蔡颖卿：给孩子一份没有亏欠的爱
“亏欠”。是的，亲子教养专家蔡颖卿在新作《在爱里相遇》中，用的就是这个词。当一位本应人见人爱的小小孩，在餐厅里胡闹，不听大人的劝导，让用餐的人们非常无奈时，蔡颖卿想到的是“亏欠”。她觉得大人对这位小小孩亏欠一份正确的生活教养，才导致在那一刻，整个餐厅用餐的人中，没有人对这位天真孩童有任何欣赏与怜爱之情。蔡颖卿问自己也问所有大人，“ ‘亏欠’是一个责备的词、还是一个反省的词？这个跟我们对教养的期待与心胸的界限，一定有紧密的相关。”
从“妈妈书”（即《妈妈是最初的老师》）在读者中获得好口碑且长期落座畅销书排行榜以来，许多身处沉重生活和工作压力下的父母纷纷向蔡颖卿探寻教养方式。而她也不吝啬把生活中的感受与自我反思化为教养经验，在网络上与读者分享，此次更是将这些文章以及与读者互动的文字结集成书，希望透过书中讲述的生活点滴，告诉更多年轻的父母“培养孩子”之前更应该“培养自己”，让自己做一个 “好大人”，给孩子没有亏欠的爱。
好大人，非一日养成
Q：自从有了小孩，我必须先做好功课，才能见招拆招，也尽可能都照着专家所说，用心了解孩子要的是什么。但要控制自己易生气的个性真的不容易，虽然凡事都会试着沟通，但小孩有时真的很有主见、很难沟通，该如何解决？
A：在看待教养问题时，我们最容易忽略“时间”所造成的结果，我们想要的是一时一刻就能解决的方法，却忘了孩子之所以有这些问题，是从过去累积而来的，因此改变也需要相对的时间与更多耐心。有些父母喜欢把孩子当成一个“难题”来“解决”，我则倾向于把教养的大小问题当成一个雕塑的过程。培养一个我们期望中的孩子，一如培养一个理想中的自己，是要一点一滴修正与增加的。
跟孩子沟通到什么程度与孩子的年龄有关，不要以为任何年龄的沟通都是一样畅通。“沟通”是一种互相了解的思想渠道，是慢慢挖、随着年龄与实际做工才能加大负荷的通路。（书中别册附录P19）
没有人天生知道如何当一位好大人，也没有人生来就是一位好大人。蔡颖卿坦言，教养于她是不断学习的过程。所以，在幼儿园演讲时，她常常会跟父母说，“在孩子人生的前六年里，教育自己比教育他们更重要。”每一位父母都是从为人子女步入为人父母的，谁也不懂得自己该怎么做。可是当有一天，看到“好大人”这组字时，觉得有它的意义，那就代表这些父母已经开始有自省的能力，开始考虑身教问题或价值投递问题。
蔡颖卿跟年轻的父母分享，期待一个好的教育时，并不是等待它一路坦途，而是不要让那些问题因为大人的忽视而恶劣到变成大问题，甚至于对社会有伤害。“我的亲子教养过程，也是小冲突不断，在书里，有很大一部分，是我对自己教养中所发生问题的检讨和思考——该如何做一位好母亲。”
这也是蔡颖卿在书里积极地去谈论“好大人”这个概念的原因。她始终认为，以人生的长度去衡量，一个人并不会只在教养方面完善自己。她以自己为例，“在人生将近50岁时，两个孩子去读大学，我还有自己人生的梦、自我的学习修养要去完成。这时是没有办法把教养完全分开，去区分它在人生哪个阶段有什么意义。它们一定是同时并行的，如果你可以做到成为一个好大人，也就会成为一位好母亲。
解决教养问题的秘籍
Q:坊间有许多培养孩子的外语能力的理论与方法如母语学习法等，也有许多相关的商品如迪斯尼美语教材等，请问是否真的有其效果？
A:我没有用过这方面的教材来训练孩子，无法给人家很好的建议。但是我相信语言的学习跟所有的学习一样，不可有取巧的迷思，以为拥有什么条件，就一定会达成什么成果。我的孩子转受英文教育后，我更肯定努力还是最重要的一件事，一样在英文环境中长大的人，虽然日常口语看来都不错，但英文程度还是会有很大的差别。如果你以我们都受中文教育来思考程度上的差别，也许这套理论是你早已懂得的规划。（书中别册附录P10）
