English teaching
阅读reading
拼图阅读；学生阅读一篇能确立一个问题的短文，然后分成3个小组，读三篇不同的篇章，但都是一个主题，或是故事的不同部分，他们读完各自的文章，重新组成小组，小组里的每个学生读的是不同的文章，他们尽力把故事凑出来。
按说明书做事；学生读一个简单操作的说明书，并把说明按照正常的顺序排列。比如；学生读一个菜谱然后把说明与图片配对。
诗歌；把一首诗重新排列（适合中高年级）
以单词和图画为线索进行预测；可以给他们完整的短语，利用短语去编一个故事。
口语Oral English
讲故事； 每一小组都拿到不同的画，每小组看图讲故事，组成一个完整的故事。
喜欢的物品；让学生谈论他们喜欢的物品，他们要思考如何描述喜欢的物品，什么时候得到它，因为什么得到？为什么它那么重要呢？
调查；让学生互相采访，比如他们可以设计一个有关人们睡眠习惯的调查问卷，其中的问题有how many hours do you normally sleep?have you ever fallen out of bed?
名人；让小组考虑他们最想邀请哪5个名人（活着的或去世了）来赴宴，考虑要谈及什么给他们吃什么。
气球辩论；一组学生在一个气球筐里，而气球在漏气，只有一个人能存活下来，代表若干名的人物、职业（教师，医生，律师）的各个学生要辩论为什么他应该被允许活下来。
道德难题；学生遇到一个道德难题，并被要求要做出决定如何解决它。 如告诉他们有个学生在一个重要的考试中作弊被抓了，给她们可能的处理方法。
学生演讲；每个学生就一个规定的话题或某个人物发表演讲。
看图讨论；看一幅图，然后想想图中角色会说些什么话，也可以看图用英语问一些问题。
Describe picture；两人 一组，各自看一幅与同伴看的非常相似的画，在没有看对方画的前提下，他们要找出，两幅画中的10个不同之处。
角色扮演；可以让他们模拟在机场办理登记手续，做一个找工作的面试，或是大会的演讲。给参加者没人一张角色卡，角色卡上告诉他们要怎么感觉和想要得到什么。如学生分别扮演不同的角色嫌疑人，警察，律师和家长
The suspect
1 You are seventeen and a half years old.
2 You did steal the trophy,of course,but you do not think the police have any proof.
3 You want to know where the police got their information.when they ask you what were you doing last night,you will say you were with a friend.
4 You enjoy being silly when the police ask you question.you got angry when the lawyer tries to stop you doing this.
。。。
侦探游戏；不在犯罪现场游戏，如三个学生被请出去虚构一个不在犯罪现场的借口，要说出在案发时间他们在做什么，三个学生一个一个被叫进来询问，全班同学猜测谁是“罪犯”。
信息沟活动；describe and draw，一个学生有一张画，但不能给她的搭档看，搭档在没有看到那幅画的情况下把它画下来，因此拿着画的那个人要给出指令和描述，而那个艺术家要来问问题。
听力Listening
音乐；学生可以填歌词，把歌词重新排列，或听歌说出它们表达的心情和意义，或者学生听音乐后编一个故事出来。
故事； 让学生听一个故事，但不告诉它们结局。它们要猜这个结局是什么，然后再给他们放这个故事的录音。
放录像但关掉声音；学生和教师讨论他们看见了什么以及得到了什么线索，然后他们猜里面的人物究竟说什么，猜完后，教师回放录音，带着声音重放。
放声音但没有图像；学生在听得时候，他们尽力判断说话者是在哪里，发生了什么？
Live interview；一个客人来到班上，学生提出问题并把答案写下来
Buying ticket；教师鼓励他们描述每张图片的故事，学生对他们将要听到的谈话有了一个大概的感觉，完成这个总体的听力任务后，学生再听一遍，把各种关键的语言条目填进文字的空格里。
Prerecorded authentic interview-narrative; show them a picture, before listen to the tape and students guess who he/she s ?where does she come from?what is his/her occupation?
Role-play；可以让他们模拟在机场办理登机手续，做一个找工作的面试，或是做大会演讲。
写作Writing
使用音乐和图画；放一段音乐，学生要先想象，然后写出他们认为这个音乐所伴随的电影画面。让学生就一组画中的一幅写出描述，他们可以根据图画写出人物的内心想法或日记。
报纸和杂志；我们可以让学生看一些不同的文章，让他们分析标题是如何构建的，文章又是怎样安排的，然后他们可以写一篇感兴趣的新闻报道。
宣传册和旅行指南； 我们可以让学生看各种宣传册（比如某个城市，娱乐，场所，休闲中心的宣传册）去分析它们是怎样构成的。
合作写作；可以组织一个故事圈，小组里的每一个学生都有一张纸，他们在上面写出一个故事的第一行，然后他们要写第二个句子，他们把纸条传给下一个同学，最后，当纸条回到最初的那个人的手上时，他们要给故事收尾。
T.P.R拓展教学；
1 object ； 教师让大家听与这些物品相关的动作和行为的简单描述。This is an apple ，Where is the apple？用动作指出。做动作表示smell it， bite it， give it to me，roll it等相关句子。关键是将动作的动词和实物名词相关联用动作表述。
2 pictures ； 用英语对一些照片图片中的物品，人物，动作，情景等进行描述“看图听音”。比如照片中有一个男人在吃苹果， this is a man，where is theman？不断拓展背景如；穿的服装，年龄，职业等。
3 stories ；让学生熟悉故事内容以帮助理解，然后再开始表演。如先用现在时讲；一只小山羊不听妈妈的话，走进大森林，遇见大灰狼。。。然后把原故事换成过去时讲一遍，然后换成完成时或将来时再讲一遍。
A .L.G.教学
教学方式的基本特点是；
1 上课只用使用目标语言，不翻译，不将语法知识。
2 上课形式是两个老师在课堂上，通过肢体语言，道具等表演他们对话内容，学生在下面揣摩和听，人数不限。
3 在学生开始学外语的前半年左右的时间里，学生只专心听外语，严格禁止学生“说”外语。
教学特色内容
1 描述操控物品；摆放彩色木块，往桶里加水，使用杯子，勺子等
2 描述生活起居；起床，做早饭，洗澡等。
3 演示使用过程；使用电脑，做科学实验，表演魔术等
4 描述动作活动；体育，比赛，练习，跳舞等
5 介绍学生的信息；
6 描述物品； 学生自己带物品来课堂，老师描述这些物品
7 图画和地图；对照片，图片，地图等的描述和讲解
8 扮演角色
9 讲故事会；儿童故事，童话，动作喜剧等
10 讲公共信息；公共汽车路线，天气，实时报道
11 谈风俗民情；吃饭，名族舞蹈，沐浴
影视欣赏
《贫民窟的百万富翁》，学生可以对印度社会有所了解。印度的软件开发技术属世界前列，与世界各国合作颇多。
以《公主日记》第一部为例，教师可以从校同情景IⅢ．面生活人手，介绍美国高中教学和大学录取制度，并将之与中国教育制度对比
1．放映前准备工作
