心智论
所谓心智，包括智力，天赋与悟性。
智力涵盖了语言，逻辑，记忆力，体育，音乐以及社交等多方面内容。如果在某一方领域做的出色，则是在那个方面的智力高超。
天赋，是一个相对的概念。如果一个人用相对短的时间学会弹琴，画画并做得出色。我们便说他有某种天赋，这是与其它同阶段人比较的结果。若是幼儿能做出成年人的成绩，也可以说他有天赋，当然更多的人喜欢称其为天才。然而这二者却是完全不同的概念。后面会谈到这个问题。
至于悟性，大都表现为理解一项事物的能力，它表现为建立连结。不同的领域能够发现其相通之处，并且能够举一反三。悟性高的人，能够透过纷繁的现象看到事物的本质。表现为能够迅速理解一个概念或快速掌握一项技能。
在了解心智的概念以后，我们就来谈谈影响心智发展的因素。
一个小孩子刚生下来，是没有任何社会经验的。他的哭或笑，完全出于机体本能对外部刺激的反应。饿了，冻了都会以哭闹的方式表达出来。大人们听到婴儿的哭叫，便会来看查其所需。一个孩子心智的强弱，很大程度上取决于与外界信息交互的效率。
发育正常的婴儿，会望人。观察大人的面部表情，喜怒哀乐，听人说话。在听与望的过程中，人的语言与行为方才印到了婴儿的记忆中。这是记忆的初步形成。一开始，婴儿并不晓得「妈妈」，「爸爸」的意思，只是大人不断重复，婴儿方才将这「妈妈」，「爸爸」与真人联系起来。正如学字，在幼儿看来，字只是毫无意义的「图画」，而音调是与其对应起来的。掌握了对应的关系，便识得字了。前面所说的两例子，都是信息接收的过程，而信息交互，分三部分：
接收(receiving) 反馈(feedback)
-------------------> 处理(processing) --------------------> 心智（EQ+IQ）
谈到反馈(feedback)，反馈的形式有多种，最简单的就是说话。
正如众人所知，正常幼儿说话的年岁是在2岁。这是在父母多次重复引导之下，孩子发出了第一个音节。然而一些发展迟滞的幼儿，说话的年龄当推迟到4岁。然而，若是不给婴儿任何语言引导，婴儿会自行说话吗？曾有科学家做过这样一个实验：不给婴儿任何语种的语言引导，虽然饮食方面照常供给，结果发现婴儿陆续死亡。这说明了一个问题，就是外界信息的刺激在幼儿成长中起到至关重要的作用。
信息交互的方式，不仅是听话说话。还有识字读书。当一个孩子在很小年龄就学会了说话，且掌握词汇量广泛，口齿伶俐，这样与人打交道就会轻松，更早地了解交际的艺术。通过不同的人理解这个社会。而一个孩子识字早，认字多，就可以阅读书籍了。比同龄人更早地涉猎不同领域的知识，了解这个世界的奥秘。这样的孩子，信息交互的效率相对较高，他们的心智就的成熟度将远远高于同龄人。
心智的差异，从一个孩子很小的时候就有体现。正如我国有「三岁看到老」的古谚。我国历史上有很多这样的例子，形容小孩子灵秀早慧，则用「目如秋水」，「博闻强记」这样的词语。西方人研究智商，东方人强调悟性。人的心智的成熟，究竟是外因的作用还是内在先天的禀赋？
让我们回到先前信息交互的模型。
首先，悟性与智商就像是内在的处理器。心智的成熟是反馈的结果。所以外因在于信息接收。如果将外在的信息量大，且处理的速度快，那么必然得到的反馈也是可观的。同样的信息量作用下，如果处理的速度中等，反馈的量也就相应地减少。如果外在的信息量少，而处理的速度快，那么也可以得到一定的反馈，但这样的反馈就有一定局限性。而外在的信息量少，同样地处理速度慢，那么反馈的量也就很少了。心智的成熟度就是这样依次排列下来的。
如此说可能有些抽象，下面我们来分别讨论一下。
