【教育】当新加坡中学生春游时，他们都在做些什么
1月份的时候，新晋中三级任老师（类似中国的班主任角色）的时光君，接到了学校的通知：在MLA的时候，要带班上的学生去马来西亚的丹绒比艾参加三天两夜的露营。
MLA（Multi-Level Activities），是学校为了让学生们尽快适应开学生活，而专门为各个年级量身订做的为期三天的活动。不同于中一的新生们只能窝在学校里玩破冰游戏、校内定向越野、班级美化比赛等，到了中三，为了进一步锻炼学生们的领导力和独立性，活动已经升级到出国露营了。
听到这个消息后，时光君的第一反应是：咦，这不就像是小时候参加的春游活动吗？脑海中顿时浮现出小学时老师让我们一群小瓜牵着手一路走去公园，然后坐在草地上一起吃妈妈做的便当的美好场景。又继而勾起了高中时期老师们带我们去爬山远足、做田野调查的幸福回忆。只不过新加坡地方太小，城市发展度太高，想要去乡下远个足，还一不小心就出了国。
作为亚洲大陆最南端的丹绒比艾，这里有着宁静的农舍田园，旖旎的热带风光，一条小河蜿蜒入海，红树林茂密地覆盖着海岸滩涂。虽然和新加坡不在一个国家，但其实算上过海关的时间，单程也就只要三个小时，在那里时不时还能收到新加坡飘来的网络信号。
在新加坡中学，只要是牵涉到带学生做活动，老师们就必须填妥RAMS（Risk Assessment and Management System）表格，对可能发生的各种危机做出等级评估，采取相应预防措施，并做好善后的应急预案。针对这次的露营，RAMS里就涵盖了小到巴士抛锚、蚊虫叮咬；大到食物中毒、意外受伤等诸多事项。
此后，老师所负责的工作更多的是行政事宜，例如发家长信、收签名确认单、为家长和学生分别举办行前介绍会等。至于活动的具体执行，则全程交由专业户外公司运营，老师只起监督陪同作用。
根据新加坡教育部的规定，学生出国所住的旅店等级不得低于三星，师生比例不得低于1：20. 为这次旅行，外国学生所支付的费用是195新币，而本地学生只需要支付115新币，并且可以从教育部财政支持的个人教育储蓄中扣除。
第一天抵达丹绒比艾时，已是中午12点了。吃过午饭，学生们就被带去村子里，跟当地马来大婶学习如何亲手制作马来传统美食Otak Otak。新鲜的鱼肉剁成末，用椰浆腌制过后，涂上咖喱酱，包裹在香蕉叶里，用竹签固定好，丢到火上去烤熟。吃起来鲜香中带点微辣，很是美味。
下午的活动是水上项目。踩浮筏、走独木桥、攀绳索、吊横杠……为了确保安全，学生下水前会先接受安全讲解，并且全程必须身着救生衣，两个户外指导员在水中随时准备救援。在这项活动中，学生的勇气、户外能力和团队意识都得到了锻炼。
除了下水，还必须上树。在东南亚，爬椰子树摘椰子是很普及的一项技能。但对于在城市里住惯了的孩子们来说，可就不那么容易了。和攀岩类似，安全帽和安全绳索必不可少。爬树前每个学生都被要求在粘纸上先写下自己的愿望，尽自己所能爬到最高位置，并把自己的愿望粘在树上。攀爬时，身后有三人拽紧安全绳，脚下两人托举，另有一人在旁指引。考验的是彼此信任的团队合作能力。
到了晚饭时间，学生不仅要用事先带来的自家餐具吃饭，而且饭后要自己洗碗收拾餐桌。这么做的讯息很简单——1）为了环保，拒绝使用一次性餐具；2）做事有始有终，不能在享受完后把麻烦事丢给别人。
夜宵前，学生有一个小时的时间可以用来准备第二天篝火晚会时要表演的节目。完全自己设计和排练，老师不会提供任何的帮助或指引。这个环节是为了训练学生们的自主领导能力和沟通能力。而从讨论过程中，老师也可以观察出每个人不同的性格做派。以便于遴选班干部，并且在接下来的教学中针对不同孩子因材施教。
夜宵时间，大家一起坐在操场上，学习传统的马来拉茶，以及如何制作闽南传统美食菜粿。香浓丝滑的拉茶配上甜糯的菜粿为一天活动画上圆满句号。
第二天早上7点集合后，学生们乘坐大巴分头前往当地不同的慈善机构去做半天义工。我们所去的是一所特殊学校。在那里受照顾的孩子们都是有特殊需求的孩子，有些患有语言沟通障碍、有些是骨骼发育不全，有些是出生时脑缺氧而导致智力受损。学生们在那里被分为几组：有的负责与孩子们互动玩耍，有的负责擦窗打扫，有的负责整理花园。而在头一天，老师们已经教给他们如何在特殊孩子面前注意自己的言行举止，避免拍照或当面评头论足，并且要尽自己的力量去帮助比自己弱势的人。因此当天学生们都显得积极主动，热情耐心，做起事来有条不紊。和特殊孩子一起共进午餐时，也都很小心地不浪费食物，所有人一起开饭，饭后有专门的学生负责收拾垃圾。
下午是孩子们最喜欢的paintball时间。这个游戏类似真人CS，五人一队，两队互相攻击，直到把对方全部歼灭为止。不同在于它以空气弹为子弹，只允许在十米外射击，否则距离太近可能会造成危险。因此要玩这个游戏还是需要一定勇气的。不少学生被子弹打中后都留下了淤青。可是他们玩过第一轮之后，都会很兴奋地一起重新讨论战术策略，野心勃勃地打算在下一轮里全歼对方。
