浙大心理学考研
一、 浙江大学心理学系专业及导师介绍
【专业简介】
浙江大学心理与行为科学系前身为原杭州大学心理系，创建于1980年，是我国高等院校中最早设立的心理学系之一，其历史可追溯到19世纪20年代末的原浙江大学心理学系。心理与行为科学系以应用心理学，特别是以工业心理学为特色，是国内心理学领域有重要影响的教学科研机构。目前该系拥有应用心理学国家重点学科点，我国心理学领域唯一的国家级实验室――浙江大学工业心理学国家专业实验室，该系的应用心理学科是浙江大学“一期”和“十五”“211工程”的重点建设项目之一。浙江大学心理与行为科学系是国务院学位委员会最早批准具有硕士学位和博士学位授予权的所在单位，也是心理学领域最早被批准的国家理科基础科学研究与教学人才培养基地之一，拥有心理学一级学科博士点和博士后流动站。下设应用心理学研究所与认知和发展心理研究所。该系现有教职员工31人，其中教授12人，副教授6人；在校博士研究生约50人，硕士研究生约170人，本科学生约220人
现有心理学一级学科博士点（包括基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学）及相应硕士点.
【参考书目】
心理学导论： （1）《普通心理学》彭聃龄 北京师范大学出版社 章节基本上都能与考试大纲相吻合，是主要参考书； （2）《社会心理学》章志光 人民教育出版社，介绍社会心理学，包括大纲所有的知识点。 二、发展心理学： 《发展心理学》（第二版） 林崇德 人民教育出版社； 三、教育心理学： （1）《当代教育心理学》 陈琦 刘儒德 北京师范大学出版社； 四、实验心理学： （1）《实验心理学》 杨治良 浙江教育出版社； （2）《实验心理学》 张学民 北京师范大学出版社；根据最新心理学考研考试大纲编写。 五、心理统计学： 《现代心理与教育统计学》 张厚粲 北京师范大学出版社； 六、心理测量学： 《心理与教育测量》 戴海琦 暨南大学出版社； 这些教材和心理学专业基础综合考研大纲吻合度高，基本上包括了心理学考研大纲所规定的知识点和考试范围，这是一套最权威的心理学考研参考书。
【导师简介】
陈 立(Cheng Li)（已故）研究领域：工业心理学，心理学研究方法论。研究方向：管理心理学。
朱祖祥（Zhu Zuxiang）学科领域： 工程心理学、人类工效学的教学和研究 电话：（0571）8079181（H）
王重鸣(Wang Zhongming) 研究方向：管理心理学，人力资源管理
王坚(Wang Jian）学科领域：虚拟现实和智能人机交互、航空航天工程心理学、认知科学 研究方向：智能及认知工程，语言认知，知觉与注意
沈模卫（Shen Mowei）学科领域： 应用心理学、基础心理学 研究方向：航空工程心理学、人与计算机智能交互、智能产品界面的设计评价、颜色知觉、电话：（0571）8273820 E-mail: mwshen@emb.zju.edu.cn
葛列众（Ge Liezhong）浙江大学心理系教授，博导，男，1956年出生。1982年本科毕业于杭州大学心理系 学科领域：工程心理学（人类工效学）、认知心理学 研究方向：视觉显示、人机交互，双重任务操作，注意、脸部认知 电话：（0571）7972953（H） E-mail: glzh@mail..hz.zj.cn
许百华(Xu Baihua)学科领域：工业心理学、实验与认知心理学 研究方向：工程心理学、航空人机工程学、认知心理学、教育心理学 电话：（0571）7972610（H）E-mail: bhxu@mail.hz.zj.cn
吴谅谅（Wu Lianglian）学科领域：管理心理学、人事心理学 研究方向：人事心理学 电话：（0571）5104713（H）
刘爱伦（Liu Ai-Lun）学科领域：普通心理、认知心理 研究方向：记忆，思维心理学 电话：（0571）8806484（H）
钱秀莹(Qian Xiuying）学科领域：认知心理学，实验心理学 研究方向：知觉与注意、认知发展 电话：（0571）5198993（H）E-mail: xqian@css.zju.edu.cn
马剑虹（Ma Jianhong）1962年8月出生，教授。杭州大学心理学博士，英国伦敦TAVISTOCKW人际关系研究所及伦敦经济学院工业经济系博士后。学科领域：行为决策理论、组织心理学、工作压力与职业健康和心理计量学。研究方向：组织理论与战略决策，人力资源开发，工作压力与职业健康电话：（0571）5150278（H）E-mail: jh_m@mail.hz.zj.cn
郑全全（Zheng Quanquan）学科领域：管理决策、激励机制、社会认知、群体动力学 研究方向：管理心理学，人力资源开发，社会心理学，社会认知，电话：（0571）7975381（H）E-mail: qqzheng@mail.hz.zj.cn
曹立人博士（Dr.Cao Liren）单位：理学院心理学系 专业：发展与教育心理学 研究方向：学校心理咨询
徐琴美 所在学科：发展与教育心理学 所在研究所：认知与发展心理学研究所 主要研究方向：儿童学习与发展、青少年心理学、教育心理学、家庭心理学
张智君 性别：男 出生年月：1963年6月 学位：工学博士（1994年6月） 职称：副教授（1994年12月）
【现有研究机构】：
浙江大学工业心理学国家专业实验室
浙江大学认知与发展心理学研究所
浙江大学应用心理学研究所
浙江大学认知与发展中心
【现有学术刊物：】
《应用心理学》杂志（季刊）
二、学院介绍
学院主要有工程心理学、管理心理学、基础心理学、发展与教育心理学等四个研究方向。
1、工程心理学
