《童年的秘密》摘抄1

下文为《童年的秘密》摘抄，当在以后教育中，揣摩应用。
童年的秘密
 * 童年的秘密就是生命本身的秘密，了解这种秘密，从而进入生命的中心，在此，我们需要摆脱成年人那种无所不知的心理。
 * 一旦了解这种秘密，就能够帮助成年人解决自身的个人和社会问题。（这种问题大多是在幼年时所遭遇到的心理阴影）
 * 儿童纯洁的心理状态所遭遇到的创伤，是缓慢和持续的。这种创伤有可能是成人精神病的潜在原因，是由处于成年人压抑儿童的自发活动而造成的。
 * 儿童受成年人压抑时，他就不能正常生长。
 * 成年人由于无意而对儿童犯下的错误，需要自己反思。
 * 在跟儿童打交道的过程中，需要的是观察。这种观察需从心理的角度进行，目的在于发现儿童跟成年人以及社会环境之间的冲突。
 * 唯有爱才是成年人接近儿童和理解儿童的力量。
 * 放弃自己的优势心理，这是成年人所应遵循的行动方式，这样才能适应生长中儿童的需要。
 * 就是在这个创造性的时期，个人未来的个性被确定下来。
敏感期
 * 动物所在的外在环境不仅提供动物生存的物质，而且也对动物所当具有的特征提供刺激。由此而使世界保持普遍的协调和平衡。
 * 在与环境的接触中，儿童运用自己的意志来发展自己的各种功能。精神胚胎是独立和优先的，从而激发所有的外部活动。
 * 儿童的精神深深地隐藏着，没有立即表现出来，具有广泛的自由。这种自由要求精心培育每个个人的特定部分。
 * 儿童心理的发展是受短暂的敏感性的引导，这种敏感性就是与某种特殊品质相关的暂时性本能。外部环境只是提供了心理发展所需的媒介而已。
 * 往往一个敏感期跟一种特殊的敏感性有关，具有一种暂时限于获得一种品质的倾向。一旦这种品质被获得之后，这种特殊的敏感性就消失了。
 * 如果儿童不能根据他的敏感期内所发出的指令行事，那么一种自然征服的机会就永远丧失了。或者遇到障碍而不能工作，他的心理会紊乱甚至变得乖戾。
 * 尊重儿童心理发展的外部表现，并未他们的生长提供所需要的外部手段，依靠儿童本身的努力是不能得到和实现的。
 * 很多被视为任性的行为，只是人民过去错误地对待儿童，并由此恶化而导致的不正常结果。
不同的敏感性
 * 从事运动不仅有益于身体健康，而且也能激发勇气和自信。运动对心理的影响要比对身体的影响深远的多。
 * 智力的发展有赖于从外界获得印象。因此运动或体力活动是智力发展的一个基本要素，通过运动接触了客观现实，并借助于接触，获得了抽象的概念。
 * 儿童有一种自然的欲望，要自由自主地掌握运用他的器官，如果没有这样做，他就不能使他的智慧成果外在化。
 * 自然在人的敏感期所给予的第一个刺激是与秩序有关。
 * 秩序的敏感期是很重要的一个敏感期，从出生后的第一年并持续到第二年。
 * 秩序感在于认识到每样物品在它环境中所处的位置，这意味着一个人能够适应环境，并在所有细节上都能支配。
 * 儿童吸收他的最初印象来辅助理性，理性提供了最初的动力的能量，各种印象被整理排列起来服务于理性。
 * 儿童保留他所得的清晰印象是绝对必要的，因为只有当这些印象清晰，并且对它们进行了区分之后，他才能形成自己的智慧。
 * 从出生的第二年起，儿童开始对我们不甚注意的一些小物体感兴趣了。
 * 婴儿的行走是为了完善他自己特殊的功能，他的目的是他内在某种创造性的东西。如果成年人要帮助儿童，他必须放弃自己的步速和他自己的目的。
 * 儿童通过工作恢复到正常状态，这是最重要的发现，人是通过工作来构造自己，没有工作就不可能形成自己的人格。
 * 当人进行这种工作时，他变得拥有非凡的力量，再次体验到一种表现他个性的天赋本能。
 * 儿童工作的目的就是工作本身，当他重复一项练习，使自己的活动达到一个目的时，这个目的是不受外界因素支配的。
教育
 * 教育的基本目的是发现和解放儿童。
 * 儿童的自由选择可以让我们发现他们的心理需要和倾向。
 * 为儿童提供适宜的环境，环境中的障碍物要尽量减到最少，由于成年人也是环境的一部分，所以成年人不要阻碍儿童的活动，也不应当代替儿童完成那些能够使儿童达到成熟的活动。
 * 儿童不断地从一个较低阶段转变到一个较高的阶段，所以他的每一分钟都是宝贵的。
 * 注意观察那些能够引起儿童正常品质发展的特殊情况。
 * 在采取进一步的外部规范之前，要等待儿童自发的反应。