校长应该干什么？学校文化的智慧构建根源在那里？

 教育的发展与进步，不在于经厉了足够多的事实，而在于对这此事实进行的审美取向审视和内涵特色是否适应主流社会文化的辩证思考，这其中，学校精神的进步.需要理念思想的重塑;以人为本的愿景，需要价值取向的重构;科研方法路径的优化，需要目标愿景的重建，它的建设性、意味着学校文化的人文性;它的导向性，意味着学校文化的审美性;它的方向性，意味着现代化教育动力性。
    其实,每个学校都在教育中积淀着丰富的教学实践经验，为什么有的学校能够脱颖而出.在文化发展上形成文化育人的目标愿景，为什么有的校长能够不被历史遗忘，创造出经久不衰的理念精神?这是因为，他们积累教育经验的同时，又能反思性地抽出身来，理性地回顾他们经历的种种事实.并把它上升到可遵循的教育规律层面来辩证思考。
正是这种对既成事实的理性深刻反思和前瞻未来发展的文化建构思考，才为自身的治学增加了教育的智慧，为学校的特色内涵发展指明进取的方向。
因此，文化兴校的核心力，一定是由校长文化的智慧产权所形成的学校文化
 学校文化战略 校长文化、办学理念、文化兴校、教育发展、学校文化、教学实践、文化育人