在泥巴塘里手拉着手匍匐前进，是很多学生需要克服心理障碍的一个难关。平日里在家娇生惯养的小公主小皇帝们，看到臭烘烘的泥淖都难免萌生退意。可是当全身真的滚满泥巴，互相追着要给对方一个大“拥抱”、把手上的泥巴糊满对方一脸时，所有人都重新找回了童年时在大自然中最原始淳朴的快乐。
带着一身泥巴，全部人一起来到河边学习扎竹筏。两根粗长竹竿、三个轮胎、一堆绳子，要如何造出一艘不会沉下去的竹筏呢？协商沟通、团队合作、物理知识和打绳结技巧，在这个环节里统统派上了用场。推着竹筏下水的那一刻，成就感满溢于心。所有人在小河里洗净身上的泥巴，夕阳西下，水牛在岸上悠闲地吃草，水中一群孩子嬉戏玩闹，是这趟旅途中最美的时光。
最后一个夜晚，所有人一起围在篝火边载歌载舞，现场不仅有搬来了音响和麦克风，还有专门的DJ负责播放音乐。七个班级轮流表演节目，就连老师们都被抓上台跳舞，狂欢一夜后，第二天清早起床，把旅社清洁一遍，坐上返程大巴，平安抵校。
写到这里，忽然想起前几年看到的关于中国中小学校因为担心安全问题而纷纷取消春游的新闻，也不知现况是否依旧如此。如果教育部门不愿作为，学校害怕担负责任，家长不能充分理解配合，我们的孩子也许就只能被圈养在局促的最安全的教室里，死啃书本却不知何为自然，何为生命的活泼、勇气与跳脱。他山之石，可以攻玉。也许，在我们的中国，所谓的素质教育、全面教育，还有很长的路要走。
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我们记忆的碎片如成熟的麦穗般，乘着时光的风洒落一地。在生命灿烂的麦田里，让我们安静地做一名拾穗者。
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微信公众号：时光里的拾穗者（the_memory_catcher）
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谢谢你的阅读，分享带来快乐。
MLA（Multi-Level Activities），是学校为了让学生们尽快适应开学生活，而专门为各个年级量身订做的为期三天的活动。不同于中一的新生们只能窝在学校里玩破冰游戏、校内定向越野、班级美化比赛等，到了中三，为了进一步锻炼学生们的领导力和独立性，活动已经升级到出国露营了。
听到这个消息后，时光君的第一反应是：咦，这不就像是小时候参加的春游活动吗？脑海中顿时浮现出小学时老师让我们一群小瓜牵着手一路走去公园，然后坐在草地上一起吃妈妈做的便当的美好场景。又继而勾起了高中时期老师们带我们去爬山远足、做田野调查的幸福回忆。只不过新加坡地方太小，城市发展度太高，想要去乡下远个足，还一不小心就出了国。
作为亚洲大陆最南端的丹绒比艾，这里有着宁静的农舍田园，旖旎的热带风光，一条小河蜿蜒入海，红树林茂密地覆盖着海岸滩涂。虽然和新加坡不在一个国家，但其实算上过海关的时间，单程也就只要三个小时，在那里时不时还能收到新加坡飘来的网络信号。
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在新加坡中学，只要是牵涉到带学生做活动，老师们就必须填妥RAMS（Risk Assessment and Management System）表格，对可能发生的各种危机做出等级评估，采取相应预防措施，并做好善后的应急预案。针对这次的露营，RAMS里就涵盖了小到巴士抛锚、蚊虫叮咬；大到食物中毒、意外受伤等诸多事项。
此后，老师所负责的工作更多的是行政事宜，例如发家长信、收签名确认单、为家长和学生分别举办行前介绍会等。至于活动的具体执行，则全程交由专业户外公司运营，老师只起监督陪同作用。
根据新加坡教育部的规定，学生出国所住的旅店等级不得低于三星，师生比例不得低于1：20. 为这次旅行，外国学生所支付的费用是195新币，而本地学生只需要支付115新币，并且可以从教育部财政支持的个人教育储蓄中扣除。
第一天抵达丹绒比艾时，已是中午12点了。吃过午饭，学生们就被带去村子里，跟当地马来大婶学习如何亲手制作马来传统美食Otak Otak。新鲜的鱼肉剁成末，用椰浆腌制过后，涂上咖喱酱，包裹在香蕉叶里，用竹签固定好，丢到火上去烤熟。吃起来鲜香中带点微辣，很是美味。
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下午的活动是水上项目。踩浮筏、走独木桥、攀绳索、吊横杠……为了确保安全，学生下水前会先接受安全讲解，并且全程必须身着救生衣，两个户外指导员在水中随时准备救援。在这项活动中，学生的勇气、户外能力和团队意识都得到了锻炼。
