关爱，能否成为一种习惯

                
                
纯手工制作，实木桌椅，绿色食品，暴走锻炼，回归自然等等，这些低调而奢华的词汇，我们耳熟能详！是很多城里人梦寐以求的理想生活。
但是给这些词汇上再增加一些修饰语以后，可能大家就不这么想了。纯手工制作的带补丁的鞋子、裤子，少一个腿儿且坐起来嘎吱乱响的木头桌椅，没洗干净的白菜萝卜在大锅里面熬一下就着馒头当饭，小小年纪就“披星戴月”的往一公里以外的学校赶路，羊肠小道边上不但有花香鸟语还有那吐着红色舌头的蛇。这，就是很多山区孩子的学习和生活现状。
                
                
前些日子，单位组织爱心活动，我和几位同事代表大家去陕南山区学校送“温暖”，一早，高速上驱车近3个小时，穿过大小几十个隧道后，来到群山包围的土地上，来到希望工程捐助的高坝店镇中心学校，看到孩子们，真的很心疼，教室里的温度与外边一致，只有土炉子带来些许温暖，孩子们的脸冻得红得发紫，手指头像胡萝卜，课桌上的文具简单、残旧，课间取暖的唯一有效方法就是使劲的跺脚。一间二三十平米的教室挤了有40多个孩子，课桌椅子紧挨着，连转个身都比较困难，不过倒也利于互相取暖了。
发放完棉衣等用品后，下午，赶往另外一个学校，我们的车走过泥泞的山区小道，1个多小时后，来到铜塔沟教学点，这是我第一次听说“教学点”这个名词，孩子们已经准备好了迎接我们这些“好心人”，这里的孩子看着就比较小，听老师说，教学点只有1-4年级的学生，到5年级就安排到中心学校学习，那时孩子大些，住宿也能自己照顾自己了。看到了以前只有在电视里见过的“一三年级”教室门牌，孩子们在“宽敞”“凉快”“昏暗”的教室里学习，一间教室只安放了7-8张课桌，能看出还是前些年的旧课桌，上面还有岁月留下的沟沟壑壑，偌大一间屋子，只有一根短小的日光灯管来照明，搜遍整间教室，没发现取暖设备，连土炉子也没有，孩子们都穿的特别多，小脸冻皴后红红的，想起了我上学那会，大概20多年前了，南方是没有暖气的，当时也没空调，到了冬天也是冻手冻脚，可南方哪有这么低的温度呢。
                
                
当地领导说了一些感谢的话，将我们带去的物资分发给同学们。问了下孩子们午饭怎么解决的，是否有食堂，老师笑了笑，孩子们都是早上在家吃过，中午基本不吃，熬到下午放学再回家吃，看着我们惊讶的目光，老师说“我们都习惯了”，习惯？饿着肚子的习惯？没有办法中的生存习惯？望着那些心情复杂的小孩子，我心情也跟着沉重了。若不是亲眼所见，很难相信现在还有孩子在这样一个环境里学习、生活。
我们也和几个学生沟通了一下，下边是简单的对话：
问：你家离这里远吗？
答：恩，不远！
问：走路多长时间啊？
答：走的快半个多小时！
问：爸爸妈妈在家吗？
答（低头看着地上）：没有，在西安打工，我跟爷爷在家。
问：你多长时间没见过他们了？
答（眼睛有些红）：好几个月了。
问：想他们吗？
答（她眼泪快下来了）：想得很……。
问：那你去西安看他们啊！
答（低头，过了一会才说）：车票贵得很，我没钱,也不认识路，妈妈说城里也没地方上学，要在城里上学很贵的。
问：……。
心酸，不忍再问了！
                
                
无意中看到一位小朋友的鞋子，手工做的棉鞋，上面已经有两种布料打过的补丁，虽说棉鞋穿的暖和，可哪个孩子不喜欢漂亮崭新的鞋子呢？再看别的孩子鞋子，几乎都是类似的棉鞋，在这样的环境下，只要暖和，谁还会在乎漂亮与否呢，哪会像城里孩子，每天早上还要挑选今天要穿哪双漂亮的皮鞋呢？
老师说，车能到达的教学点还算比较好的，还有些散布在大山深处的教学点，没有路，下车后还得徒步几个小时才能到达，那边的情况更艰苦。
这就是我的真实体验，回头想想，对比一下我们在城里生活的人们和这些诚实而贫困的孩子。我们可以花很多钱在衣服的搭配上，挖空心思琢磨着吃，要去吃哪一家以前没吃过的饭馆，时不时的更新换代着功能繁杂的手机，驾车去山里享受一下清新的空气，好好的衣裳因为“过时”或者颜色不合适而常年让它躺在柜子的最里面，一天没有零食就觉得生活质量在下降。
我们能不能花一些时间花一点邮资，将我们那些“束之高阁”的鞋子、衣裳，孩子用过的课外书籍、玩具等寄给他们，帮助他们抗拒严寒和酷暑，见识一下现代化文明的新奇。我们的活动也仅止于活动而已，或许不能长效的解决他们的问题，捐助只是一种手段，但是关爱却可以当做一种习惯，我们的一点点“给予”很可能就会解决他们很大的问题。
我们成长在同一片天空下，请用关爱拉近我们心与心的距离，让这些可爱的孩子们在这同一片蓝天下歌唱，拥有同一个梦想！