准备工作包括：阐述选择该片的原因、故事背景知识、演员介绍等。可以以阅读形式布置给学生相关文章；或者设计导人性讨论话题。例如，在放映《当幸福来敲门》前，印发一部分《独立宣言》的内容供学生阅读，并讲解它对美国人的影响。当片头出现《独立宣言》中的语句，或主人公自白中出现the pursuit of happiness相关内容时，学生能轻而易举理解其中的内涵，以及它们对故事的渲染和点睛作用。
2．放映
教师可以根据影片选择连续播放或者节选片段播放。以片段性播放为主，偶尔连续播放；以避免课堂模式单一。片段性播放中教师要掌握好停顿的位置，尽量做到不影响欣赏的美感。
3．赏析阶段
教学内容可以包括：(1)学生各抒己见，发表观后感。给学生提供使用英语的机会，有助于教师了解学生对电影的理解程度和角度。(2)自由提问。学生对片中难以理解或者有疑问的部分进行提问，并组织学生讨论所提问题。(3)教师根据影片中涉及的文化因素，选出具有代表性的进行讲解，并引导学生将之与中国文化进行思考。
4．语言练习阶段
该阶段主要进行精听和精练活动。在对电影内容、主题等有较深探讨后，教师选择一段难度适当的片段进行台词填空、配音或者看中文字幕翻译等练习。
怎样教学生记单词
一、拼读记忆法
拼字母，读音标，把单词的词形和读音结合起来记忆。这是记忆英语单词最普通最简单的方法。
1、近形记忆法：在英语中有的单词结构形式大部分相同，只有极少数几个字母不同，这样的单词可以放在一起记忆，注意比较区别，避免混淆。在教学生单词时，如果有学过的近形词，首先叫学生自己回忆，然后把它们板书在黑板上，让学生再次比较记忆。如：pear, hear,bear, wear, near, tear等，p开头的是“梨”， h开头的是“听见”，b 开头的是“熊”，w 开头的是“穿，戴”，n 开头的是“近的”，t 开头的是“眼泪”；flight 是“飞行”的意思，去掉字母l就成了fight “打架；打仗”
2、词形拆分法：有的单词，我们可以把它们拆分为几个赋有形象的“段”来记忆，使记忆深刻。如：我教banana“香蕉”时，把它拆分为ba-na-na写在黑板上，问学生：这象个什么？学生马上回答：象一只只香蕉。类似的还有season“季节”，sea-son（恰似“大海的儿子”）等等。
二、联想记忆法
1、同义近义联想：许多英语单词都有同义词或近义词，在单词教学过程中，若有学过的同义词或近义词，要求学生先回忆，回忆不出的，老师给出提示，并将同义词或近义词板书在黑板上，同义词可以用来解释单词或短语，而近义词在用法上有区别，要注意加以比较，避免混淆。如，学习fast时，叫学生找出学过的同义词，有的说出：quick，而有的给出：quickly。我肯定了两个答案都是对的，并结合课本上标出的fast的词性，作了说明。fast作“形容词”（adj.）用时，同义词是quick；fast作“副词”（adv.）用时，同义词是quickly。这样学生就明白了，fast不仅可以作形容词用，还可以用作副词，不同的词性有不同的同义词。又如，学习gate时，学生马上说出door，我就说：“Is‘gate’as the same as‘door’?”并同时展示给他们gate和door的图片。“No,”学生回答，“A gate is much bigger than a door.”通过比较，学生知道了同是“门”的gate和door仍然有区别，不能换用。
2、反义联想：在英语中许多名词、动词、形容词、副词、代词和介词都具有相对意义或相反意义的词，在学习单词时，不妨叫学生说出学过的相对意义的词或反义词，一方面可以复习学过的单词和短语，另一方面可以促进新词的记忆。如：sorrow (n.)——joy(n.) ，front (n.)——back (n.)，come (v.)——go (v.)，bring(v.)——take (v.)，long (adj.)——short (adj.)，high (adj.)——low (adj.)，up (adv.)——down (adv.)，there (adv.)——here (adv.)，that (pron.)——this (pron.)，those (pron.)——these (pron.)，with (prep.)——without (prep.)，over (prep.)——under (prep.)
4、同音联想：少部分单词有同音异形词，记忆时要注意比较它们的词形、词性和词义。如：meat [mi:t] (n.)“肉”，比较：meet [mi:t] (v.)“会面，迎接”；week [wi:k] (n.)“周，星期”，比较：weak [wi:k] (adj.) “虚弱的，差的”；our ['auE] (pron.)“我们的”，比较：hour ['auE] (n.)“小时”，等等。
三、构词记忆法
英语中许多单词的构成都有一定的规则，我们把这种规则称为构词法。众所周知，英语构词法分为合成法、派生法和转换法，只要让学生掌握了一定的构词法，记忆单词会变得更加容易，词汇量就会得到成倍的增长。
适合初中生课堂小游戏
1、 number，money“找零钱” 游戏规则：男生代表1元钱，女生代表5毛钱。由主持人说出具体价格数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为失败。 游戏意义：让大家都了解每个人都有其存在的价值，要懂得互相尊重和珍惜。
4、name “情有千千结” 游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。每个同学都要记住自己左右两边的人，听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动，然后主持人会叫停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手。紧接着就是要想尽一切办法恢复到正常的牵手状态。（最快恢复原状的小组即为胜者，落后的小组则需要受到惩罚，可集体表演节目或者派代表表演） 游戏意义：考察大家的团队协作能力，考察部分同学具有的组织领导能力。
6、position“有错你就说” 游戏规则：现场所有同学分两组，并排站成两列，用手搭前者的后肩。用数字代替方向（如1代表向左，2代表向右，3代表向前，4代表向后），由主持人喊口令并监督队伍行进情况，犯错的同学需主动举手示意，并大声对组员说声：“对不起，我错了！” 游戏意义：考察大家的方位辨别能力，与此同时让大家敢于面对错误并及时承认错误。
中学生课堂游戏集锦
一、猜单词游戏，考脑子的推测能力。 类吊死人游戏
画几个格子(你想让他们拼的那个单词有几个字母,就画几个) 让大家猜，一个人说出一个字母,无论在哪一个位置，单词里只要有这个字母,就算对，如matter，一个人说了个t则两个t都算对。
初中生嘛，单词可以难一点，或是某一个类型，如体育比赛类、食品类等等。
二、扩词游戏，增加对单词的敏感度。 词汇扩充
先写一个单词，由这个单词联想到另外三个单词，再继续联想。在规定时间内，谁联想得多，谁就获胜。
三、划词游戏，活跃气氛，增加对英语的兴趣。
画一个5乘5的正方形，在每一个格子里写上一个单词，可以分类型。然后请一个人报那一类型的单词，报到一个则划掉一个，划掉的能连成一条线（横、竖、斜的都可以）就赶快站起来说“bingo”，谁先说谁就赢。要注意的是25个格子里的单词不能重复。
Simon says ，考反应能力。 一个人发布命令，如"Simon says,Thumps up."（ body part）
"Simon says, touch your head", "Simon says, point up." etc.,其他人听到这些Simon的指令要跟着做这些动作.如果她不说Simon says,只是说"Thumps up.而其他人把拇指竖起,那么这个人就出局了.谁能坚持到最后,谁就赢了这个游戏.