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除了下水，还必须上树。在东南亚，爬椰子树摘椰子是很普及的一项技能。但对于在城市里住惯了的孩子们来说，可就不那么容易了。和攀岩类似，安全帽和安全绳索必不可少。爬树前每个学生都被要求在粘纸上先写下自己的愿望，尽自己所能爬到最高位置，并把自己的愿望粘在树上。攀爬时，身后有三人拽紧安全绳，脚下两人托举，另有一人在旁指引。考验的是彼此信任的团队合作能力。
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到了晚饭时间，学生不仅要用事先带来的自家餐具吃饭，而且饭后要自己洗碗收拾餐桌。这么做的讯息很简单——1）为了环保，拒绝使用一次性餐具；2）做事有始有终，不能在享受完后把麻烦事丢给别人。
夜宵前，学生有一个小时的时间可以用来准备第二天篝火晚会时要表演的节目。完全自己设计和排练，老师不会提供任何的帮助或指引。这个环节是为了训练学生们的自主领导能力和沟通能力。而从讨论过程中，老师也可以观察出每个人不同的性格做派。以便于遴选班干部，并且在接下来的教学中针对不同孩子因材施教。
夜宵时间，大家一起坐在操场上，学习传统的马来拉茶，以及如何制作闽南传统美食菜粿。香浓丝滑的拉茶配上甜糯的菜粿为一天活动画上圆满句号。
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第二天早上7点集合后，学生们乘坐大巴分头前往当地不同的慈善机构去做半天义工。我们所去的是一所特殊学校。在那里受照顾的孩子们都是有特殊需求的孩子，有些患有语言沟通障碍、有些是骨骼发育不全，有些是出生时脑缺氧而导致智力受损。学生们在那里被分为几组：有的负责与孩子们互动玩耍，有的负责擦窗打扫，有的负责整理花园。而在头一天，老师们已经教给他们如何在特殊孩子面前注意自己的言行举止，避免拍照或当面评头论足，并且要尽自己的力量去帮助比自己弱势的人。因此当天学生们都显得积极主动，热情耐心，做起事来有条不紊。和特殊孩子一起共进午餐时，也都很小心地不浪费食物，所有人一起开饭，饭后有专门的学生负责收拾垃圾。
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下午是孩子们最喜欢的paintball时间。这个游戏类似真人CS，五人一队，两队互相攻击，直到把对方全部歼灭为止。不同在于它以空气弹为子弹，只允许在十米外射击，否则距离太近可能会造成危险。因此要玩这个游戏还是需要一定勇气的。不少学生被子弹打中后都留下了淤青。可是他们玩过第一轮之后，都会很兴奋地一起重新讨论战术策略，野心勃勃地打算在下一轮里全歼对方。
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在泥巴塘里手拉着手匍匐前进，是很多学生需要克服心理障碍的一个难关。平日里在家娇生惯养的小公主小皇帝们，看到臭烘烘的泥淖都难免萌生退意。可是当全身真的滚满泥巴，互相追着要给对方一个大“拥抱”、把手上的泥巴糊满对方一脸时，所有人都重新找回了童年时在大自然中最原始淳朴的快乐。
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带着一身泥巴，全部人一起来到河边学习扎竹筏。两根粗长竹竿、三个轮胎、一堆绳子，要如何造出一艘不会沉下去的竹筏呢？协商沟通、团队合作、物理知识和打绳结技巧，在这个环节里统统派上了用场。推着竹筏下水的那一刻，成就感满溢于心。所有人在小河里洗净身上的泥巴，夕阳西下，水牛在岸上悠闲地吃草，水中一群孩子嬉戏玩闹，是这趟旅途中最美的时光。
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最后一个夜晚，所有人一起围在篝火边载歌载舞，现场不仅有搬来了音响和麦克风，还有专门的DJ负责播放音乐。七个班级轮流表演节目，就连老师们都被抓上台跳舞，狂欢一夜后，第二天清早起床，把旅社清洁一遍，坐上返程大巴，平安抵校。
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写到这里，忽然想起前几年看到的关于中国中小学校因为担心安全问题而纷纷取消春游的新闻，也不知现况是否依旧如此。如果教育部门不愿作为，学校害怕担负责任，家长不能充分理解配合，我们的孩子也许就只能被圈养在局促的最安全的教室里，死啃书本却不知何为自然，何为生命的活泼、勇气与跳脱。他山之石，可以攻玉。也许，在我们的中国，所谓的素质教育、全面教育，还有很长的路要走。
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我们记忆的碎片如成熟的麦穗般，乘着时光的风洒落一地。在生命灿烂的麦田里，让我们安静地做一名拾穗者。
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