以提高人的工作质量和工作效率为目标，研究人--机交互作用过程中的心理学问题。本研究方向针对当前人--机系统发展的特点，提出了一系列有特色的研究课题，并在国家、省部及企业横向经费的资助下，开展了系统地研究，取得了令人瞩目的成果。 当前，计算机与智能技术的飞速发展，为人们构造了一种全新的，以数字化、智能化为特征的工作和生活方式，而工作效率和生活的满意感在很大程度上取决于一个高效率的人--机界面与环境。因此，以优化人--计算机界面设计为目标的智能人机交互研究是目前工程心理学研究的一个新的、重要的研究领域。近年来，计算机输出、输入装置在数量和能力上迅速增加，但计算机加工、呈现视觉和听觉信息的能力与人机交互的能力尚不相称。这种不相称来自于硬件的限制和人的交互通道与对象操作间的不匹配。在大多数智能系统中，人与计算机系统的相互作用包括了对三维对象的不精确操作，但现存的交互方式大多只能胜任二维操作，而缺乏在三维空间中进行非精确地和直接地操作对象的能力。本研究方向提出的对多通道用户界面的研究，就是要解决科学计算可视化、虚拟现实和多媒体技术对计算机系统提出的高效、三维和非精确的人机交互要求。通过探索多通道用户界面的输入技术，多通道信息整和方法，提出多通道人机交互的理论，建立支持多通道交互的用户界面模型、设计原则、评价体系和开发环境。 另一方面，以飞机和航天器坐舱等为代表的高度复杂、高度自动化的人机系统，其操作效率和安全性在很大程度上取决于该系统设计中对人的因素的考虑。航空航天工程心理学研究人在大气层中和大气层外飞行的生理心理反应和行为特点，研究人的信息加工特点和操作能力限度，提出飞行器人机信息交换和工作环境的最佳设计。航空工程心理学的研究始于第二次世界大战期间。60年代以来，由于电子技术、自动控制和计算机技术在航空中的广泛应用，飞机性能不断提高，促使航空工程心理学进入一个新的发展阶段。在西方航空工业发达国家都设有专门的航空工程心理学研究机构，
研究内容主要集中在：
（1）与飞机设计有关的人体特性测量，包括人体参数测量、人体生理和心理功能测量等；
（2）人机系统的总体设计，包括人机功能分配、人与自动化的结合等；
（3）航空环境中飞行人员的心理和行为反应特点，如航空中出现的低压、低温、缺氧等特殊环境因素对人的身体和行为反应的影响；
（4）从心理学角度，研究选拔和训练飞行员的方法；
（5）研究飞行器设计与使用中的人机关系问题，使飞行信息显示和操作装置性能特点与人的信息加工特点相匹配。目前，研究重点主要集中在飞机仪表显示和操作设备的合理化和综合化、飞行员防护救生装备的设计、飞行员工作负荷的评价等方面问题上。航天工程心理学则是在载入宇宙飞船出现以后，在航空工程心理学的基础上发展起来的。它主要研究在大气层以外的飞行环境中如何保证航天飞行人员的工作效率问题，并利用航空工程心理学的研究成果，进一步解决人机功能分配、人和自动化仪器的结合，人机界面设计、显示和控制的方法和方式，以及在狭小的宇宙飞船舱内让航天飞行人员更好地生活和工作的设备设计及安排等问题。
2、管理心理学研究方向
以将心理学知识和原理应用于组织管理为目的，从个体、群体、组织和文化等层次，探讨管理中人的心理与行为规律性，探索实现组织目标、提高管理效率、发展和发挥人的潜力的途径。作为二十一世纪经济特征的知识经济，给管理心理学提出了新的研究任务和方向。为此，我们从以下几个方面，在国家和省的基金支持下开展了大量的研究，形成了自己的特色。 首先，知识经济以创新为本。传统的经济对效率的解释，限于产量、质量、或生产规模等方面。他们通常以扩大生产规模、运用技术手段等作为提高生产效率的方法，忽视了创新在"效率"中的地位。而知识经济对"效率"的理解就不同于传统，强调"创新"的成分，即从知识创新中获得效率。实现"创新"，从管理心理学的角度考虑，就是组织学习和组织创新。90年代以来，西方管理心理学研究特别重视组织学习和组织创新，把它们视为企业取得活力和竞争优势，实现组织发展的重要手段，称其为"第五项修炼"。例如，J。March从组织行为理论出发，提出了"宽松管理（Slack Management），认为这种管理方法由于鼓励了当前目标之外的自主活动，能够获得多方面有潜力的思想，是组织创新、适应新的环境的重要方法；K。Weick则强调组织行动在组织学习和创新中的重要意义，认为在行动反思的基础上，管理者可以学到新的经营思路；而E。Schein则把高级管理者、工程技术专家和一线操作人员的结合看作为组织学习和创新关键。显然，这些理论的共同之处，就在于如何获得现有的组织目标、经营思想、和认知框架之外的新思路。实际上，组织学习和组织创新是通过组织的战略决策来实现的。因此，我们采用组织决策的范式来研究组织学习和组织创新，通过分析创新型企业的组织文化、决策者的风险认知特点及行为特征，决策者的理性特征与决策过程、群体知识结构和交换互作用等，探讨组织创新的途径，取得了系统的科研成果。 另一方面，知识经济也高度依赖知识主体的管理，即人的管理。尤其在经济全球化进程中，国家和企业的竞争力越来越多地体现在以高素质人力资源为依托的知识创新上。作为人力资源管理的核心内容，人事评价、训练和规划已成为管理心理学研究的重要领域，并取得了许多新的进展。我们在绩效导向的个性结构、综合能力（competence）和专长知识（expertise）的研究，在将高仿真性的工作情景模拟方法应用于人员测评、开发计算机辅助测验、计算机化的技能调查、人机交互式作业测验、基于网络的招聘和新连、职务评价计算机化、绩效评估计算机化、以及计算机化的管理技能评价与开发等方面，开展了大量的工作。 再者，随着科学技术的进步，经济的发展，企业经营机制的变化，以及市场的全球化，企业的生产活动与操作方式对人的要求越来越高，心理负荷与工作压力已经成为组织管理及职业健康的一大问题。它们不仅严重地影响了管理者和职工的身心健康，对企业的管理活动和生产效率也造成了极其消极的后果。我们从认知中介过程、身--心交互作用等角度对心理负荷与工作压力的形成机制、缓解对策进行了系统深入的研究取得了大量的研究结果。
3、基础心理学研究方向
以探索人的心理想象、心理过程的规律性极其机制为目标。本方向跟踪当前心理学与认知科学的发展动态，集中在三个领域开展了系统的研究，目前已基本形成了自己的研究特色
（1）智能模拟与智能系统设计，计算机及智能科学是认知心理学的重要理论基础之一，而计算机科学自身有许多问题依赖于认知科学的发展才能解决。通过揭示认知心理 过程，解决计算机科学发展中一些重要问题，为智能科学研究提供基本的理论依据。 智能模拟研究人的知识表征、认知策略及认知加工机制，建立相关的心理模型和用户模型，这是人工智能进行智能系统设计的重要基础。智能系统设计运用认知心理学的理论，设计具有人类智能特点的人机交互系统，解决计算机科学中的一些重要问题。其中我们的智能用户界面设计与基于自然交互方式的三维交互技术在国内产生了较大的影响。