七、猜单词，表演能力，现场的心理素质 （看动作，猜单词）
几对人比赛，裁判给个单词，让一个人用肢体语言描述，另外一个人猜出来。哪对人猜得多，哪对就胜利。
Game 1复习游戏
目的：期中复习，用学过的歌曲复习以前的知识
道具：击鼓传花用的花，音乐
方法：老师和学生一起围成一圈，玩击鼓传花的游戏。音乐停下，谁的手里有花，就由谁站起来为大家表演一首学过的歌曲或韵句。为了增加难度，可以由老师指定谁唱哪一首歌，避免同学都挑简单的歌曲。
Game6 单词接力赛
将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。
例如：Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……
Game7 快速拼读游戏
老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。
例：A：an，and，angle，are，ask……
B：box，book，big，black，breakfast。
Game8 单词竞赛
将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。然后教师提出单词比赛的范围和要求：
例如：写动物名称：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen……
写人体部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。
写水果名称，写表示颜色的名称，学习用品、表示时间自然物体和现象的词 、人物动物、不可数名词等。
此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归纳和记忆。
Game9 草图游戏
这是一个训练听觉能力的游戏，老师让同学们拿出纸笔，然后播放录音内容。学生可以根据录音内容以草图去画，物体以方或圆块表示出来，在广场或圆块中写出该物体的名称。
例：Let's draw our school/classroom.
This is our classroom. Twenty-five desks are in our classroom. A blackboard is on the front wall. A teacher's desk and a chair are in the front of the classroom. There are six windows on the wall. Two doors are opened. Three letters 'A、B、C' are on the blackboard.
这种游戏既练习了听力，又复习了方位介词短语的用法。请一至两名学生把草图画在黑板上。
Game14 补全句子
在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
Game 2 职业演员 occupation
目的：练习He\She is a doctor\ driver\ policeman\ nurse\ farmer\ teacher.
方法：1.学生在座位坐成一圈。
2.先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。
3.猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。
4. 注意，下面的同学应用He\ She is a ...来猜。
Game3 有黏性的胳膊 （第三人称单数）
目的：熟悉和区分I like...以及He\She likes...及其相应的否定形式。
方法：每轮游戏开始前，老师给同学指定一个关键句和一块安全区。游戏开始后，所有参加游戏的同学都抓住老师的胳膊，仔细听老师说的每一句话。如果老师说的是刚才说的关键句，大家就松开手尽快跑回安全区，并且躲避老师的追捕。假如老师说的不是关键句，而是另外类似的句子，这是松开手的同学就失去继续做游戏的资格。重复做游戏，看谁的反应最快，错误最少。
注意：老师再说句子时 ，应将每轮的关键句在学生容易出错的部分作改动，让学生熟悉正确的搭配。例如：关键句为 He likes toy ship.则可将句子改为：
He likes toy ship. He doesn't like toy ship. He don't like toy ship.
I like toy ship. I likes toy ship. I don't like toy ship.
She likes toy ship. She doesn't like toy ship. She doesn't like toy ship.
Game11听指令做动作
这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令发出指令的词句还有： Touch your book(your pen ,the desk…).等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。
Game12 此呼彼应 进行时
（1）全班学生坐在原位。(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
Game15 热身小韵文
目的：让学生在学习后放松全身心，同时复习四季的词
方法：老师先边说韵文边做动作示范。然后让学生慢慢跟着老师做，最后由他们自己做。可以分组比赛看谁做得好。
韵文全文：
Winter, spring, summer, fall.
I am short and I am tall.
Faster, faster, up and down.
Now sit down and touch the ground.
动作：Winter：蹲下发抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇风 Fall：再次蹲下 I'm short 蹲着，并把手放到头顶，表示自己很矮。And I am tall再次站起，尽可能踮高脚尖。Faster, faster, up and down.用较快的频率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。
适合小学生的英语小游戏
1、时钟赛跑（Clock Race）clock
[游戏目的] 1、会用英语说时间；2、会动手拨时钟的准确钟点数。
[年龄] 六岁左右
[组数] 8—20
[时间] 10分钟
[材料] 四个教具钟；一个记分板；一些写有钟点数的卡片。
[游戏过程] 1、每组找一个小主持人，由他们出示钟点数，然后各组按座位顺序依次按钟点数拨时钟。2、每拨完一次，小主持人问组员：What time is it ? 组员回答，确认准确后可记一分。3、最后看累积分来评定输赢。
2 Game4 老狼老狼几点了
目的：练习询问和回答时间
道具：设置起点和终点
方法：1.由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点的学生
2.学生一起向老狼喊：What's the time, M r Wolf? 老浪任意喊一个时间One o'clock.学生根据时间的点数向前迈相应的步数
3.反复做上述两个步骤，直到老狼突然回答It's dinner time!