自从将教养经验与众人分享，蔡颖卿收到许多读者的提问，她总有办法针对个案提出解答的方法，对此很多人非常惊讶，她到底藏有怎样的教养秘籍，以致可以轻松应对教养过程中不断涌现的新问题？蔡颖卿坦言，这是一种类化问题的能力。教养虽有各种问题其实都可以从观念的偏差得到检视，她习惯去类化这些困难，而不当成一个个问题来看。看待这些问题时，她会很快跳过细节，直接进入“哪里出了错误”这个想法里，而她的解决方案，也都是让年轻父母回归到自省上。“如果他们可以改变自己的想法，意识到是自己观念上的问题，那么他们就有办法解决属于自己、非常个人化的问题。”
蔡颖卿类化问题的能力，来源于她照顾孩子的经验和某种逻辑的判断。现在很多父母过度偏重对教养知识的追求，说到教养的时候，常常把“教”看得很重要，而忽略了“养”。蔡颖卿认为，父母养育小孩需要很多的能力。她举出生活照顾能力的例子：是不是一眼就能看出这个孩子穿得太多所以不舒服；有没有帮小孩安排一个安静的环境，使他小小心灵觉得很舒服？这种经验的积累，得益于曾经很认真地照顾过自己的小孩，因此遇到问题时，她多半能够猜得出是哪里出了问题，也因此，她可以很快地把年轻父母们提出的琐碎问题做一个区分：哪些是属于生活照顾的，哪些是属于大人有一点懒惰、不愿意解决孩子的小问题，然后让它变成一种生活习惯，最后发展成让人头疼、不能接受的大问题。
行动，是最完美诠释
Q: 孩子总是把房间弄得一团乱，要求他自己整理总是当耳边风，帮他整理好却没多久又弄乱，要如何才能让他自动自发维持整洁呢？
A:当然不是每个孩子天生就喜欢做家事，所以维持家里的整洁，可以从美感与家庭成员的责任感双向努力。跟他动手一起重新调整自己的房间的布置，让他感受自己与这个小天地的环境关系，再进而要求他做好自己房间的清洁整理，不要一下子就进入帮忙打扫与职责的最后一步。（书中别册附录P4）
蔡颖卿信奉，行动是对教养理念最完美的诠释。所以，她开社区教学餐厅，为小朋友开办“小厨师”课程。她说，很多生活里面我们所在乎或不在乎的价值，都会在一个餐厅里全部投递出来。在她的餐厅，有孩子把桌子割伤，或者看到漂亮的东西就随手带走，那种伤心的感觉让她更想努力地去影响孩子们。“文化的表现还是要通过生活，饮食住行来体现。”她收小厨师，想教的其实并不只是小孩，而是希望透过这个课程传递给父母一个积极的想法：在看到她的示范后，在家也可以那样教育孩子。
在蔡颖卿看来，当下的大多数父母，都懂得教养的大原则，只是没有力量将这些原则落实到生活中，于是没有办法感受一旦去做，然后确认自己，并从中得到新的力量，“那是一种每天都会滋生的力量，非常的惊人。”在书中，蔡颖卿就分享了很多生活小细节带给她的能量，她希望通过生活点滴的感染，给予年轻父母行动的力量。
两年里出了四本书，蔡颖卿最大的感触是，要使一个人认同她的观点其实不难，可是要让那个人借由自己的行动，透彻地去赞同她所要分享的概念，去了解这个观念真的可以改变生活很多，就不是一件简单的事。在接受访问前几天，她在幼儿园有一个讲座，中途有两位母亲过来跟她说感谢。让她觉得最开心的是，这两位母亲说，她们看她的书看到一半，会立刻合上书然后去打扫家里。扫地这件事她们已经想了很久却没有做，但在书里得到了鼓励，于是她们去实践了。这是蔡颖卿最希望也最乐意看到的结果。
责任，是最值得拥有的品格
Q:以您的经验来说，孩子从小到大的每一个阶段，责任感的养成方式是否有何不同？可以举例吗？
A:在我的家庭中，责任感的养成是循序增加的。方法大约相同，但是量不同、性质不同，随着年轻，责任会一项项加重。
小时候，我看重的是她们能不能把自己生活上的小事学会、照顾好。除了照顾自己之外，在这个阶段我也很重视让孩子体会自己与环境的关系。