（2）语言认知，这是当代认知心理学和语言学共同关注的重要领域，涉及对从字词识别到句子、文本阅读等各个加工层次的认知过程。我们在字词视听识别、文本阅读过程和文字录入三个方面开展了系统的研究。其中字词视听识别研究，从字词的视听和特征编码入手，对字词识别模型进行了系统的探索，尤其是对汉字从特征、部件和字的各个不同层次特点及其关系的探索，完善和发展了汉字字形识别的理论模型。文本阅读过程研究，运用眼动、活动窗口和检察等实验技术，探索阅读过程的信息加工机制，和影响阅读过程的各种认知相关因素，获得了具有理论价值的成果。汉字录入研究，通过对中、英文录入过程中手眼认知直辖市的研究，提出了手眼知觉跨度等要领对发展和完善人类文字提取的有关理论有重要意义。
（3）知觉和注意研究，从现代认知心理学的理论与研究手段出发，研究视觉、触觉模式识别、认知性警觉与注意等理论问题。我们的研究主要集中在图形识别、触觉模式辩认和认知性警觉与注意三个方面。其中图形识别研究对图形识别过程中的信息扫视、取样、记忆提取、比较、决策、输出（或贮存）等加工阶段进行相对独立的分环节研究，以了解图形识别的内部机制，建立图形取样策略的一般模型，丰富和发展图形识别认知理论。与美国印第安纳大学合作开展的触觉模式辩认研究，郑重探讨触觉模式识别中的时序知觉、知觉信息选择机制、触觉窨第三性等认知心理学问题，从触觉研究角度丰富与完善知觉理论。认知性警觉与注意研究，与叛国华盛顿大学合作，郑重研究汉字-图形信号监测的警觉规律、汉字信号监测过程的眼动模式、自动加工过程与控制加工过程在感知警觉与认知性警觉中所起作用的不同等问题。 该研究方向先后承担了大量的省部级以上科研项目，包括攀登计划、国家科委八六三项目、国家自然基金项目。其中八六三项目的有关成果作为智能计算机主题中24项主要成果之一，参加了1996年由国家科委组办八六三十年成果展。
4、发展与教育心理学
是心理学科的一个重要分支，它通过探索人的各种认知及能力的发展过程与规律，提示其发展的内在机制或原因，并在此基础上，研究教育的作用。 发展心理学的研究对象从对出生前胎儿的研究开始，一直到老年期老人的心理特征与过程。主要的研究内容包括儿童认知发展与社会化过程。在儿童认知发展方面，近期的研究主要郑重于儿童对汉字的字词识别过程及其发展趋势；儿童语言发展过程中文化因素的影响及元语言认知的发展过程；学习不良儿童的认知发展特征等。有关儿童社会化过程的研究主要集中在儿童心理理论（children’s theory of mind），如儿童说谎概念、对说谎的道德判断及说谎行为等方面的研究；婴儿-父母、婴儿-陌生人相互作用过程及影响依恋形成的因素、依恋的类型对成年后发展的影响等方面的研究。在上述的这些领域中，我们已经取得了一毓的研究成果（如儿童说谎发展的跨文化研究、婴儿-成人相互作用过程的跨文化研究、儿童元语言认知的跨文化研究等），并已建立了较广泛的国际学术联系。 教育心理学是研究教育情景中人的心理现象和规律的心理学分支，研究的内容包括学习的性质、过程及其影响因素，学生的个别差异及其教育，教学过程和教师心理，学生道德品质形成的心理学问题，以及特殊儿童的心理特点及其教育。教育心理学既是研究教育情景中的基本心理学总是的基础研究领域，又是研究如何运用心理学的原理和规律进行教育的应用研究领域。我们经过长期的努力，已经在儿童的早期教育，弱智的心理特点、诊断和教育等领域已完成国家教委、发政部、中残联和联合国儿童基金会等的多项课题。并将在此基础上，结合我国的素质教育也要求，进一步开展这些领域的研究，并在学习的神经心理机制、计算机辅助教学、计算机网络教学中的心理学问题等领域开展研究。 此外，已发展心理学和教育心理学的研究为基础，我们也开展了大量已应用为导向的学校心理研究和弱智儿童的干预研究，研究内容涉及儿童心理评估工具有研究、开发和应用。在国家自然科学基金、联合国儿童基金会以及省、部级科研项目的资助下，对特殊儿童诊断儿童智能测验、儿童社会适应行为研究、弱智儿童脑功能康复、心理测评在人才培养中的应用等方面开展了一系列研究，先后编制完成了"儿童智力筛查量表"、"儿童社会适应行为评定量表"、"儿童画人智能力测验"等心理评估工具。其中前期完成的量表均通过了国内著名同行专家的鉴定。这些工具和量表在其推广过程中，结合相应的干预手段，为我国儿童心理学在实践中的应用，特别是在特殊教育中的应用作出了较大的贡献，引起了联合国儿童基金会、国家教委等有关部门的重视。其中"儿童智力筛查量表"获浙江省政府科技进步奖，"弱智儿童的诊断和教育"获国家教委科技进步奖。今后拟进一步开展儿童神经心理评估与脑改良训练、儿童个性评估与素质教育、学校心理咨询等方面的应用研究，为我国新世纪高素质人才的培养作出更大的贡献。
科研项目与成果
近五年来，先后承担科研项目80余项，总经费达720余万元。其中：国家级课题22项（合计238万能元），包括国防科工委重点预感项目、"863计划"重点项目、国家自然基金重点项目与攀登计划项目等。省部级研究课题32项（全计205万元）。近五年在国内外学术刊物上发表论文217篇。 "飞机驾驶舱照明工程心理学研究及应用"曾获国家科技进步三等奖、浙江省科技进步一等奖。部编教材《工程心理学》、《人类工效学》分别获国家教委优秀教材一、二等奖。此外，还获浙江省优秀教学成果一等奖1项，省部级科技进步二、三等奖6项。
三、浙江大学工业心理学国家专业实验室简介
本实验室是国家教委于1989年批准在工业心理学重点学科点的基础上建立的，承担着科学研究和高层次人才培养的双重任务。90年通过国家教委和国家计委的评审，开始接受世界银行“重点学位发展项目”的设备和技术援助贷款，至今已合计利用外资近40万美元，国内配套费160余万元，投入研究经费300余万元。经过几年的建设，实验室的研究条件已发生了质的飞跃。承担国家重大科研项目和培养研究生的能力获得显著提高。
