教育心理学重要期刊概览
注：以下列出的刊物是我个人比较熟悉的，而不是按整个行业公认的重要性来排列的。我自己的领域严格说来是Cognitive Development & Science Learning and Teaching，所以心理学领域的很多其他重要刊物（尤其是实验、临床、脑神经那些）都无法列出。教育基本理论、教育心理学、认知发展、科学教育等领域的刊物是我比较有把握的。另外一些很好的刊物，例如Sociology of Education, Educational Evaluation and Policy Analysis, Journal of Higher Education, Economics of Education Review等等，因为不在我的领域范围，所以没有列在下面。
又注：做这个概览的用意在于，想钻研心理现象或教育问题（无论是理论还是实践维度），与其常讨论，不如多阅读。阅读之后，彼此建立了一定的共同理解，再进行讨论。这样的对话和争辩才有根基，才能产出有意义的见解。
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心理学
Psychological Bulletin. 心理学领域的元研究期刊，最重头的理论探讨基本上都在这里，可以很宏观地看到整个心理学界的前沿热点。里面的许多文章都成为心理学里绕不过的文献，例如Campbell和Fiske在1959年写的那个天杀的MTMM模型。又如Darling和Steinberg在1993年提出的整合情境的家庭教养模型。2007年有个Steel写了一篇《拖延症的本质》，洋洋洒洒四五百篇文献，对691个相关性做了元研究，想了解拖延症的朋友看这篇文章，比看那些打着心理学旗号的小品文要靠谱多了。
Psychological Methods. 和Bulletin差不多，但更专注于方法论维度。
Psychological Review. 和Bulletin差不多，但更注重原创探讨而非元研究。
American Psychologist. 我比较喜欢的一本刊物，专注于美国心理学界的热点问题讨论，许多也成为了经典之作，比如Patterson等人在1989年写的antisocial behavior，Eccles等人在1993年写的Development during adolescence，都是社会化发展领域的重要成果。
Developmental Review. 发展心理学的综述类刊物。
Developmental Psychology. 发展心理学的实证类刊物，有很多关于儿童社会化发展的经典文献，例如：Broidy, L. M., Nagin, D. S., Tremblay, R. E., et al. (2003). Developmental trajectories of childhood disruptive behaviors and adolescent delinquency: a six-site, cross-national study. Developmental Psychology, 39, 222–245.
Developmental Science. 相比DR和DP，DS更宽泛地探讨人的发展，认知、社会化、脑科学都被纳入到其框架里。
Journal of Personality and Social Psychology. 估计是最适合大众的一本刊物，常常出现一些有趣的研究甚至八卦研究，比如星座到底可不可靠啦，恋爱的本质啦，云云。2000年有一篇文章谈气质的起源，很有趣。我建议喜欢谈血型、星座乃至MBTI的朋友多看这本八卦月刊。
History of Psychology. 专注于心理学史的刊物，可以随便翻翻，了解心理学作为一门学科的发展变迁。
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教育学
Educational Researcher. 我最喜欢的刊物（没有之一）。在教育学界的地位大致相当于心理学界的Bulletin，刊登各种前沿问题的理论探讨与争鸣，非常好看。几乎每一篇文章都值得细读与深思。
Review of Educational Research. 教育学界影响因子排名第一的刊物，刊登各种高屋建瓴的综述，基本上篇篇大手笔。
Review of Research in Education. 教育学年度综述刊物，和RER很相似，但每一期更专注某一特定问题。
American Educational Research Journal. 与上面三本相比，AERJ是实证类的刊物，也十分权威，里面许多文章都成为某个话题或某个方法的开山之作，例如：Lee, C. D. (2001). Is October Brown Chinese? A Cultural Modeling Activity System for Underachieving Students. American Educational Research Journal, 38(1), 97–141.
