成长需要一点“工匠”精神
如今社会进入到一个集体焦虑的时代，需要工匠精神的滋养。
在教育领域，学龄前儿童的家长为了孩子能进一个好的幼儿园，奇招百出，弄得孩子焦躁不安，还美言之：一切都是为了孩子好，不让孩子输在起跑线上，实际上却是孩子在为家长的焦虑买单，丢掉了孩子应有的纯真和快乐。刚进入大学的懵懂青年，带着对大学的美好憧憬和未来就业的复杂心理进入校园，大学应该是人文气息最浓厚的地方，指点江山，激扬文字，然而现实却是功利主义和教条主义，教学的目的只有一个：将来就业，教学内容形成社会功利主义和教条主义两级分化，结果既没有培养优秀的社会精英也没有培养专业的学术人才。结果是为社会输入大量廉价劳动力。
在情感方面，焦虑没有好的伴侣，到了适婚年龄，条件合适就想快点结婚，想快点省去中间的了解，冲突，磨合，适应，统一的过程。我们都知道速成产品都没有多少营养的，教育，情感当然要同等适之。
我们的时代确实需要精雕细琢的精神了。
几年前一个暑假，跟同学一起去瞿家湾玩，进入瞿家湾，路过一家小店铺，老板是个木匠。他正聚精会神的做他的木匠活，完全没注意到我们，那种专注精神确实感染到我。我们在外面远远看着，深怕惊扰了木匠师傅的专注。为了摸摸他制作的木桶，木盆，我们轻轻踏进去，确实惊呆了。木桶木盆都是爷爷奶奶辈婚嫁或日常生活用的，制作精良，图案花纹都很精美，都是经过时间日复一日，年复一年，精雕细琢完成的，宛若一件件值得珍藏的艺术品。
艺术品有珍藏价值，速成品只有实用价值。
我们正年轻，没有认真投入，就想收成；没有真情，就想换取真情；没有认真塑造自己，就想得到社会的认可，是不是太急了点？
在教育领域，学龄前儿童的家长为了孩子能进一个好的幼儿园，奇招百出，弄得孩子焦躁不安，还美言之：一切都是为了孩子好，不让孩子输在起跑线上，实际上却是孩子在为家长的焦虑买单，丢掉了孩子应有的纯真和快乐。刚进入大学的懵懂青年，带着对大学的美好憧憬和未来就业的复杂心理进入校园，大学应该是人文气息最浓厚的地方，指点江山，激扬文字，然而现实却是功利主义和教条主义，教学的目的只有一个：将来就业，教学内容形成社会功利主义和教条主义两级分化，结果既没有培养优秀的社会精英也没有培养专业的学术人才。结果是为社会输入大量廉价劳动力。
在情感方面，焦虑没有好的伴侣，到了适婚年龄，条件合适就想快点结婚，想快点省去中间的了解，冲突，磨合，适应，统一的过程。我们都知道速成产品都没有多少营养的，教育，情感当然要同等适之。
我们的时代确实需要精雕细琢的精神了。
几年前一个暑假，跟同学一起去瞿家湾玩，进入瞿家湾，路过一家小店铺，老板是个木匠。他正聚精会神的做他的木匠活，完全没注意到我们，那种专注精神确实感染到我。我们在外面远远看着，深怕惊扰了木匠师傅的专注。为了摸摸他制作的木桶，木盆，我们轻轻踏进去，确实惊呆了。木桶木盆都是爷爷奶奶辈婚嫁或日常生活用的，制作精良，图案花纹都很精美，都是经过时间日复一日，年复一年，精雕细琢完成的，宛若一件件值得珍藏的艺术品。
艺术品有珍藏价值，速成品只有实用价值。
我们正年轻，没有认真投入，就想收成；没有真情，就想换取真情；没有认真塑造自己，就想得到社会的认可，是不是太急了点？