实验室现有用房2000平方米，固定资产600万元。建成了视觉追踪、临境技术、航空工程心理学、人-计算机界面等一批追踪国际先进水平的实验室。拥有眼动仪、1980B光谱辐射测试仪、PR—1530微光测试仪、精密多功能声级计、SGI工作站局域网等先进的硬件设施以及MultiGen和Vega等国际一流的三维建模和仿真软件。实验室现有专职和兼职教学、科研人员23人，其中教授7人、副教授9人。形成了一支高水平的、以年轻人为主的科研和教学队伍。实验室的建成，一方面为教师自身的研究和发展提供了可靠的保证，另一方面也为研究生培养提供了良好的条件。实验室已毕业博士生8名，硕士生37名；现有在读博士生17名，硕士生21名。“八五”期间，实验室承担的科研项目近40项目，其中国家级的有15项，省部级的有13项，有关部委下属单位委托的有10项。国家级项目中有：“863”项目3项，攀登计划项目1项，国家自然科学基金重点项目1项，国防科工委重点科研项目1项。在国内外学术刊物上发表论文100余篇，出版教材和专著9部。
实验室的主要研究领域包括以下几下方面：
1、航空工程心理学研究：
目前承担国防科工委、航空工业总公司及其下属研究所委托的多项研究课题，主要开展飞机座舱电子信息综合显示与控制的工效学研究、座舱总体设计的工效学研究 视听综合千警研究、座舱眩光预防研究、武装直升机电子座舱的研制，以及其他技术设计和使用中的人的因素问题研究。所涉及的研究领域大多在国内处于领先地位，大部分研究成果填补了国内空白。“收音机痤舱白光照明的工程心理研究”获省科技进步一等奖和国家科技进步三等奖，“飞机座舱显示与控制的工效学研究”于96年1月通过了航空工业总公司和国防科式委组织的部级鉴定和验收，被认为是一项具有国际先进水平的成果。
2、人机界面领域的研究：
目前主要承担“863”项目“幻境技术与系统研究”和国家自然科学基金重点项目“用户界面评估和人机对话系统及虚拟座舱实例”等研究项目，主要开展人机对话系统和多通道用户界面设计评估的研究、虚拟现实系统研究。其中“863”项目的研究成果“虚拟故宫”的开发，追踪了国际上先进的虚拟现实技术，为国内的虚拟现实技术的发展奠定了基础，该成果曾赴北京参加“863”十周年成果展，受到广泛好评。
3、工程人体测量和工作负荷研究：
在工程人体测量方面，主要研究工程设计人体测量方法，以及为座舱等设计提供所需的人体功能尺寸；在工作负荷方面，主要研究工作负荷评价方法，工作负荷与操作可靠性的关系，以及特定人机环境系统中的人的工作负荷的评价等。
4、管理心理学的研究：
主要开展管理决策和人事心理学的研究。在管理决策方面，主要研究管理决策的信息加工过程和心理模型，决策支持系统的设计，决策技能训练，不同管理体制下的决策模式和参与规则等；在从事心理方面主要研究各类职务分析的方法，售货员选拔与测评手段，工作绩效评估，从事制度和工作制度的设计等。
5、认知心理学等基础理论方面的研究。
郑重研究人的信息加工能力和在高技术条件下的人机关系模型，以推动心理学理论的发展。目前主要承担汉字字型识别的信息加工研究、中文新闻记者过程的心理学研究、视错觉的研究等多项国家和省自然科学基金项目。
本实验室面向国内外开放，竭诚欢迎各位领导和专家的指导，欢迎社会各界来实验室开展合作研究和人才培养等工作。
心理系基础实验室简介
心理学系基础实验室主要承担全系本科生教学实验工作、系计算机室、计算机辅助教学（CAI）实验室和听音室的管理工作、以及全系仪器设备的维修工作。目前本实验室有固定工作人员5人，其中高级职称1人，中级职称3人，初级职称1我。另外有10名研究生参加计算机室和听音室的助理管理。本实验室用房330平方米，其中学习实验室为180平方米，计算机室、CAI实验室和听音室共为150平方米。
本系计算机室有计算机40台，全部计算机采用星形网络管理。机房全天向全系师生开放，主要用于学生教学、科研和训练等。CAI实验室配备了一整套以586计算机为核心的CAI设备。目前全系计算机课程教学已充分利用该设备，部分心理学课程也准备采用CAI手段授课，以利用计算机多媒体技术，使课堂教学更为生动易懂。听阐室配备了一整套语音教学设备。目前全系的外语听力课程均在此教室进行。除此之外，每天晚上该教室也向学生开放。本实验室开设的实验课程有四门：普通心理学实验、实验心理学实验、生理心理学实验和心理测量实验。普通心理学实验和实验心理学实验为本系的基础课实验。这二门课开设了有关感觉、知觉、注意、记忆、思维和实验研究方法等方面20多个实验。变通心理学与实验心理学信偏重于对研究各种心理现象和心理过程的实验方法与实验操作的技能训练。每个实验都配有专门的仪器。生理心理实验为本系的专业基础课实验。目前开设了7个实验。实验内容涉及到对大脑结构、脑细胞形态的观察与认识、生理反应指标的测量、心身疾病的生物反馈疗法的学习等等。通过这些实验，学生不仅进一步理解了生理心理学的基本要领和原理，还掌握了如RM—6000列生理多道仪等生理仪器的使用。心理测量实验为本系的专业课实验，目前开了8个实验，该课程所开实验几乎包揽了当前心理测量储藏中全部的著名和公认的心理测验，如韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表、HR神经心理测验、瑞文测验、艾森克个性问卷等等。通过这些实验，学生系统地学习了多类测验的操作及一般的心理测量方法。
【专业简介】
浙江大学心理与行为科学系前身为原杭州大学心理系，创建于1980年，是我国高等院校中最早设立的心理学系之一，其历史可追溯到19世纪20年代末的原浙江大学心理学系。心理与行为科学系以应用心理学，特别是以工业心理学为特色，是国内心理学领域有重要影响的教学科研机构。目前该系拥有应用心理学国家重点学科点，我国心理学领域唯一的国家级实验室――浙江大学工业心理学国家专业实验室，该系的应用心理学科是浙江大学“一期”和“十五”“211工程”的重点建设项目之一。浙江大学心理与行为科学系是国务院学位委员会最早批准具有硕士学位和博士学位授予权的所在单位，也是心理学领域最早被批准的国家理科基础科学研究与教学人才培养基地之一，拥有心理学一级学科博士点和博士后流动站。下设应用心理学研究所与认知和发展心理研究所。该系现有教职员工31人，其中教授12人，副教授6人；在校博士研究生约50人，硕士研究生约170人，本科学生约220人
现有心理学一级学科博士点（包括基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学）及相应硕士点.