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教育心理学
Educational Psychologist. 我个人第二喜欢的刊物，在教育心理学领域的地位大致相当于心理学的Bulletin和教育学的Educational Researcher，是各种前沿、热点、争议性话题的探讨平台。尤其是其中一些特刊，邀请大牛唱对台戏，特别好看，例如1996年第31期Derry、Mayer、John-Steiner和Mahn对认知图式和社会文化取径的争论，不但被学者津津乐道，日后更成为进入这两个维度的必读文献。
Journal of Educational Psychology. 影响因子很高的实证类刊物，奇怪的是我很少接触到里面的文章，可能大家觉得EduPsyc是个很奇怪的称谓吧。
Child Development. 就影响因子而言，CD或许是教育心理学类的老大，尽管“教育心理学”对它来说是个很奇怪的标签，或许“儿童发展心理学”更合适。发表的经典文献不计其数，是儿童发展领域的顶尖刊物。值得注意的是它里面很多有关父母与家庭教养的文献，值得公众讨论，例如Aunola, K., & Nurmi, J. (2005). The role of parenting styles in children’s problem behavior. Child Development, 76, 1144-1159. 又如Krevans, J., & Gibbs, J. C. (1996). Parents’ use of inductive discipline: Relations to children’s empathy and prosocial behavior. Child Development, 67, 3263–3277.
Social Development. 和CD差不多，但更偏向儿童的社会化发展。和CD一样，它有很多值得公众关注的有关父母、家庭环境与儿童成长的文献，例如Michalik, N. M., Eisenberg, N., Spinrad, T. L., Ladd, B., Thompson, M. and Valiente, C. (2007), Longitudinal relations among parental emotional expressivity and sympathy and prosocial behavior in adolescence. Social Development, 16, 286–309.
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认知、学习与科学教育
Science Education. 科学教育领域的龙头老大。由于认知发展科学里的很多大佬都是做科学教育起家的（例如Osborne、Saxe、Collins、Greeno），所以SciEd也几乎可以说是认知与学习科学领域的权威刊物。
Journal of the Learning Sciences. 国际学习科学协会办的刊物，是“学习科学”这个新领域的第一本刊物。JLS的影响因子和SciEd差不多，但相对后者，涵盖了更宽泛的“学习”概念。
Journal of Research in Science Teaching. 也是科学教育领域的重要刊物，但更偏重教学方面，应该算是和我的领域最切合的刊物了吧。它近几年的影响因子上升很快，已经超过SciEd，甚至渐渐比肩RER。我很欣慰……
Cognition & Instruction. 这个刊物偏认知发展，近年走维果茨基框架较多。它的特点是动辄发表一百页以上的论文，基本上也都是经典。
Learning & Instruction. 学习与认知发展领域的实证类刊物，影响因子也很高，走英国传统，我接触较少。
International Journal of Science Education. 走欧洲传统的科学教育刊物，有点类似美国的JRST，但它的特点是更注重科学教育的社会层面，所以有很多socioscientific issues的研究都是在这上面发表的。
又注：做这个概览的用意在于，想钻研心理现象或教育问题（无论是理论还是实践维度），与其常讨论，不如多阅读。阅读之后，彼此建立了一定的共同理解，再进行讨论。这样的对话和争辩才有根基，才能产出有意义的见解。
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心理学
Psychological Bulletin. 心理学领域的元研究期刊，最重头的理论探讨基本上都在这里，可以很宏观地看到整个心理学界的前沿热点。里面的许多文章都成为心理学里绕不过的文献，例如Campbell和Fiske在1959年写的那个天杀的MTMM模型。又如Darling和Steinberg在1993年提出的整合情境的家庭教养模型。2007年有个Steel写了一篇《拖延症的本质》，洋洋洒洒四五百篇文献，对691个相关性做了元研究，想了解拖延症的朋友看这篇文章，比看那些打着心理学旗号的小品文要靠谱多了。
Psychological Methods. 和Bulletin差不多，但更专注于方法论维度。
Psychological Review. 和Bulletin差不多，但更注重原创探讨而非元研究。
American Psychologist. 我比较喜欢的一本刊物，专注于美国心理学界的热点问题讨论，许多也成为了经典之作，比如Patterson等人在1989年写的antisocial behavior，Eccles等人在1993年写的Development during adolescence，都是社会化发展领域的重要成果。
Developmental Review. 发展心理学的综述类刊物。
Developmental Psychology. 发展心理学的实证类刊物，有很多关于儿童社会化发展的经典文献，例如：Broidy, L. M., Nagin, D. S., Tremblay, R. E., et al. (2003). Developmental trajectories of childhood disruptive behaviors and adolescent delinquency: a six-site, cross-national study. Developmental Psychology, 39, 222–245.