第一种，外在的信息量大，且处理的速度快。这样的孩子，能够通过现象自发地展开联想与研究，发现其中的意义。会在在日常生活中体察到大多数人忽略的现象，并发现其中的道理。这样例子有很多，例如帕斯卡，11岁时偶然在一次勺子落地中发现震动是物体发声的原因，并写了一篇论文，《声音的本质》。12岁独立证明三角形各角之和等于两个直角，16岁写成《论圆锥曲线》。这样早慧的儿童是我们常说的天才一类人，在日后若机遇合适，会发挥自己的作用。
第二种，外在的信息量大，但处理速度慢。这就像是像家长努力地展开各种早教，在引导下小孩也可以背诗算数，但并非自愿的。日后再学习起来会比同伴快一些，因为已经有了基础。日后参加各种补习班，成绩也可以达到优秀，但没有原创的思考，以及创新能力。按部就班地走，这类人是大量的都市民众。在年龄渐长，心智可以达到中上水准，若是努力得当也可以越居上乘。
第三种，外在的信息量少，但处理速度快。这样就像是生在穷困的山区，但脑子很灵的人。但这种人由于接触的人少，在社交方面会有欠缺。也就是情商偏低(EQ)，不利于心智发展。如果智商(IQ)很高，就会失衡，对社会发展不利。像马加爵杀人案。然而如果有好的机遇，也是能够发挥自己的才能。例如印度数学家拉玛努金，他就是信息量少但处理速度快的典型人物。大量的时间用于思考问题，虽然信息量不丰，但有很多独创的想法。
第四种，外在的信息量少，同样地处理速度慢。这样的人，心智发展程度是相对低的。文化水平不高，在山区或偏远小镇作简单的工作。但也算是保持了很单纯的头脑，算是居于陋巷不求闻达的市井平民。
我们大概以心智与信息量的方式将人分成了四种。我们心智的成熟很大程度上取决于信息交互的效率，而非外在的信息接收，而交互效率关键在于中间的处理阶段。为何有的人学的快，有人学的慢。有人一点即通，有人冥顽不化。这就需引入记忆力的概念。记忆力是决定处理信息速度的关键。关于记忆力对心智的影响，我们下一节来详细讨论。
智力涵盖了语言，逻辑，记忆力，体育，音乐以及社交等多方面内容。如果在某一方领域做的出色，则是在那个方面的智力高超。
天赋，是一个相对的概念。如果一个人用相对短的时间学会弹琴，画画并做得出色。我们便说他有某种天赋，这是与其它同阶段人比较的结果。若是幼儿能做出成年人的成绩，也可以说他有天赋，当然更多的人喜欢称其为天才。然而这二者却是完全不同的概念。后面会谈到这个问题。
至于悟性，大都表现为理解一项事物的能力，它表现为建立连结。不同的领域能够发现其相通之处，并且能够举一反三。悟性高的人，能够透过纷繁的现象看到事物的本质。表现为能够迅速理解一个概念或快速掌握一项技能。
在了解心智的概念以后，我们就来谈谈影响心智发展的因素。
一个小孩子刚生下来，是没有任何社会经验的。他的哭或笑，完全出于机体本能对外部刺激的反应。饿了，冻了都会以哭闹的方式表达出来。大人们听到婴儿的哭叫，便会来看查其所需。一个孩子心智的强弱，很大程度上取决于与外界信息交互的效率。
发育正常的婴儿，会望人。观察大人的面部表情，喜怒哀乐，听人说话。在听与望的过程中，人的语言与行为方才印到了婴儿的记忆中。这是记忆的初步形成。一开始，婴儿并不晓得「妈妈」，「爸爸」的意思，只是大人不断重复，婴儿方才将这「妈妈」，「爸爸」与真人联系起来。正如学字，在幼儿看来，字只是毫无意义的「图画」，而音调是与其对应起来的。掌握了对应的关系，便识得字了。前面所说的两例子，都是信息接收的过程，而信息交互，分三部分：
接收(receiving) 反馈(feedback)
-------------------> 处理(processing) --------------------> 心智（EQ+IQ）
谈到反馈(feedback)，反馈的形式有多种，最简单的就是说话。