学生应立刻向起点外的安全区跑去，老狼则转身追逃跑的学生。
4.被老狼抓到的同学也变成狼，在下一轮中和老狼一起在Dinner Time抓其他同学。坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼。
2、颜色障碍赛（Color Blindfold）
[游戏目的]
1、 通过游戏，使学生能够正确领会和掌握句型：What color is …?及其答语。2、复习颜色、衣物的单词。
[年龄] 六岁左右
[组数] 6—12
[时间] 10－15分钟
[游戏过程]1、先让学生互相用句型：What color is …?问答，先记一记其他同学的衣物颜色。2、找两个学生拉开布做屏障。
3、扔豆子（Bean Toss）number
[游戏目的] 1、帮助学生复习数字。2、训练学生的快速反应能力。
[年龄] 四岁左右
[组数] 4—8
[时间] 5分钟
[材料] 豆子；鸡蛋盒（依据学生的数字知识编上号码）；袋子；纸碟；球；桶。
[游戏过程]说明：1、学生边扔边数数。还可以用球和桶进行游戏。
4、看谁算得快 number
游戏种类：计算游戏。
游戏目的：训练幼儿的快速反应能力，复习巩固一些英语单词（如1－12，加，减）（Plus、minus）。
准备：写有加减法计算题的数字卡片若干。
游戏过程：
教师手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观察后马上回答得数，然后，用英语把整个算式叙述一遍。为了增 加游戏的难度，可以把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏，最后看哪组取胜。
5、电话游戏（Telephone Game）number
[游戏目的] 1、听、懂得数字的顺序；2、学习如何用英语接电话；3、学习接打电话的技巧。
[年龄] 六岁左右
[组数] 8—20
[材料] 两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。 （说明：必须是学生较熟悉的电话号码。
[时间] 15—20分钟
[游戏过程] 1、混淆两种卡片后，给每个学生一张卡片。并告诉他们，红色的卡片上写的电话号码是他们自己的，绿色的是其它同学的。2、持绿色卡的同学说出自己打的电话号码，持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。3、当听到自己的电话号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。4、由老师先打电话给持绿色卡片的同学，然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它同学。5、如有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。当所有持绿色卡片的学生都接和打完了电话，就重新分配过电话号码。（说明：打电话的内容可由老师自定。）
7 、魔术火柴盒（Magic Matchbox） how many?/is There。。。？句型和number
[游戏目的] 1、巩固复习句型：Is/are there…?Yes ，there is /are． No， there isn’t/aren’t． 2、提高学生的口头表达能力。
[年龄] 四岁左右
[组数] 4—10
[时间] 5—10分钟
[材料] 一个火柴盒、一些火柴棒；或玻璃球、小圆石；抽认卡；一顶帽子。
[游戏过程] 1、放一些火柴棒在在盒子里，摇动盒子，分组轮流问同学：How many matches are there in the magic matchbox? 2、学生轮流猜，用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty?等等的句型去猜。 3、如果猜中的，就可以获得一根火柴，最后看那组获得的火柴棒多，就是胜方。 4、还以用 How many matches have I got? Have you got …?来提问。（说明：要用用过的火柴棒，避免出现危险。还可以用玻璃球、小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。）
8、现在你也站在我这边（Now You’re On My Side）animal
[游戏目的] 1、巩固复习句型：Are you…? Yes， I am．/No， I’m not． 2、提高学生的听力和表达能力。
[年龄]三年级
[组数] 10—20
[时间] 10—15分钟
[材料] 动物卡片（可用姓名卡片、或著名人物的图片替换）。（说明：至少每个学生有一张卡片，卡片不需要每张都不同。）
[游戏过程] 1、先要学会各种动物的英语单词。2、贴每一种动物的图片在黑板上，以便学生能指出各种动物。3、发给每个学生一张卡片后，然后告诉学生一定不要给其他的同学看见你的卡片上的动物。4、把学生分为两队。两队必须面对面站好。（说明：如果人数多，可以抽一部分学生先参加。）5、用句型：Are you…?去问对方的队员，如对方答Yes， I am．就必须站在问的那一队。最后看那队的人数多者为胜方。
9、画画、合作、传递（Draw， Fold， and Pass）body part
[游戏目的] 1、巩固复习句型：He’s got…? She’s got …? 2、培养学生协作和创新的精神。
[年龄] 六岁左右
[组数] 4—12
[时间] 10分钟
[材料] A4纸；颜色笔。
[游戏过程]
1、给每一组的学生一张A4纸，每个学生准备一盒颜色笔。
2、先示范如何画，然后告诉学生，先画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物。
3、把完成的图画，让学生用He’s got…? She’s got …? 去描述。看那组画的有创意，并且描述得准确，去分出胜负。
10 Simon says ，考反应能力。 一个人发布命令，如"Simon says,Thumps up."（ body part）
"Simon says, touch your head", "Simon says, point up." etc.,其他人听到这些Simon的指令要跟着做这些动作.如果她不说Simon says,只是说"Thumps up.而其他人把拇指竖起,那么这个人就出局了.谁能坚持到最后,谁就赢了这个游戏.
10 春天来了season
游戏种类：表演游戏。
材料准备：头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。
游戏过程：
教师旁白：春风吹来了。（风上场）
“春风”说：I’m wind．（回头，招手）Spring is coming．（春姑娘上场）
“春姑娘”说：I’m spring．（春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步）
树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。
“树”说：“I’m tree． I’m green！”
“小草”说：“I’m grass． I’m green，too．”
教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。
“一朵花儿”说：“I’m red flower．”
另一朵花儿说：“I’m yellow flower．”
另一朵花儿说：“I’m white flower．”
教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场）
“小鸟”说：“I’m a bird．（小鸟飞来飞去看春天的景色）I like spring．”
“小草”、“小花”和“树”一齐喊：“bird，bind．”（小鸟飞到它们跟前）
“树”说：“Let’s go to play．”
“草”、“花儿”、“鸟儿”齐说：“Let’s go to play．”
11、 宝宝商店 fruit，food
游戏种类：角色游戏。
游戏目的：通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。
准备：苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个。
游戏过程：
教师当售货员阿姨，幼儿当顾客。顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴，主动问 好（good afternoon）。售货员则回答（how do you do ）。顾客说出要买的东西的名称。（apple，banana， pear，orange，water melon， peach，grape等），买完东西后用英语致谢（Thank you），售货员说不客气（ Not at all、Good bay），游戏时，幼儿必须用学过的英语与老师对话，发音要准确，正确使用礼貌用语。
拼图阅读；学生阅读一篇能确立一个问题的短文，然后分成3个小组，读三篇不同的篇章，但都是一个主题，或是故事的不同部分，他们读完各自的文章，重新组成小组，小组里的每个学生读的是不同的文章，他们尽力把故事凑出来。
按说明书做事；学生读一个简单操作的说明书，并把说明按照正常的顺序排列。比如；学生读一个菜谱然后把说明与图片配对。
诗歌；把一首诗重新排列（适合中高年级）
以单词和图画为线索进行预测；可以给他们完整的短语，利用短语去编一个故事。
口语Oral English
讲故事； 每一小组都拿到不同的画，每小组看图讲故事，组成一个完整的故事。
喜欢的物品；让学生谈论他们喜欢的物品，他们要思考如何描述喜欢的物品，什么时候得到它，因为什么得到？为什么它那么重要呢？
调查；让学生互相采访，比如他们可以设计一个有关人们睡眠习惯的调查问卷，其中的问题有how many hours do you normally sleep?have you ever fallen out of bed?