Developmental Science. 相比DR和DP，DS更宽泛地探讨人的发展，认知、社会化、脑科学都被纳入到其框架里。
Journal of Personality and Social Psychology. 估计是最适合大众的一本刊物，常常出现一些有趣的研究甚至八卦研究，比如星座到底可不可靠啦，恋爱的本质啦，云云。2000年有一篇文章谈气质的起源，很有趣。我建议喜欢谈血型、星座乃至MBTI的朋友多看这本八卦月刊。
History of Psychology. 专注于心理学史的刊物，可以随便翻翻，了解心理学作为一门学科的发展变迁。
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教育学
Educational Researcher. 我最喜欢的刊物（没有之一）。在教育学界的地位大致相当于心理学界的Bulletin，刊登各种前沿问题的理论探讨与争鸣，非常好看。几乎每一篇文章都值得细读与深思。
Review of Educational Research. 教育学界影响因子排名第一的刊物，刊登各种高屋建瓴的综述，基本上篇篇大手笔。
Review of Research in Education. 教育学年度综述刊物，和RER很相似，但每一期更专注某一特定问题。
American Educational Research Journal. 与上面三本相比，AERJ是实证类的刊物，也十分权威，里面许多文章都成为某个话题或某个方法的开山之作，例如：Lee, C. D. (2001). Is October Brown Chinese? A Cultural Modeling Activity System for Underachieving Students. American Educational Research Journal, 38(1), 97–141.
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教育心理学
Educational Psychologist. 我个人第二喜欢的刊物，在教育心理学领域的地位大致相当于心理学的Bulletin和教育学的Educational Researcher，是各种前沿、热点、争议性话题的探讨平台。尤其是其中一些特刊，邀请大牛唱对台戏，特别好看，例如1996年第31期Derry、Mayer、John-Steiner和Mahn对认知图式和社会文化取径的争论，不但被学者津津乐道，日后更成为进入这两个维度的必读文献。
Journal of Educational Psychology. 影响因子很高的实证类刊物，奇怪的是我很少接触到里面的文章，可能大家觉得EduPsyc是个很奇怪的称谓吧。
Child Development. 就影响因子而言，CD或许是教育心理学类的老大，尽管“教育心理学”对它来说是个很奇怪的标签，或许“儿童发展心理学”更合适。发表的经典文献不计其数，是儿童发展领域的顶尖刊物。值得注意的是它里面很多有关父母与家庭教养的文献，值得公众讨论，例如Aunola, K., & Nurmi, J. (2005). The role of parenting styles in children’s problem behavior. Child Development, 76, 1144-1159. 又如Krevans, J., & Gibbs, J. C. (1996). Parents’ use of inductive discipline: Relations to children’s empathy and prosocial behavior. Child Development, 67, 3263–3277.
Social Development. 和CD差不多，但更偏向儿童的社会化发展。和CD一样，它有很多值得公众关注的有关父母、家庭环境与儿童成长的文献，例如Michalik, N. M., Eisenberg, N., Spinrad, T. L., Ladd, B., Thompson, M. and Valiente, C. (2007), Longitudinal relations among parental emotional expressivity and sympathy and prosocial behavior in adolescence. Social Development, 16, 286–309.
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认知、学习与科学教育
Science Education. 科学教育领域的龙头老大。由于认知发展科学里的很多大佬都是做科学教育起家的（例如Osborne、Saxe、Collins、Greeno），所以SciEd也几乎可以说是认知与学习科学领域的权威刊物。
Journal of the Learning Sciences. 国际学习科学协会办的刊物，是“学习科学”这个新领域的第一本刊物。JLS的影响因子和SciEd差不多，但相对后者，涵盖了更宽泛的“学习”概念。
Journal of Research in Science Teaching. 也是科学教育领域的重要刊物，但更偏重教学方面，应该算是和我的领域最切合的刊物了吧。它近几年的影响因子上升很快，已经超过SciEd，甚至渐渐比肩RER。我很欣慰……
Cognition & Instruction. 这个刊物偏认知发展，近年走维果茨基框架较多。它的特点是动辄发表一百页以上的论文，基本上也都是经典。
Learning & Instruction. 学习与认知发展领域的实证类刊物，影响因子也很高，走英国传统，我接触较少。
International Journal of Science Education. 走欧洲传统的科学教育刊物，有点类似美国的JRST，但它的特点是更注重科学教育的社会层面，所以有很多socioscientific issues的研究都是在这上面发表的。
