谈谈教师与学生

在这个时代，人们或多或少都接受过教育，都同样感受过教师教育学生的方式，一旦我们离开学校，在公共场合看到这种教育方式，未免会感到惊奇——为何教师不在学校教育，反而跑到大街上来教训大家了？对于这个问题，许多朋友提出了委婉的劝告，希望减少这种令人不快的情景。对此，我也想表达一些自己的看法。
在学校之中，即便是教师批评学生，也会在自己的专业领域之内，语文老师不会批评到英语问题，英语老师也不会批评到化学问题，化学老师也不会批评到政治老师，因为大家都知道知识是有边界的，越过了界就不免谬误，又如何能够批评别人呢？而且，老师也仅仅会在课堂上来纠正学生的错误，当他走出学校进入社会，也不会轻易用专业知识来批评社会，这也是一个专业的界限。因为哪怕是数学老师在菜市场看到人们算错了帐，也不一定要去纠正，因为这是私人之间的事情。
但是，随着网络的流行，我们在网络上就不免看到一类人民教师，他们无所不至，无所不晓，而且每每以专家自居，以高居临下的方式与人交流。他们以傲慢的语气表达自己的看法，并以此来教育大众。我们并不了解这些人的专业取向，也不知道他们如何拥有了教育大众的权力。
还有一类朋友，他们确实是学校里的专业教师，拥有专业研究的学位，他们也喜欢对公共话题表达看法。但是，他们似乎也忘记了社会这所大学，其实教授的是公共的常识，而不是专业的知识。用专业知识来批评社会常识，就未尝不会惹出笑话。比如民国时某位史学教师就批评《三国演义》与历史不符，并纠正其中的错误。事实上，日常大众接受的三国的常识，往往就是从戏剧小说中得来的，很少是从专业书籍中得来的。如果，专业教师想要教育大众，也最好通过艺术化的方式来完成，否则不仅不会达到目的，反而还会被大众嘲笑。
最后谈谈教师与学生的心态，我们每个人都有读书上学的经历，对于一些人来说学校的回忆实在难堪，所以想要早点毕业离开学校；对于另外一些人来说，读书求知是最美好的回忆，所以对学校流连忘返，不同的人有不同的取向，这也决定了人们对于求知的不同感受。再将这个问题延伸一下，很多人不愿上学，其实是不想被教育，而是想要变成人民教师去教育别人。这样的人，往往会将学校中教师与学生的身份投射到社会上，希望别人都当学生，自己才能做咄咄逼人的教师，这样的人往往很难打交道。相反，懂得学习的人，在学校里善于聆听老师的教育，在社会上也会善于聆听别人的谈话，懂得每一次交流都是难得的学习机会，那么他无论在学校还是在社会总是能够学到很多。
谈了这么多，其实就想表达一个观点，假如我们懂得交流就是另外一种学习，那么我们不仅能够学到更多，而且也会交到更多的朋友。如果，我们将自己视作社会大众的教师，那么不仅不会改善社会上的不良现象，而且还会疏远潜在的朋友。希望人人朋友越来越多，希望人民教师越来越少。