责任和荣誉——奥巴马家规 解读 第一条
精英教育实施典范：责任和荣誉--奥巴马的九条家规解读
题记：奥巴马的九条家规，我们可以理解为是当代的“帝王家教”，更准确地说，是用很简单的，很容易操作的模式，把美国对于“精英素质“的理解，贯彻到了日常生活之中。中国希望自己的孩子真正“有出息”的父母，都应该好好看一看，并好好检讨一下，自己对孩子的教育出了什么问题，有多大的严重缺陷。
解读精英教育第16 实施典范：责任和荣誉----奥巴马的九条家规解读
作者：今日学堂校长 张健柏
奥巴马夫妇对两个女儿，10岁的玛莉亚和7岁的萨莎，制定了九条看似简单，但含义深远，可操作性极强的家规。
与中国的父母们不同，奥巴马的精英培养，不是说一大堆豪言壮语，一堆漂亮话。设立“伟大光辉正确’的目标，而是从最简单，最普通的事情开始。其实所谓的精英，就是把身边的事情做好。当你成长的时候，自身能量的增加，你能够做好的事情就越来越多，越来越大，人们就越需要你。这个时侯，你就成为人中龙凤---成为所谓的精英了，所以，精英和公民其实是一体的两面，好公民，就是精英。相反，真正的精英，一定是一个好公民。
这些家规，我觉得与康熙皇帝教训自己子女的【庭训格言】有异曲同工之妙，都不是讲大道理，而是要求细节，从最普通最平凡的事情做起，做好。最后，成就是“帝王”，也是一个真正的“人”
我在这里对这九条家规进行逐条的解读，并应用小菁和小慧的案例辅助解说，让大家更深入地了解奥巴马家规的意义。
家规1、不能有无理的抱怨、争吵或者惹人讨厌的取笑。
这一条，是非常重要和非常核心的教育内容。
这一条容易被中国人理解为“礼貌和修养”,我认为不是。如果仅仅是要求在“礼貌和修养”上做到这一条要求，很可能培养出来的就是一个很会做表面文章的虚伪的人。中国宋明以后的儒家思想体制，就是仅仅从“外相”上出发，从“面子”上来下手，培养了虚伪人格的国民土壤，结果造成中国文化和民族整体性的虚伪和肤浅。
这不是精英教育的原则，因为精英的原则是一切都从自己内在反省。我们来分析一下：
抱怨的本质，是不愿意自我反省，不愿意承担自己的责任。总希望把自己应该承担的一切都推给别人，如果面对不能接受的结果，发生了不愿意发生的事情，就找到替罪羊---其他的人和事情---出气。所以抱怨就是不肯为自己负责。
抱怨看起来是“温和的”，因为它没有公开冲突。但抱怨的心理行为又是杀伤力极强的，因为它带来了压抑和负面的情绪，而且带来了不负责任的态度和逃避问题的思维倾向，而且抱怨可能带来软弱的人格，或者卑劣的人品，虚伪的表现
抱怨还有一个很重要的价值：就是让真正的朋友远离自己。喜欢抱怨的人将无法与周围的人群建立真正的友好关系。随着年龄的长大，她们会越来越孤独，因此也越来越善于抱怨，越来越倾向于用物质手段和献媚等等去讨好别人，解除自己的孤独感。但这种方式的效用很短。最终她们用“抱怨”把自己关闭了起来，他们的人生因此受到了极大的限制。因此喜欢抱怨的人，几乎不可能拥有很快乐和阳光的个性，自然，也不会有快乐幸福和成功的人生。
“怨妇”在中国，无疑是一个可悲可叹可怜的人物形象。恐怕没有一个家长喜欢培养一个“怨妇”出来，但是生活中这种人却比比皆是，他们的人生无疑是失败的。
人生不是因为失败而抱怨，而是因为抱怨而失败！
因此，抱怨的习惯将开启一个失败的人生。我不会允许我的孩子抱怨任何事物，我的理解是：所有你不满意的结果，都是你自己选择和造成的。所以，如果对结果不满意，就反省原因，找到自己做错了什么，并改正。
小菁和小慧都是“抱怨型”人才，她们都喜欢指责别人的错误，而回避自己的责任。特别是小菁的表现更为突出。可能因为成绩一向很好的原因，她更有资本来“瞧不起”别人，用挑剔和自负的眼光看待周围的事物。