名人；让小组考虑他们最想邀请哪5个名人（活着的或去世了）来赴宴，考虑要谈及什么给他们吃什么。
气球辩论；一组学生在一个气球筐里，而气球在漏气，只有一个人能存活下来，代表若干名的人物、职业（教师，医生，律师）的各个学生要辩论为什么他应该被允许活下来。
道德难题；学生遇到一个道德难题，并被要求要做出决定如何解决它。 如告诉他们有个学生在一个重要的考试中作弊被抓了，给她们可能的处理方法。
学生演讲；每个学生就一个规定的话题或某个人物发表演讲。
看图讨论；看一幅图，然后想想图中角色会说些什么话，也可以看图用英语问一些问题。
Describe picture；两人 一组，各自看一幅与同伴看的非常相似的画，在没有看对方画的前提下，他们要找出，两幅画中的10个不同之处。
角色扮演；可以让他们模拟在机场办理登记手续，做一个找工作的面试，或是大会的演讲。给参加者没人一张角色卡，角色卡上告诉他们要怎么感觉和想要得到什么。如学生分别扮演不同的角色嫌疑人，警察，律师和家长
The suspect
1 You are seventeen and a half years old.
2 You did steal the trophy,of course,but you do not think the police have any proof.
3 You want to know where the police got their information.when they ask you what were you doing last night,you will say you were with a friend.
4 You enjoy being silly when the police ask you question.you got angry when the lawyer tries to stop you doing this.
。。。
侦探游戏；不在犯罪现场游戏，如三个学生被请出去虚构一个不在犯罪现场的借口，要说出在案发时间他们在做什么，三个学生一个一个被叫进来询问，全班同学猜测谁是“罪犯”。
信息沟活动；describe and draw，一个学生有一张画，但不能给她的搭档看，搭档在没有看到那幅画的情况下把它画下来，因此拿着画的那个人要给出指令和描述，而那个艺术家要来问问题。
听力Listening
音乐；学生可以填歌词，把歌词重新排列，或听歌说出它们表达的心情和意义，或者学生听音乐后编一个故事出来。
故事； 让学生听一个故事，但不告诉它们结局。它们要猜这个结局是什么，然后再给他们放这个故事的录音。
放录像但关掉声音；学生和教师讨论他们看见了什么以及得到了什么线索，然后他们猜里面的人物究竟说什么，猜完后，教师回放录音，带着声音重放。
放声音但没有图像；学生在听得时候，他们尽力判断说话者是在哪里，发生了什么？
Live interview；一个客人来到班上，学生提出问题并把答案写下来
Buying ticket；教师鼓励他们描述每张图片的故事，学生对他们将要听到的谈话有了一个大概的感觉，完成这个总体的听力任务后，学生再听一遍，把各种关键的语言条目填进文字的空格里。
Prerecorded authentic interview-narrative; show them a picture, before listen to the tape and students guess who he/she s ?where does she come from?what is his/her occupation?
Role-play；可以让他们模拟在机场办理登机手续，做一个找工作的面试，或是做大会演讲。
写作Writing
使用音乐和图画；放一段音乐，学生要先想象，然后写出他们认为这个音乐所伴随的电影画面。让学生就一组画中的一幅写出描述，他们可以根据图画写出人物的内心想法或日记。
报纸和杂志；我们可以让学生看一些不同的文章，让他们分析标题是如何构建的，文章又是怎样安排的，然后他们可以写一篇感兴趣的新闻报道。
宣传册和旅行指南； 我们可以让学生看各种宣传册（比如某个城市，娱乐，场所，休闲中心的宣传册）去分析它们是怎样构成的。
合作写作；可以组织一个故事圈，小组里的每一个学生都有一张纸，他们在上面写出一个故事的第一行，然后他们要写第二个句子，他们把纸条传给下一个同学，最后，当纸条回到最初的那个人的手上时，他们要给故事收尾。
T.P.R拓展教学；
1 object ； 教师让大家听与这些物品相关的动作和行为的简单描述。This is an apple ，Where is the apple？用动作指出。做动作表示smell it， bite it， give it to me，roll it等相关句子。关键是将动作的动词和实物名词相关联用动作表述。
2 pictures ； 用英语对一些照片图片中的物品，人物，动作，情景等进行描述“看图听音”。比如照片中有一个男人在吃苹果， this is a man，where is theman？不断拓展背景如；穿的服装，年龄，职业等。
3 stories ；让学生熟悉故事内容以帮助理解，然后再开始表演。如先用现在时讲；一只小山羊不听妈妈的话，走进大森林，遇见大灰狼。。。然后把原故事换成过去时讲一遍，然后换成完成时或将来时再讲一遍。
A .L.G.教学
教学方式的基本特点是；
1 上课只用使用目标语言，不翻译，不将语法知识。
2 上课形式是两个老师在课堂上，通过肢体语言，道具等表演他们对话内容，学生在下面揣摩和听，人数不限。
3 在学生开始学外语的前半年左右的时间里，学生只专心听外语，严格禁止学生“说”外语。
教学特色内容
1 描述操控物品；摆放彩色木块，往桶里加水，使用杯子，勺子等
2 描述生活起居；起床，做早饭，洗澡等。
3 演示使用过程；使用电脑，做科学实验，表演魔术等
4 描述动作活动；体育，比赛，练习，跳舞等
5 介绍学生的信息；
6 描述物品； 学生自己带物品来课堂，老师描述这些物品
7 图画和地图；对照片，图片，地图等的描述和讲解
8 扮演角色
9 讲故事会；儿童故事，童话，动作喜剧等
10 讲公共信息；公共汽车路线，天气，实时报道
11 谈风俗民情；吃饭，名族舞蹈，沐浴
影视欣赏
《贫民窟的百万富翁》，学生可以对印度社会有所了解。印度的软件开发技术属世界前列，与世界各国合作颇多。
以《公主日记》第一部为例，教师可以从校同情景IⅢ．面生活人手，介绍美国高中教学和大学录取制度，并将之与中国教育制度对比
1．放映前准备工作
准备工作包括：阐述选择该片的原因、故事背景知识、演员介绍等。可以以阅读形式布置给学生相关文章；或者设计导人性讨论话题。例如，在放映《当幸福来敲门》前，印发一部分《独立宣言》的内容供学生阅读，并讲解它对美国人的影响。当片头出现《独立宣言》中的语句，或主人公自白中出现the pursuit of happiness相关内容时，学生能轻而易举理解其中的内涵，以及它们对故事的渲染和点睛作用。
2．放映
教师可以根据影片选择连续播放或者节选片段播放。以片段性播放为主，偶尔连续播放；以避免课堂模式单一。片段性播放中教师要掌握好停顿的位置，尽量做到不影响欣赏的美感。
3．赏析阶段
