对外汉语教师常见语音错误

      合格的教师必须要通过普通话等级测试，语音标准是教师必须具备的基本素质之一，调查显示，教师在课堂口语表达中不同程度地存在语音错误，小学教师情况明显好于中学，担任语文教学工作的小学教师语音错误率最低。教师语音正确与否，直接影响到课堂教学效果，也影响着学生的语言表达。作为普通话宣传与推广阵地的校园，教师口语表达中的语音错误现象不容忽视。
    常见错误类型
    第一类：普通话中的圆唇音“o”，大都被归入不圆唇元音“e”韵。如：玻（bō）璃、摸（mō）索、胳膊（bo）、模（mó）仿，被读成bē、mē、be、mé。这个问题普遍存在，很多人将“o”作单韵母的字读成“e”韵。
    第二类：调值错误。这类错误，包含在许多常用词语中。
    第三类：平翘舌不分。一些教师，特别是方言区的教师，口语表达中常出现平翘舌不分情况。
    除了上述三类典型问题以外，下列语音错误也很常见，如将热血、鲜血的血（xuè）读成（xuě），揭露、暴露、流露的露（lù）读成（lòu），恶劣、低劣的劣（liè）说成（luè），将“我们、学生”这样的轻声字重读。
语音错误原因
    造成教师口语表达中语音错误的原因主要有以下几个方面：
    习惯性误读，或者说习以为常。许多教师以为交流没问题就可以，没有意识到自己的语言与普通话之间的差距。前面我们列举的那些例子就是长期以来延续下来的读音，一代一代流传下去，人们已经习以为常，反而觉得普通话不顺耳。这说明语音中的错误在教师心中已根深蒂固，长期养成的发音、吐字习惯，短期内不会得到改善。
    思想观念存在问题。许多教师不把说普通话当回事，认为讲课重要的是知识内容，因而不注意口语表达，常常满口的方言土语、不标准的字音。由于许多教师头脑中存在这种思想意识，因此，缺乏改正错误读音的积极行动。
    对外汉语教师是教授有自己语言特色人群学习汉语，在发音规范上尤为注意，这样才能确保文化传播的准确性，与长远性。