怎样面对自己不喜欢的曲子
我们在学琴过程中，要接触各种各样的曲子。弹得多了，总会遇到些你不喜欢的曲子。有时候考级也会考一些貌似很另类、不太”好听”的曲子，要想通过考级，就不可能绕开它。面对这样的曲子，一味逃避不是办法。究竟该怎么办呢？让我们先从分析原因入手来看解决方案。
不喜欢可能是风格上的不适应。比如说巴赫的曲子，由于和学生初期接触较多的古典风格有很大的区别，练法上也不一样，造成学生不适应，觉得不好听。其实，罗丹那句话是很有道理的，世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。你觉得曲子不好听往往不是曲子的错，而是你还不懂得欣赏。作为老师，一方面应该尽量从初学就让学生多接触不同风格的曲目，把不同时期和风格的教材搭配使用，不要偏食；一方面也要尽量为学生讲解该曲目有趣味的地方。巴赫的复调曲充满了秩序美，详细分析一下就会发现很多有意思的东西。
作为学生，就要保持虚心，对新鲜事物保持好奇开放的态度。练习一首曲子其实是欣赏它理解它的最好方式。有的曲子你刚开始不喜欢，弹多了弹出味道了就喜欢了。平时也可以多听些音乐，尤其是乐队作品。很多人都觉得现代音乐难听、听不懂，但乐队作品色彩丰富，会让你对现代音乐大为改观的。很多钢琴作品都是按乐队的思路来写作的，心里对乐队的声音有了概念，对很多曲子理解起来就容易多了。有时候你觉得曲子不好听，也有可能是你的弹法不合适，导致没把该弹的味道弹出来。这时就需要老师的指导，或者听一下示范录音，找找自己的差距。
有时候不喜欢一首曲子，也有可能是由于畏难。那么我们就可以从排除困难来入手。有的学生害怕大曲子，曲子太长没有信心练。这时候就需要把曲子的结构分析出来，哪些是重复的、哪些是难点，就先从这些部分下手、各个击破。等这些部分练得差不多了，再一看，原来曲子的一大半都拿下了，剩下的就有信心练了。我遇到过有学生不喜欢练布格缪勒的《船歌》，因为它有四个降号，是降Ａ大调。这个调之前可能从没接触过，而且降Ａ这个音本身很多学生就容易认错，认成升Ａ。那么我们就可以先练习降Ａ大调的音阶、主属和弦、琶音来熟悉这个调，再弹曲子就会容易点。
作为家长来说，如果孩子说不喜欢某一首曲子，不要简单地归结为他没有兴趣，这是在为他不肯学找借口。学习就是打开眼界的过程，会不断接触到你原来不了解的东西。能把不喜欢变成喜欢，也是学习的成功。所以还是要从原因入手，看看孩子不喜欢的原因到底在哪里，再为他详细解决。
家长还有一件事情要特别注意避免的，就是以自己的好恶影响孩子。比方说，学巴托克《小宇宙》，很多小孩子并没有什么特别的感觉。但家长如果觉得这些曲子不好听，并且对孩子流露出来，那你的态度就会影响孩子，让他也觉得不好听，不愿弹。有的学生说《小宇宙》不好听，我就对他说，这是一种不同的音乐，你接触多了会听出它的味道的。家长对于孩子在学习的曲目哪怕自己听不懂、不喜欢，也应该尽量鼓励孩子去接受它。
爱上层楼老师去法国留学后，有一个很大的感触，就是法国人对艺术的态度。哪怕再奇怪的东西他们都以很开放的心态去接受，不会轻易说不喜欢、不好听。这应该也是先锋艺术在法国如此发达的原因。这种态度很值得我们学习。下次遇到不喜欢的曲子，就当一把法国人吧。也许有的东西你现在欣赏不了，但也不要急着去否定和逃避，就把它放在那里，有可能终有一天，你就懂了。
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不喜欢可能是风格上的不适应。比如说巴赫的曲子，由于和学生初期接触较多的古典风格有很大的区别，练法上也不一样，造成学生不适应，觉得不好听。其实，罗丹那句话是很有道理的，世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。你觉得曲子不好听往往不是曲子的错，而是你还不懂得欣赏。作为老师，一方面应该尽量从初学就让学生多接触不同风格的曲目，把不同时期和风格的教材搭配使用，不要偏食；一方面也要尽量为学生讲解该曲目有趣味的地方。巴赫的复调曲充满了秩序美，详细分析一下就会发现很多有意思的东西。
作为学生，就要保持虚心，对新鲜事物保持好奇开放的态度。练习一首曲子其实是欣赏它理解它的最好方式。有的曲子你刚开始不喜欢，弹多了弹出味道了就喜欢了。平时也可以多听些音乐，尤其是乐队作品。很多人都觉得现代音乐难听、听不懂，但乐队作品色彩丰富，会让你对现代音乐大为改观的。很多钢琴作品都是按乐队的思路来写作的，心里对乐队的声音有了概念，对很多曲子理解起来就容易多了。有时候你觉得曲子不好听，也有可能是你的弹法不合适，导致没把该弹的味道弹出来。这时就需要老师的指导，或者听一下示范录音，找找自己的差距。
有时候不喜欢一首曲子，也有可能是由于畏难。那么我们就可以从排除困难来入手。有的学生害怕大曲子，曲子太长没有信心练。这时候就需要把曲子的结构分析出来，哪些是重复的、哪些是难点，就先从这些部分下手、各个击破。等这些部分练得差不多了，再一看，原来曲子的一大半都拿下了，剩下的就有信心练了。我遇到过有学生不喜欢练布格缪勒的《船歌》，因为它有四个降号，是降Ａ大调。这个调之前可能从没接触过，而且降Ａ这个音本身很多学生就容易认错，认成升Ａ。那么我们就可以先练习降Ａ大调的音阶、主属和弦、琶音来熟悉这个调，再弹曲子就会容易点。
作为家长来说，如果孩子说不喜欢某一首曲子，不要简单地归结为他没有兴趣，这是在为他不肯学找借口。学习就是打开眼界的过程，会不断接触到你原来不了解的东西。能把不喜欢变成喜欢，也是学习的成功。所以还是要从原因入手，看看孩子不喜欢的原因到底在哪里，再为他详细解决。
家长还有一件事情要特别注意避免的，就是以自己的好恶影响孩子。比方说，学巴托克《小宇宙》，很多小孩子并没有什么特别的感觉。但家长如果觉得这些曲子不好听，并且对孩子流露出来，那你的态度就会影响孩子，让他也觉得不好听，不愿弹。有的学生说《小宇宙》不好听，我就对他说，这是一种不同的音乐，你接触多了会听出它的味道的。家长对于孩子在学习的曲目哪怕自己听不懂、不喜欢，也应该尽量鼓励孩子去接受它。
爱上层楼老师去法国留学后，有一个很大的感触，就是法国人对艺术的态度。哪怕再奇怪的东西他们都以很开放的心态去接受，不会轻易说不喜欢、不好听。这应该也是先锋艺术在法国如此发达的原因。这种态度很值得我们学习。下次遇到不喜欢的曲子，就当一把法国人吧。也许有的东西你现在欣赏不了，但也不要急着去否定和逃避，就把它放在那里，有可能终有一天，你就懂了。
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