上小学之后，除了前两个大项，最重要的责任问题当然是对自己的功课尽心尽力。上了高中，他们的责任感就从家庭服务延伸到社区服务。责任感的实践是由近及远、由自身到社会的。如果我的孩子放着家里的事不做，先去做社区服务，我并不会同意这样的教育。我的女儿上大学后，增加了一个非常实际的责任，我们告诉她经济独立是一个人独立的一大步，目前，她是以奖学金、学生贷款及两份打工维持她所有的学费与生活费，相信上大学之后，她已经完全懂得什么叫做真实的生活。（书中别册附录P15-16）
蔡颖卿说自己很幸福，因为有一对身体力行的父母，而她从母亲身上继承到的最好品质是责任，这也是她最希望自己孩子拥有的品质。 “责任是可以被切断来看的。当一个人做一件事情的时候，你会觉得他很负责，可是以整个人生来讲，负责是支持我们热情最好的品格。”
她总是跟孩子说，开了22年的餐厅，只要她站在工作台上，没有一次的心情是跟第一天工作时有任何不同，在最底层支撑她这种热情的是责任。她说，“责任，不可能让你到达某个地方，达到高峰，就倦怠。很多人会讶异我对生活和工作的热情，那是因为我看责任感的时候，是以一整个人生的长度来看待的。我母亲今年81岁，她每天过的生活仍非常有责任感。我觉得这很有趣。在我们二、三十岁的时候，你会觉得因为有一个很好的目标，所以你要好好地管理自己的生活，你要负责。可是当一个人81岁的时候，她还是以这样的方式看待她的生命，那才真正显示出她对责任感的想法，才证明她有多么珍惜、热爱自己的生命。我一直觉得我有一个很好的榜样，也因此我也一定要为我的孩子做好母亲。”
尽力而为的教养，没有遗憾
Q:我很赞同您所说的：“努力维持一个家庭的温度。”而能多到往往得付出于无形，确实很不容易。其实，这不过是付出是否得到认同的问题。如何可以更坚定这样的信念而不受回馈影响？或是进而去改变别人的想法来认同这样的信念？
A:也许我的人生成就感比较在于自我检视，别人的认同不会为我加分，不认同也不会使我因而不做。我知道，如果我照顾家里的工作做不好，家里肯定就会比较糟，所以我很高兴地做。
在婚姻的选择之初，我知道为人妻子有许多事该做，于是我就做。选择当母亲，也知道教养不是一个名词，而是日积月累的付出，所以我也高兴地做。所有的行动是因为责任的美，所以怎么困难都要让自己确定：我已尽力。（书中别册附录P24-25）
现如今，很多父母，在教养中常表示出深刻的无力感——大的环境使得父母并没有办法按照自己所想的方式去教育孩子，对此，蔡颖卿一语中的，“我觉得这种无力感要检讨的是，我们做到了自己期待这个社会给孩子的好影响了吗？当你期待孩子有一位好老师的时候，你自己在家里是不是已经是一位好父母？”
在教养孩子的过程中，蔡颖卿很少会产生无力感，因为她把很多精力放在自我要求上。这种自我要求也对孩子的价值观产生了很大的影响。她的孩子从接受英文教育的泰国回到台湾接受中文教育时，她们觉得台湾的语言很粗糙，老师会骂“猪头”这样的话，可是她们并不会因此而影响自己使用语言的水准。对此，蔡颖卿的解释是，“我常常觉得家庭教育是很好、很稳固、很平衡的力量。这并不只是体现在实际的影响上，当父母这样做的时候，就稳稳定定地向孩子传递一个价值观、一个标准。当家庭有不偏不倚的价值观时，孩子是非常有安全感的。”
蔡颖卿以教养经验，为所有困惑、不安的年轻父母，提供积极的力量：只要在现有条件下尽自己的努力，不断学习，就是成为好大人的开始。
回顾23年的教养过程，蔡颖卿自信 “没有任何的遗憾”。她自觉对“‘尽力’两个字是完全了解的”，“无可挽救的事才需要遗憾，不管有没有不够完美的地方，我在自己的条件中做到了尽心尽力。”
如今，这位母亲并没有因为孩子去读大学而停止她的教养工作，她又在做另一种教养的引导：在新的阶段里，要跟孩子们谈新的责任感、新的自我学习，要让她们知道怎么做一个好的社会人，将来回报社会。