正如众人所知，正常幼儿说话的年岁是在2岁。这是在父母多次重复引导之下，孩子发出了第一个音节。然而一些发展迟滞的幼儿，说话的年龄当推迟到4岁。然而，若是不给婴儿任何语言引导，婴儿会自行说话吗？曾有科学家做过这样一个实验：不给婴儿任何语种的语言引导，虽然饮食方面照常供给，结果发现婴儿陆续死亡。这说明了一个问题，就是外界信息的刺激在幼儿成长中起到至关重要的作用。
信息交互的方式，不仅是听话说话。还有识字读书。当一个孩子在很小年龄就学会了说话，且掌握词汇量广泛，口齿伶俐，这样与人打交道就会轻松，更早地了解交际的艺术。通过不同的人理解这个社会。而一个孩子识字早，认字多，就可以阅读书籍了。比同龄人更早地涉猎不同领域的知识，了解这个世界的奥秘。这样的孩子，信息交互的效率相对较高，他们的心智就的成熟度将远远高于同龄人。
心智的差异，从一个孩子很小的时候就有体现。正如我国有「三岁看到老」的古谚。我国历史上有很多这样的例子，形容小孩子灵秀早慧，则用「目如秋水」，「博闻强记」这样的词语。西方人研究智商，东方人强调悟性。人的心智的成熟，究竟是外因的作用还是内在先天的禀赋？
让我们回到先前信息交互的模型。
首先，悟性与智商就像是内在的处理器。心智的成熟是反馈的结果。所以外因在于信息接收。如果将外在的信息量大，且处理的速度快，那么必然得到的反馈也是可观的。同样的信息量作用下，如果处理的速度中等，反馈的量也就相应地减少。如果外在的信息量少，而处理的速度快，那么也可以得到一定的反馈，但这样的反馈就有一定局限性。而外在的信息量少，同样地处理速度慢，那么反馈的量也就很少了。心智的成熟度就是这样依次排列下来的。
如此说可能有些抽象，下面我们来分别讨论一下。
第一种，外在的信息量大，且处理的速度快。这样的孩子，能够通过现象自发地展开联想与研究，发现其中的意义。会在在日常生活中体察到大多数人忽略的现象，并发现其中的道理。这样例子有很多，例如帕斯卡，11岁时偶然在一次勺子落地中发现震动是物体发声的原因，并写了一篇论文，《声音的本质》。12岁独立证明三角形各角之和等于两个直角，16岁写成《论圆锥曲线》。这样早慧的儿童是我们常说的天才一类人，在日后若机遇合适，会发挥自己的作用。
第二种，外在的信息量大，但处理速度慢。这就像是像家长努力地展开各种早教，在引导下小孩也可以背诗算数，但并非自愿的。日后再学习起来会比同伴快一些，因为已经有了基础。日后参加各种补习班，成绩也可以达到优秀，但没有原创的思考，以及创新能力。按部就班地走，这类人是大量的都市民众。在年龄渐长，心智可以达到中上水准，若是努力得当也可以越居上乘。
第三种，外在的信息量少，但处理速度快。这样就像是生在穷困的山区，但脑子很灵的人。但这种人由于接触的人少，在社交方面会有欠缺。也就是情商偏低(EQ)，不利于心智发展。如果智商(IQ)很高，就会失衡，对社会发展不利。像马加爵杀人案。然而如果有好的机遇，也是能够发挥自己的才能。例如印度数学家拉玛努金，他就是信息量少但处理速度快的典型人物。大量的时间用于思考问题，虽然信息量不丰，但有很多独创的想法。
第四种，外在的信息量少，同样地处理速度慢。这样的人，心智发展程度是相对低的。文化水平不高，在山区或偏远小镇作简单的工作。但也算是保持了很单纯的头脑，算是居于陋巷不求闻达的市井平民。
我们大概以心智与信息量的方式将人分成了四种。我们心智的成熟很大程度上取决于信息交互的效率，而非外在的信息接收，而交互效率关键在于中间的处理阶段。为何有的人学的快，有人学的慢。有人一点即通，有人冥顽不化。这就需引入记忆力的概念。记忆力是决定处理信息速度的关键。关于记忆力对心智的影响，我们下一节来详细讨论。
