怀特海《教育的目的》2014年4月新版

                
                
◎ 大学的任务在于把一个孩子的知识转变为一个成人的力量。
◎ 认为较容易的科目应该在较难的科目之前学习，这种观点并不对。相反，有些最难学的东西必须先学，因为人的先天秉性规定如此，也因为这些本领对生活来说是非常重要的。婴儿呱呱坠地，他面对的第一个需要用智力解决的问题是掌握口语。要把意思和声音联系起来，这是多么艰难的任务！这需要对概念和声音作出分析。我们都知道婴儿做到了，而婴儿这种奇迹般的成功是可以解释的。所有的奇迹都是如此，然而对智者来说它们仍然是奇迹。我所要求的不过是，面对这样的例子，我们再不要说把较难的科目放在后面学这类蠢话了。
◎ 培养智慧力量，是大学教育上理论兴趣和实际效用一 致的一个方面。不管你给学生灌输怎样的细节，他在以后 生活中恰好遇到那个细节的机会几乎是无限小的；如果他 的确遇到那个细节，他可能已忘却你教给他的东西。
◎ 真正有用的训练，是理解若干一般原则，对于这些原则在各种 具体情况下的应用有彻底的基础训练。在以后的实践中， 人们将遗忘你教给他的个别细节；但是他们将无意识地牢 记如何把原则应用于直接的情境。在你丢失你的课本，焚 毁你的听课笔记，忘却你为考试而死记的细节以前，你的 学习是无用的。你不断地需要的细节，将成为明显的事实 停留在你的记忆里，好象太阳和月亮一般；你偶尔需要的 东西能够在任何参考书中找到。
◎ 大学的职能在于使你为了 原则而抛弃细节。我讲的原则，甚至没有想到用词语表达 的原则。一个彻底渗透到你全身的原则，毋宁是一种心理 习惯，而不是形式的陈述。原则变成心理对环境中适当的 刺激的反应方式，没有一个人干工作把他的知识清楚地、 有意识地放在前面。智慧力量的培养不过是心智活动时顺 利地起作用的方式。学习常常被说成好象我们注视着所有 我们曾经读过的书籍的打开的版面，然后，当机会到来 时，我们选择正确的页码，向宇宙高声朗读。 很幸运，真理远远不是这样原始的思想；因此，纯粹 知识的要求和职业的成就之间的矛盾，应该不像错误的教 育观点使我们预期的那样尖锐。
◎ 我可以用另一种说法表达 我的观点：大学的理想，与其说是知识，不如说是力量。 大学的任务在于把一个孩子的知识转变为一个成人的力量。
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《教育的目的》
【英】怀特海 著
译者: 徐汝舟
生活·读书·新知三联书店
2014年4月出版， 定价：25.00
怀特海 （Whitehead ，1 8 6 1 — 1 9 4 7），英国数学家、哲学家、教育家。他与罗素合著的《数学原理》；他的《过程与实在》、《观念的历险》等是其哲学代表作；而他深刻的教育思想也得到了广泛承认。
本书是作者有关教育的演讲文集。他主张教育应该充满生气与活力，强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性，认为受教育者“ 如果不能经常目睹伟大崇高，道德教育便无从谈起” 。