访问时，问起这位身兼数职的女性，名片中是如何介绍自己的，这位母亲说，如果有名片的话，那一定是她心里的那一张，上面的头衔写着：两位孩子的母亲。
母亲，是她一生最骄傲的职业。
而教养，是她，也是所有父母，永远都不会停止的学习和工作。
（ text_骆莹莹 出自《书香两岸》杂志 总第9期。转载请注明出处。）
从“妈妈书”（即《妈妈是最初的老师》）在读者中获得好口碑且长期落座畅销书排行榜以来，许多身处沉重生活和工作压力下的父母纷纷向蔡颖卿探寻教养方式。而她也不吝啬把生活中的感受与自我反思化为教养经验，在网络上与读者分享，此次更是将这些文章以及与读者互动的文字结集成书，希望透过书中讲述的生活点滴，告诉更多年轻的父母“培养孩子”之前更应该“培养自己”，让自己做一个 “好大人”，给孩子没有亏欠的爱。
好大人，非一日养成
Q：自从有了小孩，我必须先做好功课，才能见招拆招，也尽可能都照着专家所说，用心了解孩子要的是什么。但要控制自己易生气的个性真的不容易，虽然凡事都会试着沟通，但小孩有时真的很有主见、很难沟通，该如何解决？
A：在看待教养问题时，我们最容易忽略“时间”所造成的结果，我们想要的是一时一刻就能解决的方法，却忘了孩子之所以有这些问题，是从过去累积而来的，因此改变也需要相对的时间与更多耐心。有些父母喜欢把孩子当成一个“难题”来“解决”，我则倾向于把教养的大小问题当成一个雕塑的过程。培养一个我们期望中的孩子，一如培养一个理想中的自己，是要一点一滴修正与增加的。
跟孩子沟通到什么程度与孩子的年龄有关，不要以为任何年龄的沟通都是一样畅通。“沟通”是一种互相了解的思想渠道，是慢慢挖、随着年龄与实际做工才能加大负荷的通路。（书中别册附录P19）
没有人天生知道如何当一位好大人，也没有人生来就是一位好大人。蔡颖卿坦言，教养于她是不断学习的过程。所以，在幼儿园演讲时，她常常会跟父母说，“在孩子人生的前六年里，教育自己比教育他们更重要。”每一位父母都是从为人子女步入为人父母的，谁也不懂得自己该怎么做。可是当有一天，看到“好大人”这组字时，觉得有它的意义，那就代表这些父母已经开始有自省的能力，开始考虑身教问题或价值投递问题。
蔡颖卿跟年轻的父母分享，期待一个好的教育时，并不是等待它一路坦途，而是不要让那些问题因为大人的忽视而恶劣到变成大问题，甚至于对社会有伤害。“我的亲子教养过程，也是小冲突不断，在书里，有很大一部分，是我对自己教养中所发生问题的检讨和思考——该如何做一位好母亲。”
这也是蔡颖卿在书里积极地去谈论“好大人”这个概念的原因。她始终认为，以人生的长度去衡量，一个人并不会只在教养方面完善自己。她以自己为例，“在人生将近50岁时，两个孩子去读大学，我还有自己人生的梦、自我的学习修养要去完成。这时是没有办法把教养完全分开，去区分它在人生哪个阶段有什么意义。它们一定是同时并行的，如果你可以做到成为一个好大人，也就会成为一位好母亲。
解决教养问题的秘籍
Q:坊间有许多培养孩子的外语能力的理论与方法如母语学习法等，也有许多相关的商品如迪斯尼美语教材等，请问是否真的有其效果？
A:我没有用过这方面的教材来训练孩子，无法给人家很好的建议。但是我相信语言的学习跟所有的学习一样，不可有取巧的迷思，以为拥有什么条件，就一定会达成什么成果。我的孩子转受英文教育后，我更肯定努力还是最重要的一件事，一样在英文环境中长大的人，虽然日常口语看来都不错，但英文程度还是会有很大的差别。如果你以我们都受中文教育来思考程度上的差别，也许这套理论是你早已懂得的规划。（书中别册附录P10）
自从将教养经验与众人分享，蔡颖卿收到许多读者的提问，她总有办法针对个案提出解答的方法，对此很多人非常惊讶，她到底藏有怎样的教养秘籍，以致可以轻松应对教养过程中不断涌现的新问题？蔡颖卿坦言，这是一种类化问题的能力。教养虽有各种问题其实都可以从观念的偏差得到检视，她习惯去类化这些困难，而不当成一个个问题来看。看待这些问题时，她会很快跳过细节，直接进入“哪里出了错误”这个想法里，而她的解决方案，也都是让年轻父母回归到自省上。“如果他们可以改变自己的想法，意识到是自己观念上的问题，那么他们就有办法解决属于自己、非常个人化的问题。”