【参考书目】
心理学导论： （1）《普通心理学》彭聃龄 北京师范大学出版社 章节基本上都能与考试大纲相吻合，是主要参考书； （2）《社会心理学》章志光 人民教育出版社，介绍社会心理学，包括大纲所有的知识点。 二、发展心理学： 《发展心理学》（第二版） 林崇德 人民教育出版社； 三、教育心理学： （1）《当代教育心理学》 陈琦 刘儒德 北京师范大学出版社； 四、实验心理学： （1）《实验心理学》 杨治良 浙江教育出版社； （2）《实验心理学》 张学民 北京师范大学出版社；根据最新心理学考研考试大纲编写。 五、心理统计学： 《现代心理与教育统计学》 张厚粲 北京师范大学出版社； 六、心理测量学： 《心理与教育测量》 戴海琦 暨南大学出版社； 这些教材和心理学专业基础综合考研大纲吻合度高，基本上包括了心理学考研大纲所规定的知识点和考试范围，这是一套最权威的心理学考研参考书。
【导师简介】
陈 立(Cheng Li)（已故）研究领域：工业心理学，心理学研究方法论。研究方向：管理心理学。
朱祖祥（Zhu Zuxiang）学科领域： 工程心理学、人类工效学的教学和研究 电话：（0571）8079181（H）
王重鸣(Wang Zhongming) 研究方向：管理心理学，人力资源管理
王坚(Wang Jian）学科领域：虚拟现实和智能人机交互、航空航天工程心理学、认知科学 研究方向：智能及认知工程，语言认知，知觉与注意
沈模卫（Shen Mowei）学科领域： 应用心理学、基础心理学 研究方向：航空工程心理学、人与计算机智能交互、智能产品界面的设计评价、颜色知觉、电话：（0571）8273820 E-mail: mwshen@emb.zju.edu.cn
葛列众（Ge Liezhong）浙江大学心理系教授，博导，男，1956年出生。1982年本科毕业于杭州大学心理系 学科领域：工程心理学（人类工效学）、认知心理学 研究方向：视觉显示、人机交互，双重任务操作，注意、脸部认知 电话：（0571）7972953（H） E-mail: glzh@mail..hz.zj.cn
许百华(Xu Baihua)学科领域：工业心理学、实验与认知心理学 研究方向：工程心理学、航空人机工程学、认知心理学、教育心理学 电话：（0571）7972610（H）E-mail: bhxu@mail.hz.zj.cn
吴谅谅（Wu Lianglian）学科领域：管理心理学、人事心理学 研究方向：人事心理学 电话：（0571）5104713（H）
刘爱伦（Liu Ai-Lun）学科领域：普通心理、认知心理 研究方向：记忆，思维心理学 电话：（0571）8806484（H）
钱秀莹(Qian Xiuying）学科领域：认知心理学，实验心理学 研究方向：知觉与注意、认知发展 电话：（0571）5198993（H）E-mail: xqian@css.zju.edu.cn
马剑虹（Ma Jianhong）1962年8月出生，教授。杭州大学心理学博士，英国伦敦TAVISTOCKW人际关系研究所及伦敦经济学院工业经济系博士后。学科领域：行为决策理论、组织心理学、工作压力与职业健康和心理计量学。研究方向：组织理论与战略决策，人力资源开发，工作压力与职业健康电话：（0571）5150278（H）E-mail: jh_m@mail.hz.zj.cn
郑全全（Zheng Quanquan）学科领域：管理决策、激励机制、社会认知、群体动力学 研究方向：管理心理学，人力资源开发，社会心理学，社会认知，电话：（0571）7975381（H）E-mail: qqzheng@mail.hz.zj.cn
曹立人博士（Dr.Cao Liren）单位：理学院心理学系 专业：发展与教育心理学 研究方向：学校心理咨询
徐琴美 所在学科：发展与教育心理学 所在研究所：认知与发展心理学研究所 主要研究方向：儿童学习与发展、青少年心理学、教育心理学、家庭心理学
张智君 性别：男 出生年月：1963年6月 学位：工学博士（1994年6月） 职称：副教授（1994年12月）
【现有研究机构】：
浙江大学工业心理学国家专业实验室
浙江大学认知与发展心理学研究所
浙江大学应用心理学研究所
浙江大学认知与发展中心
【现有学术刊物：】
《应用心理学》杂志（季刊）
二、学院介绍
学院主要有工程心理学、管理心理学、基础心理学、发展与教育心理学等四个研究方向。
1、工程心理学
以提高人的工作质量和工作效率为目标，研究人--机交互作用过程中的心理学问题。本研究方向针对当前人--机系统发展的特点，提出了一系列有特色的研究课题，并在国家、省部及企业横向经费的资助下，开展了系统地研究，取得了令人瞩目的成果。 当前，计算机与智能技术的飞速发展，为人们构造了一种全新的，以数字化、智能化为特征的工作和生活方式，而工作效率和生活的满意感在很大程度上取决于一个高效率的人--机界面与环境。因此，以优化人--计算机界面设计为目标的智能人机交互研究是目前工程心理学研究的一个新的、重要的研究领域。近年来，计算机输出、输入装置在数量和能力上迅速增加，但计算机加工、呈现视觉和听觉信息的能力与人机交互的能力尚不相称。这种不相称来自于硬件的限制和人的交互通道与对象操作间的不匹配。在大多数智能系统中，人与计算机系统的相互作用包括了对三维对象的不精确操作，但现存的交互方式大多只能胜任二维操作，而缺乏在三维空间中进行非精确地和直接地操作对象的能力。本研究方向提出的对多通道用户界面的研究，就是要解决科学计算可视化、虚拟现实和多媒体技术对计算机系统提出的高效、三维和非精确的人机交互要求。通过探索多通道用户界面的输入技术，多通道信息整和方法，提出多通道人机交互的理论，建立支持多通道交互的用户界面模型、设计原则、评价体系和开发环境。 另一方面，以飞机和航天器坐舱等为代表的高度复杂、高度自动化的人机系统，其操作效率和安全性在很大程度上取决于该系统设计中对人的因素的考虑。航空航天工程心理学研究人在大气层中和大气层外飞行的生理心理反应和行为特点，研究人的信息加工特点和操作能力限度，提出飞行器人机信息交换和工作环境的最佳设计。航空工程心理学的研究始于第二次世界大战期间。60年代以来，由于电子技术、自动控制和计算机技术在航空中的广泛应用，飞机性能不断提高，促使航空工程心理学进入一个新的发展阶段。在西方航空工业发达国家都设有专门的航空工程心理学研究机构，
