“虎妈”的教育方式真的有用吗？
（转）
我在先锋书店和晓风书店的时候，都有人问到“虎妈”的问题。下面是现居中国的美国人Brad Hall前段时间发表的一篇文章，对于这个问题有一番耐人寻味的回答。此文由Brad自己找人翻译，在此对Brad和译者一并表示感谢：
＊＊＊
去年，华尔街日报发表了一篇名为“中国母亲之所以杰出”的文章，描写的是为什么亚裔美国孩子（例如华裔、韩裔、日裔和东南亚裔）一直以来在学业上都会胜过他们的同龄人。
作者蔡美儿系耶鲁大学教授，第一代华裔美国人。她向我们坦率地讲述了亚裔美籍父母是如何帮助孩子取得成功。这篇文章共收到了近 9000 条评论。大多数亚洲名字的读者都表示同意这种描述，但几乎没有人能接受她的观点，那就是：这种模式能够培养出成功人士。什么才是“成功人士”呢？在商业领域中，成功总是被定义为杰出的领导才能。
蔡女士认为她自己是一个典型的亚裔美籍母亲。她的两个女儿的生活极其刻板，每天要花两个小时练习小提琴和钢琴，然后为应付学校考试而一直学习到晚上。她说：“中国父母相信他们知道什么才是对孩子最好的，因而他们会无视孩子的个人愿望和喜好。”没有休息日，没有懒觉，不能交男朋友/女朋友，不可以参加体育活动，不可以去看歌剧。孩子们的任务非常明确，那就是：在每一科中都得 A，“但体育和艺术除外”。她写道：“...不要指望孩子会主动去学习，这就是为什么非得逼着他们。”
这有用吗？确实管用。这个模式的确实现了它的设计目的 – 取得学业上的成功。例如，UCLA 的东亚裔人学生占学生人数的 42%，但在加州总人口数中，亚裔人口仅占 12.7%。而且，要不是大学限制亚裔申请者，人数可能还会更多。但在学业之外所取得的成就呢？有些人认为这种严苛的家庭教育方式无法塑造出“全面发展”的人才。但是，“全面发展”真那么重要吗？也许是的。
美国硅谷是集中了最多的亚洲人和亚裔美国人的地方。据 2009 年美国圣荷西信使报的一篇文章指出，23% 的硅谷工程师是东亚裔人。然而，其中只有 4% 的人能够跻身硅谷百大高薪主管之列，即“2010 年在硅谷干着最酷工作的 100 个人”。这是另外一种对成功人士的衡量标准。
我们再来看看领导者群体中，这种情况更为严重。硅谷排名前 25 的公司均公布了其五位薪酬最高的行政人员的薪酬。然而目前，在这个团队中亚裔高管仅占 3%，并且只有 4% 的亚裔高管担任了 CEO 一职。尽管亚裔学生在各大院校表现突出，但现实却是财富 500 强的 CEO 中没有一位是东亚裔人。这又是怎么回事呢？
我们知道，领导能力发展最基本的条件就是早年作为领导的经验，这是最终能否成为成功领导者的最重要前提。每位打高尔夫球的人都明白：必须从很小的时候便开始训练，才能培养出最好的高尔夫球球手。当然，你可以教一个 30 岁的人打高尔夫球，但他永远无法成为专业球手。
在蔡女士的这种教育模式中，亚裔美籍孩子独自练习乐器，独自完成家庭作业。这些孩子也成为杰出的小提琴家和学业优秀的学生。与此相反，一般的美国孩子下午 3 点便放学，然后去参加体育比赛、辩论或者参与各种社团活动。这些孩子在理论上、团队合作和领导能力等方面均接受了提前且深入的训练。每个美国男孩小时候都曾经领教过教练的吹风机式训话：“光想着自己是自私的表现，你要学会站在团队的角度上思考！作为一队之长，我希望你能表现出更优秀的领导才能！”
如果一个孩子每周进行 15 个小时的体育运动，15 年之后，他在领导才能和团队合作上累积的学习和训练时间将超过 10,000 小时。而中国恰恰相反。目前中国最流行的休闲运动是羽毛球和兵乓球，这两种都是个人运动。事实上，中国在许多个人运动上都可算得上是世界顶尖。但是，他们有世界级的体育队伍吗？
公司赞助的团队合作和领导能力训练课程能够弥补那错过的 10,000 小时吗？
最近，我和一位职场失意的 27 岁中国女士进行了深入的交谈。她的父母都是大学教授，她的学业成绩也是一流的。她告诉我，她之所以加入这家公司是因为她父亲让她这么做（因为“父母知道什么才是最好的”），然后她就这么做了。同样，她的公司也没有问过她想做什么，就给她分派给了一个岗位（这和强迫有何区别？）– 这是亚洲公司中很常见的例子。
然而没过多久，她的超群智力、才能和性格就开始显现，且与她的岗位毫不相称。她开始讨厌她的工作，这是她人生里第一次尝到失败的滋味。她的情绪完全崩溃了。令人吃惊的是，她的父母亲竟然要求她留在这家公司并解决遇到的问题。她的朋友们也告诉她要怎么做，但从来就没人问过她究竟想要什么 – 甚至包括她自己。
她说：“我父母把我当做一只风筝。当我飞得很高，每个人都能看见我的时候，父母就会感到很骄傲，但他们总是控制我，会在我飞得过高时把我拉下来。我不想再做一只风筝了，我想变成一只小鸟，能够自由地作出我自己的决定。”遗憾的是，她从未练习过做决定的能力。就好像一个打高尔夫球的人，她可以从 30 岁开始学习，但基本上绝不可能成为专业球手了。
哪种教育模式更好呢，是亚洲的，还是美国的？这就要看您如何定义成功了。能够肯定的是，种瓜得瓜，种豆得豆。