蔡颖卿类化问题的能力，来源于她照顾孩子的经验和某种逻辑的判断。现在很多父母过度偏重对教养知识的追求，说到教养的时候，常常把“教”看得很重要，而忽略了“养”。蔡颖卿认为，父母养育小孩需要很多的能力。她举出生活照顾能力的例子：是不是一眼就能看出这个孩子穿得太多所以不舒服；有没有帮小孩安排一个安静的环境，使他小小心灵觉得很舒服？这种经验的积累，得益于曾经很认真地照顾过自己的小孩，因此遇到问题时，她多半能够猜得出是哪里出了问题，也因此，她可以很快地把年轻父母们提出的琐碎问题做一个区分：哪些是属于生活照顾的，哪些是属于大人有一点懒惰、不愿意解决孩子的小问题，然后让它变成一种生活习惯，最后发展成让人头疼、不能接受的大问题。
行动，是最完美诠释
Q: 孩子总是把房间弄得一团乱，要求他自己整理总是当耳边风，帮他整理好却没多久又弄乱，要如何才能让他自动自发维持整洁呢？
A:当然不是每个孩子天生就喜欢做家事，所以维持家里的整洁，可以从美感与家庭成员的责任感双向努力。跟他动手一起重新调整自己的房间的布置，让他感受自己与这个小天地的环境关系，再进而要求他做好自己房间的清洁整理，不要一下子就进入帮忙打扫与职责的最后一步。（书中别册附录P4）
蔡颖卿信奉，行动是对教养理念最完美的诠释。所以，她开社区教学餐厅，为小朋友开办“小厨师”课程。她说，很多生活里面我们所在乎或不在乎的价值，都会在一个餐厅里全部投递出来。在她的餐厅，有孩子把桌子割伤，或者看到漂亮的东西就随手带走，那种伤心的感觉让她更想努力地去影响孩子们。“文化的表现还是要通过生活，饮食住行来体现。”她收小厨师，想教的其实并不只是小孩，而是希望透过这个课程传递给父母一个积极的想法：在看到她的示范后，在家也可以那样教育孩子。
在蔡颖卿看来，当下的大多数父母，都懂得教养的大原则，只是没有力量将这些原则落实到生活中，于是没有办法感受一旦去做，然后确认自己，并从中得到新的力量，“那是一种每天都会滋生的力量，非常的惊人。”在书中，蔡颖卿就分享了很多生活小细节带给她的能量，她希望通过生活点滴的感染，给予年轻父母行动的力量。
两年里出了四本书，蔡颖卿最大的感触是，要使一个人认同她的观点其实不难，可是要让那个人借由自己的行动，透彻地去赞同她所要分享的概念，去了解这个观念真的可以改变生活很多，就不是一件简单的事。在接受访问前几天，她在幼儿园有一个讲座，中途有两位母亲过来跟她说感谢。让她觉得最开心的是，这两位母亲说，她们看她的书看到一半，会立刻合上书然后去打扫家里。扫地这件事她们已经想了很久却没有做，但在书里得到了鼓励，于是她们去实践了。这是蔡颖卿最希望也最乐意看到的结果。
责任，是最值得拥有的品格
Q:以您的经验来说，孩子从小到大的每一个阶段，责任感的养成方式是否有何不同？可以举例吗？
A:在我的家庭中，责任感的养成是循序增加的。方法大约相同，但是量不同、性质不同，随着年轻，责任会一项项加重。
小时候，我看重的是她们能不能把自己生活上的小事学会、照顾好。除了照顾自己之外，在这个阶段我也很重视让孩子体会自己与环境的关系。
上小学之后，除了前两个大项，最重要的责任问题当然是对自己的功课尽心尽力。上了高中，他们的责任感就从家庭服务延伸到社区服务。责任感的实践是由近及远、由自身到社会的。如果我的孩子放着家里的事不做，先去做社区服务，我并不会同意这样的教育。我的女儿上大学后，增加了一个非常实际的责任，我们告诉她经济独立是一个人独立的一大步，目前，她是以奖学金、学生贷款及两份打工维持她所有的学费与生活费，相信上大学之后，她已经完全懂得什么叫做真实的生活。（书中别册附录P15-16）