可以理解的是：孩子们的成长过程，就是一开始，都试图让世界围绕自己来转，而最终必然发现，自己必须服从宇宙的规律，一切都需要承担自己的责任。如果家长没有承担责任来教育他们，而是一味自恋，仅仅关注如何满足她们的一切要求，不管合理还是不合理，就是为孩子创造了一个虚妄的世界，他们就成功地培养出一个不肯负责任的孩子来了。
小菁的父母明明知道她喜欢抱怨，但却愿意容忍。他们对老师说过：小菁很骄傲，谁都看不起，特别是看不起父母，回家对什么事情都不满意的样子。经常批评父母，甚至父亲说女儿很瞧不起他，认为他不如别的父亲有本事，让她很没面子，连话都不愿意跟他说，但是父亲却愿意忍受这种无理和蛮横。什么都没做。
而小菁在学堂期间，由于知道老师不允许这样的行为，她很善于在老师面前装乖巧，用“不说话”来掩饰。所以表现并不严重。但是在学生中，却有反映说她是班上最喜欢背后说别人闲话的两个学生之一（另一个因违背本条家规的原则，已经被学堂开除）。这与我平时见到她时看起来乖巧胆小，甚至有些沉默的印象很不一致。
小慧由于生在一个家庭有矛盾后来离异的家庭，心理行为上的问题一直很严重。原来也是喜欢抱怨的，她倾向于认为总是别人不好。我对她的抱怨就是坚决的反击，要她接受一切后果都是她自己的责任。她会抗议说：如果狗咬了我，也是我错了吗？我也不能去怪狗吗？我说，当然是你错了。因为狗咬人是它的天性，责怪狗是没有道理的。你应该想的是：如果不想被咬，为什么自己不事先做好防范和准备？
她对于自己离开学堂一年半的事情很懊恼。特别是回到学堂后，发现原来不如她的同学都比自己强很多，差距很大，所以很失落。刚开始的时候对此很气愤，说是“我那时候太小了，什么都不知道，被坏爸爸骗了”。我们很容易纵容她的这种思想，因为这是一个“事实”。但是我却不允许她这样思考。
我的问题是：为什么你会受骗？是因为你贪心，他为了让你离开妈妈为你作的选择，带你吃，带你玩，给你买东西，还哄你开心，你要什么都可以。而妈妈为了教育好你，不肯在生活上纵容你，也不会偏袒你，不会用一些不可能的事情哄你骗你，会坚持原则。所以你才觉得“无原则”的爸爸更好，才坚持要跟爸爸走的。走的时候你还特别高兴，让妈妈很伤心。难道不是事实吗？所以，结论是什么？
小慧只好承认是自己愚蠢和贪心才会被骗，所以是自己的责任。因此刚来学堂的时候，对她的亲身父亲有很大的怨气，现在就没有了：因为她明白，一切都是自己的选择，当时他父亲并没有强迫她，实际上也无法强迫她！
现在的小慧，已经学会了不去抱怨，因此，她也学会了一个重要的品质，就是“自我负责”！
而小菁，在父母的一贯纵容下，在学校老师的宠爱下，根本不懂得“责任”的含义，还是一贯的抱怨和逃避责任，开始越来越会编故事。甚至会因为自己的错误而迁怒于父母，反而在家对父母发脾气。这就是抱怨的升级版：争吵
“争吵”是激烈冲突的抱怨。同样是试图逃避推卸自己的责任，却要强迫别人来承担过错，通过攻击他人来逃避自己的责任。
因此，争吵反应了当事人更激烈的情绪和更顽强的自我，所以，是更坏的，更不负责任的表现！
至于“取笑他人”的心理机制，就是即使别人跟他根本没有相关，也不构成任何冲突，没有对自己造成任何影响，甚至在别人退让的情况下，依然要主动地挑衅别人来满足自己。通过有意地突出别人的缺点，甚至是贬低对方的优点，打击和嘲笑别人，来提高自己的心理满足度。因此，这种行为当然是“惹人讨厌的”，这会让自己遭遇强烈的反击，而且也会孤立自己，失去朋友。作为从平民升入高层的布衣总统，奥巴马太了解这种心理机制的伤害性了，太了解这种个性问题的严重性，当然要严格禁止孩子拥有这种恶习。
而小菁很喜欢这样做，所谓的她喜欢“说别人的闲话”，就是通过对别人的贬低来抬高自我，用自己的优点来取笑别人。遗憾的是，没有人对她的这个缺点施加惩罚和教育，因此她会继续发扬光大这个特点，这样她可能永远学不会如何尊重别人，自然，她也同样不会尊重自己。因此，她的人生之路，可以想象也就必然充满了坎坷。