我在先锋书店和晓风书店的时候，都有人问到“虎妈”的问题。下面是现居中国的美国人Brad Hall前段时间发表的一篇文章，对于这个问题有一番耐人寻味的回答。此文由Brad自己找人翻译，在此对Brad和译者一并表示感谢：
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去年，华尔街日报发表了一篇名为“中国母亲之所以杰出”的文章，描写的是为什么亚裔美国孩子（例如华裔、韩裔、日裔和东南亚裔）一直以来在学业上都会胜过他们的同龄人。
作者蔡美儿系耶鲁大学教授，第一代华裔美国人。她向我们坦率地讲述了亚裔美籍父母是如何帮助孩子取得成功。这篇文章共收到了近 9000 条评论。大多数亚洲名字的读者都表示同意这种描述，但几乎没有人能接受她的观点，那就是：这种模式能够培养出成功人士。什么才是“成功人士”呢？在商业领域中，成功总是被定义为杰出的领导才能。
蔡女士认为她自己是一个典型的亚裔美籍母亲。她的两个女儿的生活极其刻板，每天要花两个小时练习小提琴和钢琴，然后为应付学校考试而一直学习到晚上。她说：“中国父母相信他们知道什么才是对孩子最好的，因而他们会无视孩子的个人愿望和喜好。”没有休息日，没有懒觉，不能交男朋友/女朋友，不可以参加体育活动，不可以去看歌剧。孩子们的任务非常明确，那就是：在每一科中都得 A，“但体育和艺术除外”。她写道：“...不要指望孩子会主动去学习，这就是为什么非得逼着他们。”
这有用吗？确实管用。这个模式的确实现了它的设计目的 – 取得学业上的成功。例如，UCLA 的东亚裔人学生占学生人数的 42%，但在加州总人口数中，亚裔人口仅占 12.7%。而且，要不是大学限制亚裔申请者，人数可能还会更多。但在学业之外所取得的成就呢？有些人认为这种严苛的家庭教育方式无法塑造出“全面发展”的人才。但是，“全面发展”真那么重要吗？也许是的。
美国硅谷是集中了最多的亚洲人和亚裔美国人的地方。据 2009 年美国圣荷西信使报的一篇文章指出，23% 的硅谷工程师是东亚裔人。然而，其中只有 4% 的人能够跻身硅谷百大高薪主管之列，即“2010 年在硅谷干着最酷工作的 100 个人”。这是另外一种对成功人士的衡量标准。
我们再来看看领导者群体中，这种情况更为严重。硅谷排名前 25 的公司均公布了其五位薪酬最高的行政人员的薪酬。然而目前，在这个团队中亚裔高管仅占 3%，并且只有 4% 的亚裔高管担任了 CEO 一职。尽管亚裔学生在各大院校表现突出，但现实却是财富 500 强的 CEO 中没有一位是东亚裔人。这又是怎么回事呢？
我们知道，领导能力发展最基本的条件就是早年作为领导的经验，这是最终能否成为成功领导者的最重要前提。每位打高尔夫球的人都明白：必须从很小的时候便开始训练，才能培养出最好的高尔夫球球手。当然，你可以教一个 30 岁的人打高尔夫球，但他永远无法成为专业球手。
在蔡女士的这种教育模式中，亚裔美籍孩子独自练习乐器，独自完成家庭作业。这些孩子也成为杰出的小提琴家和学业优秀的学生。与此相反，一般的美国孩子下午 3 点便放学，然后去参加体育比赛、辩论或者参与各种社团活动。这些孩子在理论上、团队合作和领导能力等方面均接受了提前且深入的训练。每个美国男孩小时候都曾经领教过教练的吹风机式训话：“光想着自己是自私的表现，你要学会站在团队的角度上思考！作为一队之长，我希望你能表现出更优秀的领导才能！”
如果一个孩子每周进行 15 个小时的体育运动，15 年之后，他在领导才能和团队合作上累积的学习和训练时间将超过 10,000 小时。而中国恰恰相反。目前中国最流行的休闲运动是羽毛球和兵乓球，这两种都是个人运动。事实上，中国在许多个人运动上都可算得上是世界顶尖。但是，他们有世界级的体育队伍吗？
公司赞助的团队合作和领导能力训练课程能够弥补那错过的 10,000 小时吗？
最近，我和一位职场失意的 27 岁中国女士进行了深入的交谈。她的父母都是大学教授，她的学业成绩也是一流的。她告诉我，她之所以加入这家公司是因为她父亲让她这么做（因为“父母知道什么才是最好的”），然后她就这么做了。同样，她的公司也没有问过她想做什么，就给她分派给了一个岗位（这和强迫有何区别？）– 这是亚洲公司中很常见的例子。
然而没过多久，她的超群智力、才能和性格就开始显现，且与她的岗位毫不相称。她开始讨厌她的工作，这是她人生里第一次尝到失败的滋味。她的情绪完全崩溃了。令人吃惊的是，她的父母亲竟然要求她留在这家公司并解决遇到的问题。她的朋友们也告诉她要怎么做，但从来就没人问过她究竟想要什么 – 甚至包括她自己。
她说：“我父母把我当做一只风筝。当我飞得很高，每个人都能看见我的时候，父母就会感到很骄傲，但他们总是控制我，会在我飞得过高时把我拉下来。我不想再做一只风筝了，我想变成一只小鸟，能够自由地作出我自己的决定。”遗憾的是，她从未练习过做决定的能力。就好像一个打高尔夫球的人，她可以从 30 岁开始学习，但基本上绝不可能成为专业球手了。
哪种教育模式更好呢，是亚洲的，还是美国的？这就要看您如何定义成功了。能够肯定的是，种瓜得瓜，种豆得豆。
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