、套公式，枯燥乏味，引人反感，如果溯源而上，让学生知道整个定理的来龙去脉，让他们试着去推导，这种学习才让他们终生难忘。
教科书上的定理公式都很宝贵，想必花去前人不少心血，学校育人应该要得法，把探索的精神发扬光大。不要低估学生，人的潜力远超想象，文艺复兴时期的达芬奇笛卡尔，个个都是全能天才啊
近期想看的相关书籍有《欧几里得几何学》，笛卡尔的《几何》等等