教学内容可以包括：(1)学生各抒己见，发表观后感。给学生提供使用英语的机会，有助于教师了解学生对电影的理解程度和角度。(2)自由提问。学生对片中难以理解或者有疑问的部分进行提问，并组织学生讨论所提问题。(3)教师根据影片中涉及的文化因素，选出具有代表性的进行讲解，并引导学生将之与中国文化进行思考。
4．语言练习阶段
该阶段主要进行精听和精练活动。在对电影内容、主题等有较深探讨后，教师选择一段难度适当的片段进行台词填空、配音或者看中文字幕翻译等练习。
怎样教学生记单词
一、拼读记忆法
拼字母，读音标，把单词的词形和读音结合起来记忆。这是记忆英语单词最普通最简单的方法。
1、近形记忆法：在英语中有的单词结构形式大部分相同，只有极少数几个字母不同，这样的单词可以放在一起记忆，注意比较区别，避免混淆。在教学生单词时，如果有学过的近形词，首先叫学生自己回忆，然后把它们板书在黑板上，让学生再次比较记忆。如：pear, hear,bear, wear, near, tear等，p开头的是“梨”， h开头的是“听见”，b 开头的是“熊”，w 开头的是“穿，戴”，n 开头的是“近的”，t 开头的是“眼泪”；flight 是“飞行”的意思，去掉字母l就成了fight “打架；打仗”
2、词形拆分法：有的单词，我们可以把它们拆分为几个赋有形象的“段”来记忆，使记忆深刻。如：我教banana“香蕉”时，把它拆分为ba-na-na写在黑板上，问学生：这象个什么？学生马上回答：象一只只香蕉。类似的还有season“季节”，sea-son（恰似“大海的儿子”）等等。
二、联想记忆法
1、同义近义联想：许多英语单词都有同义词或近义词，在单词教学过程中，若有学过的同义词或近义词，要求学生先回忆，回忆不出的，老师给出提示，并将同义词或近义词板书在黑板上，同义词可以用来解释单词或短语，而近义词在用法上有区别，要注意加以比较，避免混淆。如，学习fast时，叫学生找出学过的同义词，有的说出：quick，而有的给出：quickly。我肯定了两个答案都是对的，并结合课本上标出的fast的词性，作了说明。fast作“形容词”（adj.）用时，同义词是quick；fast作“副词”（adv.）用时，同义词是quickly。这样学生就明白了，fast不仅可以作形容词用，还可以用作副词，不同的词性有不同的同义词。又如，学习gate时，学生马上说出door，我就说：“Is‘gate’as the same as‘door’?”并同时展示给他们gate和door的图片。“No,”学生回答，“A gate is much bigger than a door.”通过比较，学生知道了同是“门”的gate和door仍然有区别，不能换用。
2、反义联想：在英语中许多名词、动词、形容词、副词、代词和介词都具有相对意义或相反意义的词，在学习单词时，不妨叫学生说出学过的相对意义的词或反义词，一方面可以复习学过的单词和短语，另一方面可以促进新词的记忆。如：sorrow (n.)——joy(n.) ，front (n.)——back (n.)，come (v.)——go (v.)，bring(v.)——take (v.)，long (adj.)——short (adj.)，high (adj.)——low (adj.)，up (adv.)——down (adv.)，there (adv.)——here (adv.)，that (pron.)——this (pron.)，those (pron.)——these (pron.)，with (prep.)——without (prep.)，over (prep.)——under (prep.)
4、同音联想：少部分单词有同音异形词，记忆时要注意比较它们的词形、词性和词义。如：meat [mi:t] (n.)“肉”，比较：meet [mi:t] (v.)“会面，迎接”；week [wi:k] (n.)“周，星期”，比较：weak [wi:k] (adj.) “虚弱的，差的”；our ['auE] (pron.)“我们的”，比较：hour ['auE] (n.)“小时”，等等。
三、构词记忆法
英语中许多单词的构成都有一定的规则，我们把这种规则称为构词法。众所周知，英语构词法分为合成法、派生法和转换法，只要让学生掌握了一定的构词法，记忆单词会变得更加容易，词汇量就会得到成倍的增长。
适合初中生课堂小游戏
1、 number，money“找零钱” 游戏规则：男生代表1元钱，女生代表5毛钱。由主持人说出具体价格数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为失败。 游戏意义：让大家都了解每个人都有其存在的价值，要懂得互相尊重和珍惜。
4、name “情有千千结” 游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。每个同学都要记住自己左右两边的人，听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动，然后主持人会叫停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手。紧接着就是要想尽一切办法恢复到正常的牵手状态。（最快恢复原状的小组即为胜者，落后的小组则需要受到惩罚，可集体表演节目或者派代表表演） 游戏意义：考察大家的团队协作能力，考察部分同学具有的组织领导能力。
6、position“有错你就说” 游戏规则：现场所有同学分两组，并排站成两列，用手搭前者的后肩。用数字代替方向（如1代表向左，2代表向右，3代表向前，4代表向后），由主持人喊口令并监督队伍行进情况，犯错的同学需主动举手示意，并大声对组员说声：“对不起，我错了！” 游戏意义：考察大家的方位辨别能力，与此同时让大家敢于面对错误并及时承认错误。
中学生课堂游戏集锦
一、猜单词游戏，考脑子的推测能力。 类吊死人游戏
画几个格子(你想让他们拼的那个单词有几个字母,就画几个) 让大家猜，一个人说出一个字母,无论在哪一个位置，单词里只要有这个字母,就算对，如matter，一个人说了个t则两个t都算对。
初中生嘛，单词可以难一点，或是某一个类型，如体育比赛类、食品类等等。
二、扩词游戏，增加对单词的敏感度。 词汇扩充
先写一个单词，由这个单词联想到另外三个单词，再继续联想。在规定时间内，谁联想得多，谁就获胜。
三、划词游戏，活跃气氛，增加对英语的兴趣。
画一个5乘5的正方形，在每一个格子里写上一个单词，可以分类型。然后请一个人报那一类型的单词，报到一个则划掉一个，划掉的能连成一条线（横、竖、斜的都可以）就赶快站起来说“bingo”，谁先说谁就赢。要注意的是25个格子里的单词不能重复。
Simon says ，考反应能力。 一个人发布命令，如"Simon says,Thumps up."（ body part）
"Simon says, touch your head", "Simon says, point up." etc.,其他人听到这些Simon的指令要跟着做这些动作.如果她不说Simon says,只是说"Thumps up.而其他人把拇指竖起,那么这个人就出局了.谁能坚持到最后,谁就赢了这个游戏.