研究内容主要集中在：
（1）与飞机设计有关的人体特性测量，包括人体参数测量、人体生理和心理功能测量等；
（2）人机系统的总体设计，包括人机功能分配、人与自动化的结合等；
（3）航空环境中飞行人员的心理和行为反应特点，如航空中出现的低压、低温、缺氧等特殊环境因素对人的身体和行为反应的影响；
（4）从心理学角度，研究选拔和训练飞行员的方法；
（5）研究飞行器设计与使用中的人机关系问题，使飞行信息显示和操作装置性能特点与人的信息加工特点相匹配。目前，研究重点主要集中在飞机仪表显示和操作设备的合理化和综合化、飞行员防护救生装备的设计、飞行员工作负荷的评价等方面问题上。航天工程心理学则是在载入宇宙飞船出现以后，在航空工程心理学的基础上发展起来的。它主要研究在大气层以外的飞行环境中如何保证航天飞行人员的工作效率问题，并利用航空工程心理学的研究成果，进一步解决人机功能分配、人和自动化仪器的结合，人机界面设计、显示和控制的方法和方式，以及在狭小的宇宙飞船舱内让航天飞行人员更好地生活和工作的设备设计及安排等问题。
2、管理心理学研究方向
以将心理学知识和原理应用于组织管理为目的，从个体、群体、组织和文化等层次，探讨管理中人的心理与行为规律性，探索实现组织目标、提高管理效率、发展和发挥人的潜力的途径。作为二十一世纪经济特征的知识经济，给管理心理学提出了新的研究任务和方向。为此，我们从以下几个方面，在国家和省的基金支持下开展了大量的研究，形成了自己的特色。 首先，知识经济以创新为本。传统的经济对效率的解释，限于产量、质量、或生产规模等方面。他们通常以扩大生产规模、运用技术手段等作为提高生产效率的方法，忽视了创新在"效率"中的地位。而知识经济对"效率"的理解就不同于传统，强调"创新"的成分，即从知识创新中获得效率。实现"创新"，从管理心理学的角度考虑，就是组织学习和组织创新。90年代以来，西方管理心理学研究特别重视组织学习和组织创新，把它们视为企业取得活力和竞争优势，实现组织发展的重要手段，称其为"第五项修炼"。例如，J。March从组织行为理论出发，提出了"宽松管理（Slack Management），认为这种管理方法由于鼓励了当前目标之外的自主活动，能够获得多方面有潜力的思想，是组织创新、适应新的环境的重要方法；K。Weick则强调组织行动在组织学习和创新中的重要意义，认为在行动反思的基础上，管理者可以学到新的经营思路；而E。Schein则把高级管理者、工程技术专家和一线操作人员的结合看作为组织学习和创新关键。显然，这些理论的共同之处，就在于如何获得现有的组织目标、经营思想、和认知框架之外的新思路。实际上，组织学习和组织创新是通过组织的战略决策来实现的。因此，我们采用组织决策的范式来研究组织学习和组织创新，通过分析创新型企业的组织文化、决策者的风险认知特点及行为特征，决策者的理性特征与决策过程、群体知识结构和交换互作用等，探讨组织创新的途径，取得了系统的科研成果。 另一方面，知识经济也高度依赖知识主体的管理，即人的管理。尤其在经济全球化进程中，国家和企业的竞争力越来越多地体现在以高素质人力资源为依托的知识创新上。作为人力资源管理的核心内容，人事评价、训练和规划已成为管理心理学研究的重要领域，并取得了许多新的进展。我们在绩效导向的个性结构、综合能力（competence）和专长知识（expertise）的研究，在将高仿真性的工作情景模拟方法应用于人员测评、开发计算机辅助测验、计算机化的技能调查、人机交互式作业测验、基于网络的招聘和新连、职务评价计算机化、绩效评估计算机化、以及计算机化的管理技能评价与开发等方面，开展了大量的工作。 再者，随着科学技术的进步，经济的发展，企业经营机制的变化，以及市场的全球化，企业的生产活动与操作方式对人的要求越来越高，心理负荷与工作压力已经成为组织管理及职业健康的一大问题。它们不仅严重地影响了管理者和职工的身心健康，对企业的管理活动和生产效率也造成了极其消极的后果。我们从认知中介过程、身--心交互作用等角度对心理负荷与工作压力的形成机制、缓解对策进行了系统深入的研究取得了大量的研究结果。
3、基础心理学研究方向
以探索人的心理想象、心理过程的规律性极其机制为目标。本方向跟踪当前心理学与认知科学的发展动态，集中在三个领域开展了系统的研究，目前已基本形成了自己的研究特色
（1）智能模拟与智能系统设计，计算机及智能科学是认知心理学的重要理论基础之一，而计算机科学自身有许多问题依赖于认知科学的发展才能解决。通过揭示认知心理 过程，解决计算机科学发展中一些重要问题，为智能科学研究提供基本的理论依据。 智能模拟研究人的知识表征、认知策略及认知加工机制，建立相关的心理模型和用户模型，这是人工智能进行智能系统设计的重要基础。智能系统设计运用认知心理学的理论，设计具有人类智能特点的人机交互系统，解决计算机科学中的一些重要问题。其中我们的智能用户界面设计与基于自然交互方式的三维交互技术在国内产生了较大的影响。