题记：奥巴马的九条家规，我们可以理解为是当代的“帝王家教”，更准确地说，是用很简单的，很容易操作的模式，把美国对于“精英素质“的理解，贯彻到了日常生活之中。中国希望自己的孩子真正“有出息”的父母，都应该好好看一看，并好好检讨一下，自己对孩子的教育出了什么问题，有多大的严重缺陷。
解读精英教育第16 实施典范：责任和荣誉----奥巴马的九条家规解读
作者：今日学堂校长 张健柏
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奥巴马夫妇对两个女儿，10岁的玛莉亚和7岁的萨莎，制定了九条看似简单，但含义深远，可操作性极强的家规。
与中国的父母们不同，奥巴马的精英培养，不是说一大堆豪言壮语，一堆漂亮话。设立“伟大光辉正确’的目标，而是从最简单，最普通的事情开始。其实所谓的精英，就是把身边的事情做好。当你成长的时候，自身能量的增加，你能够做好的事情就越来越多，越来越大，人们就越需要你。这个时侯，你就成为人中龙凤---成为所谓的精英了，所以，精英和公民其实是一体的两面，好公民，就是精英。相反，真正的精英，一定是一个好公民。
这些家规，我觉得与康熙皇帝教训自己子女的【庭训格言】有异曲同工之妙，都不是讲大道理，而是要求细节，从最普通最平凡的事情做起，做好。最后，成就是“帝王”，也是一个真正的“人”
我在这里对这九条家规进行逐条的解读，并应用小菁和小慧的案例辅助解说，让大家更深入地了解奥巴马家规的意义。
家规1、不能有无理的抱怨、争吵或者惹人讨厌的取笑。
这一条，是非常重要和非常核心的教育内容。
这一条容易被中国人理解为“礼貌和修养”,我认为不是。如果仅仅是要求在“礼貌和修养”上做到这一条要求，很可能培养出来的就是一个很会做表面文章的虚伪的人。中国宋明以后的儒家思想体制，就是仅仅从“外相”上出发，从“面子”上来下手，培养了虚伪人格的国民土壤，结果造成中国文化和民族整体性的虚伪和肤浅。
这不是精英教育的原则，因为精英的原则是一切都从自己内在反省。我们来分析一下：
抱怨的本质，是不愿意自我反省，不愿意承担自己的责任。总希望把自己应该承担的一切都推给别人，如果面对不能接受的结果，发生了不愿意发生的事情，就找到替罪羊---其他的人和事情---出气。所以抱怨就是不肯为自己负责。
抱怨看起来是“温和的”，因为它没有公开冲突。但抱怨的心理行为又是杀伤力极强的，因为它带来了压抑和负面的情绪，而且带来了不负责任的态度和逃避问题的思维倾向，而且抱怨可能带来软弱的人格，或者卑劣的人品，虚伪的表现
抱怨还有一个很重要的价值：就是让真正的朋友远离自己。喜欢抱怨的人将无法与周围的人群建立真正的友好关系。随着年龄的长大，她们会越来越孤独，因此也越来越善于抱怨，越来越倾向于用物质手段和献媚等等去讨好别人，解除自己的孤独感。但这种方式的效用很短。最终她们用“抱怨”把自己关闭了起来，他们的人生因此受到了极大的限制。因此喜欢抱怨的人，几乎不可能拥有很快乐和阳光的个性，自然，也不会有快乐幸福和成功的人生。
“怨妇”在中国，无疑是一个可悲可叹可怜的人物形象。恐怕没有一个家长喜欢培养一个“怨妇”出来，但是生活中这种人却比比皆是，他们的人生无疑是失败的。
人生不是因为失败而抱怨，而是因为抱怨而失败！
因此，抱怨的习惯将开启一个失败的人生。我不会允许我的孩子抱怨任何事物，我的理解是：所有你不满意的结果，都是你自己选择和造成的。所以，如果对结果不满意，就反省原因，找到自己做错了什么，并改正。
小菁和小慧都是“抱怨型”人才，她们都喜欢指责别人的错误，而回避自己的责任。特别是小菁的表现更为突出。可能因为成绩一向很好的原因，她更有资本来“瞧不起”别人，用挑剔和自负的眼光看待周围的事物。