蔡颖卿说自己很幸福，因为有一对身体力行的父母，而她从母亲身上继承到的最好品质是责任，这也是她最希望自己孩子拥有的品质。 “责任是可以被切断来看的。当一个人做一件事情的时候，你会觉得他很负责，可是以整个人生来讲，负责是支持我们热情最好的品格。”
她总是跟孩子说，开了22年的餐厅，只要她站在工作台上，没有一次的心情是跟第一天工作时有任何不同，在最底层支撑她这种热情的是责任。她说，“责任，不可能让你到达某个地方，达到高峰，就倦怠。很多人会讶异我对生活和工作的热情，那是因为我看责任感的时候，是以一整个人生的长度来看待的。我母亲今年81岁，她每天过的生活仍非常有责任感。我觉得这很有趣。在我们二、三十岁的时候，你会觉得因为有一个很好的目标，所以你要好好地管理自己的生活，你要负责。可是当一个人81岁的时候，她还是以这样的方式看待她的生命，那才真正显示出她对责任感的想法，才证明她有多么珍惜、热爱自己的生命。我一直觉得我有一个很好的榜样，也因此我也一定要为我的孩子做好母亲。”
尽力而为的教养，没有遗憾
Q:我很赞同您所说的：“努力维持一个家庭的温度。”而能多到往往得付出于无形，确实很不容易。其实，这不过是付出是否得到认同的问题。如何可以更坚定这样的信念而不受回馈影响？或是进而去改变别人的想法来认同这样的信念？
A:也许我的人生成就感比较在于自我检视，别人的认同不会为我加分，不认同也不会使我因而不做。我知道，如果我照顾家里的工作做不好，家里肯定就会比较糟，所以我很高兴地做。
在婚姻的选择之初，我知道为人妻子有许多事该做，于是我就做。选择当母亲，也知道教养不是一个名词，而是日积月累的付出，所以我也高兴地做。所有的行动是因为责任的美，所以怎么困难都要让自己确定：我已尽力。（书中别册附录P24-25）
现如今，很多父母，在教养中常表示出深刻的无力感——大的环境使得父母并没有办法按照自己所想的方式去教育孩子，对此，蔡颖卿一语中的，“我觉得这种无力感要检讨的是，我们做到了自己期待这个社会给孩子的好影响了吗？当你期待孩子有一位好老师的时候，你自己在家里是不是已经是一位好父母？”
在教养孩子的过程中，蔡颖卿很少会产生无力感，因为她把很多精力放在自我要求上。这种自我要求也对孩子的价值观产生了很大的影响。她的孩子从接受英文教育的泰国回到台湾接受中文教育时，她们觉得台湾的语言很粗糙，老师会骂“猪头”这样的话，可是她们并不会因此而影响自己使用语言的水准。对此，蔡颖卿的解释是，“我常常觉得家庭教育是很好、很稳固、很平衡的力量。这并不只是体现在实际的影响上，当父母这样做的时候，就稳稳定定地向孩子传递一个价值观、一个标准。当家庭有不偏不倚的价值观时，孩子是非常有安全感的。”
蔡颖卿以教养经验，为所有困惑、不安的年轻父母，提供积极的力量：只要在现有条件下尽自己的努力，不断学习，就是成为好大人的开始。
回顾23年的教养过程，蔡颖卿自信 “没有任何的遗憾”。她自觉对“‘尽力’两个字是完全了解的”，“无可挽救的事才需要遗憾，不管有没有不够完美的地方，我在自己的条件中做到了尽心尽力。”
如今，这位母亲并没有因为孩子去读大学而停止她的教养工作，她又在做另一种教养的引导：在新的阶段里，要跟孩子们谈新的责任感、新的自我学习，要让她们知道怎么做一个好的社会人，将来回报社会。
访问时，问起这位身兼数职的女性，名片中是如何介绍自己的，这位母亲说，如果有名片的话，那一定是她心里的那一张，上面的头衔写着：两位孩子的母亲。
母亲，是她一生最骄傲的职业。
而教养，是她，也是所有父母，永远都不会停止的学习和工作。
（ text_骆莹莹 出自《书香两岸》杂志 总第9期。转载请注明出处。）