（2）语言认知，这是当代认知心理学和语言学共同关注的重要领域，涉及对从字词识别到句子、文本阅读等各个加工层次的认知过程。我们在字词视听识别、文本阅读过程和文字录入三个方面开展了系统的研究。其中字词视听识别研究，从字词的视听和特征编码入手，对字词识别模型进行了系统的探索，尤其是对汉字从特征、部件和字的各个不同层次特点及其关系的探索，完善和发展了汉字字形识别的理论模型。文本阅读过程研究，运用眼动、活动窗口和检察等实验技术，探索阅读过程的信息加工机制，和影响阅读过程的各种认知相关因素，获得了具有理论价值的成果。汉字录入研究，通过对中、英文录入过程中手眼认知直辖市的研究，提出了手眼知觉跨度等要领对发展和完善人类文字提取的有关理论有重要意义。
（3）知觉和注意研究，从现代认知心理学的理论与研究手段出发，研究视觉、触觉模式识别、认知性警觉与注意等理论问题。我们的研究主要集中在图形识别、触觉模式辩认和认知性警觉与注意三个方面。其中图形识别研究对图形识别过程中的信息扫视、取样、记忆提取、比较、决策、输出（或贮存）等加工阶段进行相对独立的分环节研究，以了解图形识别的内部机制，建立图形取样策略的一般模型，丰富和发展图形识别认知理论。与美国印第安纳大学合作开展的触觉模式辩认研究，郑重探讨触觉模式识别中的时序知觉、知觉信息选择机制、触觉窨第三性等认知心理学问题，从触觉研究角度丰富与完善知觉理论。认知性警觉与注意研究，与叛国华盛顿大学合作，郑重研究汉字-图形信号监测的警觉规律、汉字信号监测过程的眼动模式、自动加工过程与控制加工过程在感知警觉与认知性警觉中所起作用的不同等问题。 该研究方向先后承担了大量的省部级以上科研项目，包括攀登计划、国家科委八六三项目、国家自然基金项目。其中八六三项目的有关成果作为智能计算机主题中24项主要成果之一，参加了1996年由国家科委组办八六三十年成果展。
4、发展与教育心理学
是心理学科的一个重要分支，它通过探索人的各种认知及能力的发展过程与规律，提示其发展的内在机制或原因，并在此基础上，研究教育的作用。 发展心理学的研究对象从对出生前胎儿的研究开始，一直到老年期老人的心理特征与过程。主要的研究内容包括儿童认知发展与社会化过程。在儿童认知发展方面，近期的研究主要郑重于儿童对汉字的字词识别过程及其发展趋势；儿童语言发展过程中文化因素的影响及元语言认知的发展过程；学习不良儿童的认知发展特征等。有关儿童社会化过程的研究主要集中在儿童心理理论（children’s theory of mind），如儿童说谎概念、对说谎的道德判断及说谎行为等方面的研究；婴儿-父母、婴儿-陌生人相互作用过程及影响依恋形成的因素、依恋的类型对成年后发展的影响等方面的研究。在上述的这些领域中，我们已经取得了一毓的研究成果（如儿童说谎发展的跨文化研究、婴儿-成人相互作用过程的跨文化研究、儿童元语言认知的跨文化研究等），并已建立了较广泛的国际学术联系。 教育心理学是研究教育情景中人的心理现象和规律的心理学分支，研究的内容包括学习的性质、过程及其影响因素，学生的个别差异及其教育，教学过程和教师心理，学生道德品质形成的心理学问题，以及特殊儿童的心理特点及其教育。教育心理学既是研究教育情景中的基本心理学总是的基础研究领域，又是研究如何运用心理学的原理和规律进行教育的应用研究领域。我们经过长期的努力，已经在儿童的早期教育，弱智的心理特点、诊断和教育等领域已完成国家教委、发政部、中残联和联合国儿童基金会等的多项课题。并将在此基础上，结合我国的素质教育也要求，进一步开展这些领域的研究，并在学习的神经心理机制、计算机辅助教学、计算机网络教学中的心理学问题等领域开展研究。 此外，已发展心理学和教育心理学的研究为基础，我们也开展了大量已应用为导向的学校心理研究和弱智儿童的干预研究，研究内容涉及儿童心理评估工具有研究、开发和应用。在国家自然科学基金、联合国儿童基金会以及省、部级科研项目的资助下，对特殊儿童诊断儿童智能测验、儿童社会适应行为研究、弱智儿童脑功能康复、心理测评在人才培养中的应用等方面开展了一系列研究，先后编制完成了"儿童智力筛查量表"、"儿童社会适应行为评定量表"、"儿童画人智能力测验"等心理评估工具。其中前期完成的量表均通过了国内著名同行专家的鉴定。这些工具和量表在其推广过程中，结合相应的干预手段，为我国儿童心理学在实践中的应用，特别是在特殊教育中的应用作出了较大的贡献，引起了联合国儿童基金会、国家教委等有关部门的重视。其中"儿童智力筛查量表"获浙江省政府科技进步奖，"弱智儿童的诊断和教育"获国家教委科技进步奖。今后拟进一步开展儿童神经心理评估与脑改良训练、儿童个性评估与素质教育、学校心理咨询等方面的应用研究，为我国新世纪高素质人才的培养作出更大的贡献。
科研项目与成果
近五年来，先后承担科研项目80余项，总经费达720余万元。其中：国家级课题22项（合计238万能元），包括国防科工委重点预感项目、"863计划"重点项目、国家自然基金重点项目与攀登计划项目等。省部级研究课题32项（全计205万元）。近五年在国内外学术刊物上发表论文217篇。 "飞机驾驶舱照明工程心理学研究及应用"曾获国家科技进步三等奖、浙江省科技进步一等奖。部编教材《工程心理学》、《人类工效学》分别获国家教委优秀教材一、二等奖。此外，还获浙江省优秀教学成果一等奖1项，省部级科技进步二、三等奖6项。
三、浙江大学工业心理学国家专业实验室简介
本实验室是国家教委于1989年批准在工业心理学重点学科点的基础上建立的，承担着科学研究和高层次人才培养的双重任务。90年通过国家教委和国家计委的评审，开始接受世界银行“重点学位发展项目”的设备和技术援助贷款，至今已合计利用外资近40万美元，国内配套费160余万元，投入研究经费300余万元。经过几年的建设，实验室的研究条件已发生了质的飞跃。承担国家重大科研项目和培养研究生的能力获得显著提高。