可以理解的是：孩子们的成长过程，就是一开始，都试图让世界围绕自己来转，而最终必然发现，自己必须服从宇宙的规律，一切都需要承担自己的责任。如果家长没有承担责任来教育他们，而是一味自恋，仅仅关注如何满足她们的一切要求，不管合理还是不合理，就是为孩子创造了一个虚妄的世界，他们就成功地培养出一个不肯负责任的孩子来了。
小菁的父母明明知道她喜欢抱怨，但却愿意容忍。他们对老师说过：小菁很骄傲，谁都看不起，特别是看不起父母，回家对什么事情都不满意的样子。经常批评父母，甚至父亲说女儿很瞧不起他，认为他不如别的父亲有本事，让她很没面子，连话都不愿意跟他说，但是父亲却愿意忍受这种无理和蛮横。什么都没做。
而小菁在学堂期间，由于知道老师不允许这样的行为，她很善于在老师面前装乖巧，用“不说话”来掩饰。所以表现并不严重。但是在学生中，却有反映说她是班上最喜欢背后说别人闲话的两个学生之一（另一个因违背本条家规的原则，已经被学堂开除）。这与我平时见到她时看起来乖巧胆小，甚至有些沉默的印象很不一致。
小慧由于生在一个家庭有矛盾后来离异的家庭，心理行为上的问题一直很严重。原来也是喜欢抱怨的，她倾向于认为总是别人不好。我对她的抱怨就是坚决的反击，要她接受一切后果都是她自己的责任。她会抗议说：如果狗咬了我，也是我错了吗？我也不能去怪狗吗？我说，当然是你错了。因为狗咬人是它的天性，责怪狗是没有道理的。你应该想的是：如果不想被咬，为什么自己不事先做好防范和准备？
她对于自己离开学堂一年半的事情很懊恼。特别是回到学堂后，发现原来不如她的同学都比自己强很多，差距很大，所以很失落。刚开始的时候对此很气愤，说是“我那时候太小了，什么都不知道，被坏爸爸骗了”。我们很容易纵容她的这种思想，因为这是一个“事实”。但是我却不允许她这样思考。
我的问题是：为什么你会受骗？是因为你贪心，他为了让你离开妈妈为你作的选择，带你吃，带你玩，给你买东西，还哄你开心，你要什么都可以。而妈妈为了教育好你，不肯在生活上纵容你，也不会偏袒你，不会用一些不可能的事情哄你骗你，会坚持原则。所以你才觉得“无原则”的爸爸更好，才坚持要跟爸爸走的。走的时候你还特别高兴，让妈妈很伤心。难道不是事实吗？所以，结论是什么？
小慧只好承认是自己愚蠢和贪心才会被骗，所以是自己的责任。因此刚来学堂的时候，对她的亲身父亲有很大的怨气，现在就没有了：因为她明白，一切都是自己的选择，当时他父亲并没有强迫她，实际上也无法强迫她！
现在的小慧，已经学会了不去抱怨，因此，她也学会了一个重要的品质，就是“自我负责”！
而小菁，在父母的一贯纵容下，在学校老师的宠爱下，根本不懂得“责任”的含义，还是一贯的抱怨和逃避责任，开始越来越会编故事。甚至会因为自己的错误而迁怒于父母，反而在家对父母发脾气。这就是抱怨的升级版：争吵
“争吵”是激烈冲突的抱怨。同样是试图逃避推卸自己的责任，却要强迫别人来承担过错，通过攻击他人来逃避自己的责任。
因此，争吵反应了当事人更激烈的情绪和更顽强的自我，所以，是更坏的，更不负责任的表现！
至于“取笑他人”的心理机制，就是即使别人跟他根本没有相关，也不构成任何冲突，没有对自己造成任何影响，甚至在别人退让的情况下，依然要主动地挑衅别人来满足自己。通过有意地突出别人的缺点，甚至是贬低对方的优点，打击和嘲笑别人，来提高自己的心理满足度。因此，这种行为当然是“惹人讨厌的”，这会让自己遭遇强烈的反击，而且也会孤立自己，失去朋友。作为从平民升入高层的布衣总统，奥巴马太了解这种心理机制的伤害性了，太了解这种个性问题的严重性，当然要严格禁止孩子拥有这种恶习。
而小菁很喜欢这样做，所谓的她喜欢“说别人的闲话”，就是通过对别人的贬低来抬高自我，用自己的优点来取笑别人。遗憾的是，没有人对她的这个缺点施加惩罚和教育，因此她会继续发扬光大这个特点，这样她可能永远学不会如何尊重别人，自然，她也同样不会尊重自己。因此，她的人生之路，可以想象也就必然充满了坎坷。