七、猜单词，表演能力，现场的心理素质 （看动作，猜单词）
几对人比赛，裁判给个单词，让一个人用肢体语言描述，另外一个人猜出来。哪对人猜得多，哪对就胜利。
Game 1复习游戏
目的：期中复习，用学过的歌曲复习以前的知识
道具：击鼓传花用的花，音乐
方法：老师和学生一起围成一圈，玩击鼓传花的游戏。音乐停下，谁的手里有花，就由谁站起来为大家表演一首学过的歌曲或韵句。为了增加难度，可以由老师指定谁唱哪一首歌，避免同学都挑简单的歌曲。
Game6 单词接力赛
将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。
例如：Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……
Game7 快速拼读游戏
老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。
例：A：an，and，angle，are，ask……
B：box，book，big，black，breakfast。
Game8 单词竞赛
将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。然后教师提出单词比赛的范围和要求：
例如：写动物名称：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen……
写人体部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。
写水果名称，写表示颜色的名称，学习用品、表示时间自然物体和现象的词 、人物动物、不可数名词等。
此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归纳和记忆。
Game9 草图游戏
这是一个训练听觉能力的游戏，老师让同学们拿出纸笔，然后播放录音内容。学生可以根据录音内容以草图去画，物体以方或圆块表示出来，在广场或圆块中写出该物体的名称。
例：Let's draw our school/classroom.
This is our classroom. Twenty-five desks are in our classroom. A blackboard is on the front wall. A teacher's desk and a chair are in the front of the classroom. There are six windows on the wall. Two doors are opened. Three letters 'A、B、C' are on the blackboard.
这种游戏既练习了听力，又复习了方位介词短语的用法。请一至两名学生把草图画在黑板上。
Game14 补全句子
在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
Game 2 职业演员 occupation
目的：练习He\She is a doctor\ driver\ policeman\ nurse\ farmer\ teacher.
方法：1.学生在座位坐成一圈。
2.先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。
3.猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。
4. 注意，下面的同学应用He\ She is a ...来猜。
Game3 有黏性的胳膊 （第三人称单数）
目的：熟悉和区分I like...以及He\She likes...及其相应的否定形式。
方法：每轮游戏开始前，老师给同学指定一个关键句和一块安全区。游戏开始后，所有参加游戏的同学都抓住老师的胳膊，仔细听老师说的每一句话。如果老师说的是刚才说的关键句，大家就松开手尽快跑回安全区，并且躲避老师的追捕。假如老师说的不是关键句，而是另外类似的句子，这是松开手的同学就失去继续做游戏的资格。重复做游戏，看谁的反应最快，错误最少。
注意：老师再说句子时 ，应将每轮的关键句在学生容易出错的部分作改动，让学生熟悉正确的搭配。例如：关键句为 He likes toy ship.则可将句子改为：
He likes toy ship. He doesn't like toy ship. He don't like toy ship.
I like toy ship. I likes toy ship. I don't like toy ship.
She likes toy ship. She doesn't like toy ship. She doesn't like toy ship.
Game11听指令做动作
这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令发出指令的词句还有： Touch your book(your pen ,the desk…).等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。
Game12 此呼彼应 进行时
（1）全班学生坐在原位。(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
Game15 热身小韵文
目的：让学生在学习后放松全身心，同时复习四季的词
方法：老师先边说韵文边做动作示范。然后让学生慢慢跟着老师做，最后由他们自己做。可以分组比赛看谁做得好。
韵文全文：
Winter, spring, summer, fall.
I am short and I am tall.
Faster, faster, up and down.
Now sit down and touch the ground.
动作：Winter：蹲下发抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇风 Fall：再次蹲下 I'm short 蹲着，并把手放到头顶，表示自己很矮。And I am tall再次站起，尽可能踮高脚尖。Faster, faster, up and down.用较快的频率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。
适合小学生的英语小游戏
1、时钟赛跑（Clock Race）clock
[游戏目的] 1、会用英语说时间；2、会动手拨时钟的准确钟点数。
[年龄] 六岁左右
[组数] 8—20
[时间] 10分钟
[材料] 四个教具钟；一个记分板；一些写有钟点数的卡片。
[游戏过程] 1、每组找一个小主持人，由他们出示钟点数，然后各组按座位顺序依次按钟点数拨时钟。2、每拨完一次，小主持人问组员：What time is it ? 组员回答，确认准确后可记一分。3、最后看累积分来评定输赢。
2 Game4 老狼老狼几点了
目的：练习询问和回答时间
道具：设置起点和终点
方法：1.由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点的学生
2.学生一起向老狼喊：What's the time, M r Wolf? 老浪任意喊一个时间One o'clock.学生根据时间的点数向前迈相应的步数
3.反复做上述两个步骤，直到老狼突然回答It's dinner time!