实验室现有用房2000平方米，固定资产600万元。建成了视觉追踪、临境技术、航空工程心理学、人-计算机界面等一批追踪国际先进水平的实验室。拥有眼动仪、1980B光谱辐射测试仪、PR—1530微光测试仪、精密多功能声级计、SGI工作站局域网等先进的硬件设施以及MultiGen和Vega等国际一流的三维建模和仿真软件。实验室现有专职和兼职教学、科研人员23人，其中教授7人、副教授9人。形成了一支高水平的、以年轻人为主的科研和教学队伍。实验室的建成，一方面为教师自身的研究和发展提供了可靠的保证，另一方面也为研究生培养提供了良好的条件。实验室已毕业博士生8名，硕士生37名；现有在读博士生17名，硕士生21名。“八五”期间，实验室承担的科研项目近40项目，其中国家级的有15项，省部级的有13项，有关部委下属单位委托的有10项。国家级项目中有：“863”项目3项，攀登计划项目1项，国家自然科学基金重点项目1项，国防科工委重点科研项目1项。在国内外学术刊物上发表论文100余篇，出版教材和专著9部。
实验室的主要研究领域包括以下几下方面：
1、航空工程心理学研究：
目前承担国防科工委、航空工业总公司及其下属研究所委托的多项研究课题，主要开展飞机座舱电子信息综合显示与控制的工效学研究、座舱总体设计的工效学研究 视听综合千警研究、座舱眩光预防研究、武装直升机电子座舱的研制，以及其他技术设计和使用中的人的因素问题研究。所涉及的研究领域大多在国内处于领先地位，大部分研究成果填补了国内空白。“收音机痤舱白光照明的工程心理研究”获省科技进步一等奖和国家科技进步三等奖，“飞机座舱显示与控制的工效学研究”于96年1月通过了航空工业总公司和国防科式委组织的部级鉴定和验收，被认为是一项具有国际先进水平的成果。
2、人机界面领域的研究：
目前主要承担“863”项目“幻境技术与系统研究”和国家自然科学基金重点项目“用户界面评估和人机对话系统及虚拟座舱实例”等研究项目，主要开展人机对话系统和多通道用户界面设计评估的研究、虚拟现实系统研究。其中“863”项目的研究成果“虚拟故宫”的开发，追踪了国际上先进的虚拟现实技术，为国内的虚拟现实技术的发展奠定了基础，该成果曾赴北京参加“863”十周年成果展，受到广泛好评。
3、工程人体测量和工作负荷研究：
在工程人体测量方面，主要研究工程设计人体测量方法，以及为座舱等设计提供所需的人体功能尺寸；在工作负荷方面，主要研究工作负荷评价方法，工作负荷与操作可靠性的关系，以及特定人机环境系统中的人的工作负荷的评价等。
4、管理心理学的研究：
主要开展管理决策和人事心理学的研究。在管理决策方面，主要研究管理决策的信息加工过程和心理模型，决策支持系统的设计，决策技能训练，不同管理体制下的决策模式和参与规则等；在从事心理方面主要研究各类职务分析的方法，售货员选拔与测评手段，工作绩效评估，从事制度和工作制度的设计等。
5、认知心理学等基础理论方面的研究。
郑重研究人的信息加工能力和在高技术条件下的人机关系模型，以推动心理学理论的发展。目前主要承担汉字字型识别的信息加工研究、中文新闻记者过程的心理学研究、视错觉的研究等多项国家和省自然科学基金项目。
本实验室面向国内外开放，竭诚欢迎各位领导和专家的指导，欢迎社会各界来实验室开展合作研究和人才培养等工作。
心理系基础实验室简介
心理学系基础实验室主要承担全系本科生教学实验工作、系计算机室、计算机辅助教学（CAI）实验室和听音室的管理工作、以及全系仪器设备的维修工作。目前本实验室有固定工作人员5人，其中高级职称1人，中级职称3人，初级职称1我。另外有10名研究生参加计算机室和听音室的助理管理。本实验室用房330平方米，其中学习实验室为180平方米，计算机室、CAI实验室和听音室共为150平方米。
本系计算机室有计算机40台，全部计算机采用星形网络管理。机房全天向全系师生开放，主要用于学生教学、科研和训练等。CAI实验室配备了一整套以586计算机为核心的CAI设备。目前全系计算机课程教学已充分利用该设备，部分心理学课程也准备采用CAI手段授课，以利用计算机多媒体技术，使课堂教学更为生动易懂。听阐室配备了一整套语音教学设备。目前全系的外语听力课程均在此教室进行。除此之外，每天晚上该教室也向学生开放。本实验室开设的实验课程有四门：普通心理学实验、实验心理学实验、生理心理学实验和心理测量实验。普通心理学实验和实验心理学实验为本系的基础课实验。这二门课开设了有关感觉、知觉、注意、记忆、思维和实验研究方法等方面20多个实验。变通心理学与实验心理学信偏重于对研究各种心理现象和心理过程的实验方法与实验操作的技能训练。每个实验都配有专门的仪器。生理心理实验为本系的专业基础课实验。目前开设了7个实验。实验内容涉及到对大脑结构、脑细胞形态的观察与认识、生理反应指标的测量、心身疾病的生物反馈疗法的学习等等。通过这些实验，学生不仅进一步理解了生理心理学的基本要领和原理，还掌握了如RM—6000列生理多道仪等生理仪器的使用。心理测量实验为本系的专业课实验，目前开了8个实验，该课程所开实验几乎包揽了当前心理测量储藏中全部的著名和公认的心理测验，如韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表、HR神经心理测验、瑞文测验、艾森克个性问卷等等。通过这些实验，学生系统地学习了多类测验的操作及一般的心理测量方法。
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1874 转发了这篇日记 2020-08-04 10:44:28