学生应立刻向起点外的安全区跑去，老狼则转身追逃跑的学生。
4.被老狼抓到的同学也变成狼，在下一轮中和老狼一起在Dinner Time抓其他同学。坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼。
2、颜色障碍赛（Color Blindfold）
[游戏目的]
1、 通过游戏，使学生能够正确领会和掌握句型：What color is …?及其答语。2、复习颜色、衣物的单词。
[年龄] 六岁左右
[组数] 6—12
[时间] 10－15分钟
[游戏过程]1、先让学生互相用句型：What color is …?问答，先记一记其他同学的衣物颜色。2、找两个学生拉开布做屏障。
3、扔豆子（Bean Toss）number
[游戏目的] 1、帮助学生复习数字。2、训练学生的快速反应能力。
[年龄] 四岁左右
[组数] 4—8
[时间] 5分钟
[材料] 豆子；鸡蛋盒（依据学生的数字知识编上号码）；袋子；纸碟；球；桶。
[游戏过程]说明：1、学生边扔边数数。还可以用球和桶进行游戏。
4、看谁算得快 number
游戏种类：计算游戏。
游戏目的：训练幼儿的快速反应能力，复习巩固一些英语单词（如1－12，加，减）（Plus、minus）。
准备：写有加减法计算题的数字卡片若干。
游戏过程：
教师手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观察后马上回答得数，然后，用英语把整个算式叙述一遍。为了增 加游戏的难度，可以把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏，最后看哪组取胜。
5、电话游戏（Telephone Game）number
[游戏目的] 1、听、懂得数字的顺序；2、学习如何用英语接电话；3、学习接打电话的技巧。
[年龄] 六岁左右
[组数] 8—20
[材料] 两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。 （说明：必须是学生较熟悉的电话号码。
[时间] 15—20分钟
[游戏过程] 1、混淆两种卡片后，给每个学生一张卡片。并告诉他们，红色的卡片上写的电话号码是他们自己的，绿色的是其它同学的。2、持绿色卡的同学说出自己打的电话号码，持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。3、当听到自己的电话号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。4、由老师先打电话给持绿色卡片的同学，然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它同学。5、如有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。当所有持绿色卡片的学生都接和打完了电话，就重新分配过电话号码。（说明：打电话的内容可由老师自定。）
7 、魔术火柴盒（Magic Matchbox） how many?/is There。。。？句型和number
[游戏目的] 1、巩固复习句型：Is/are there…?Yes ，there is /are． No， there isn’t/aren’t． 2、提高学生的口头表达能力。
[年龄] 四岁左右
[组数] 4—10
[时间] 5—10分钟
[材料] 一个火柴盒、一些火柴棒；或玻璃球、小圆石；抽认卡；一顶帽子。
[游戏过程] 1、放一些火柴棒在在盒子里，摇动盒子，分组轮流问同学：How many matches are there in the magic matchbox? 2、学生轮流猜，用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty?等等的句型去猜。 3、如果猜中的，就可以获得一根火柴，最后看那组获得的火柴棒多，就是胜方。 4、还以用 How many matches have I got? Have you got …?来提问。（说明：要用用过的火柴棒，避免出现危险。还可以用玻璃球、小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。）
8、现在你也站在我这边（Now You’re On My Side）animal
[游戏目的] 1、巩固复习句型：Are you…? Yes， I am．/No， I’m not． 2、提高学生的听力和表达能力。
[年龄]三年级
[组数] 10—20
[时间] 10—15分钟
[材料] 动物卡片（可用姓名卡片、或著名人物的图片替换）。（说明：至少每个学生有一张卡片，卡片不需要每张都不同。）
[游戏过程] 1、先要学会各种动物的英语单词。2、贴每一种动物的图片在黑板上，以便学生能指出各种动物。3、发给每个学生一张卡片后，然后告诉学生一定不要给其他的同学看见你的卡片上的动物。4、把学生分为两队。两队必须面对面站好。（说明：如果人数多，可以抽一部分学生先参加。）5、用句型：Are you…?去问对方的队员，如对方答Yes， I am．就必须站在问的那一队。最后看那队的人数多者为胜方。
9、画画、合作、传递（Draw， Fold， and Pass）body part
[游戏目的] 1、巩固复习句型：He’s got…? She’s got …? 2、培养学生协作和创新的精神。
[年龄] 六岁左右
[组数] 4—12
[时间] 10分钟
[材料] A4纸；颜色笔。
[游戏过程]
1、给每一组的学生一张A4纸，每个学生准备一盒颜色笔。
2、先示范如何画，然后告诉学生，先画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物。
3、把完成的图画，让学生用He’s got…? She’s got …? 去描述。看那组画的有创意，并且描述得准确，去分出胜负。
10 Simon says ，考反应能力。 一个人发布命令，如"Simon says,Thumps up."（ body part）
"Simon says, touch your head", "Simon says, point up." etc.,其他人听到这些Simon的指令要跟着做这些动作.如果她不说Simon says,只是说"Thumps up.而其他人把拇指竖起,那么这个人就出局了.谁能坚持到最后,谁就赢了这个游戏.
10 春天来了season
游戏种类：表演游戏。
材料准备：头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。
游戏过程：
教师旁白：春风吹来了。（风上场）
“春风”说：I’m wind．（回头，招手）Spring is coming．（春姑娘上场）
“春姑娘”说：I’m spring．（春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步）
树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。
“树”说：“I’m tree． I’m green！”
“小草”说：“I’m grass． I’m green，too．”
教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。
“一朵花儿”说：“I’m red flower．”
另一朵花儿说：“I’m yellow flower．”
另一朵花儿说：“I’m white flower．”
教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场）
“小鸟”说：“I’m a bird．（小鸟飞来飞去看春天的景色）I like spring．”
“小草”、“小花”和“树”一齐喊：“bird，bind．”（小鸟飞到它们跟前）
“树”说：“Let’s go to play．”
“草”、“花儿”、“鸟儿”齐说：“Let’s go to play．”
11、 宝宝商店 fruit，food
游戏种类：角色游戏。
游戏目的：通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。
准备：苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个。
游戏过程：
教师当售货员阿姨，幼儿当顾客。顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴，主动问 好（good afternoon）。售货员则回答（how do you do ）。顾客说出要买的东西的名称。（apple，banana， pear，orange，water melon， peach，grape等），买完东西后用英语致谢（Thank you），售货员说不客气（ Not at all、Good bay），游戏时，幼儿必须用学过的英语与老师对话，发音要准确，正确使用礼貌用语。
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