绘画游戏｜一堂画画课的正确打开方式
这节课进步很大，小朋友既玩在一起了，又让他们有了画画课的一些概念。有时候有些焦急，想一口气什么都给到孩子，估计也是大部分家长某些时候的想法，为了不破坏孩子的创作力，得慢下来再慢下来。。。 不想看我唠叨的人直接点击第4堂课相册：http://www.douban.com/photos/album/1614623731/ ——————————————————————————————————————————— 第4堂课 时间：2015.09.13 星期日 10:00-12:00 地点：深圳家中 人数：3人（天佑、昊昊、希希，均为小名） 本次课收获最多的应该是我，似乎明白了到底要怎么去教小孩子。之前看书，各个专家讲了无数的道理和方法，而这些对于一个没有亲身体验的人来讲也仅仅是道理和方法而已，当一堂小孩子的画画课确实按照计划节奏进行，并呈现相对有效的结果，就会小有成就感地发现小孩子如果这样教是个不错的方法呢。哈哈，王阳明的知行合一大概也就是这个意思了。 我把课程分成了两个部分，第一部分是自由涂鸦课，其实我更愿意叫它“单人单色涂鸦”，听起来挺无聊的，这是沿用了前面提到的鸟居的儿童涂鸦理论——引导小孩回忆自己做过的事情和看过的事物，用最简单的笔和纸将它们画下来，这一部分的直接目的是促进小孩去观察、感悟和记录，造就一颗敏感愉悦的内心；第二部分是艺术创作课，它主要以开放的方式教授小孩子艺术知识，激发想像力和创造力，当然我也会在以后的课程里尝试将两部分课链接起来，形成有感受、有创造、有想像、有美感的绘画作品课（请忽视四有，很程式的四个词，但是这个意思）。 课程中“迷宫飞车”绘画游戏是在小朋友们的启发下增设的，虽然临时起意有些简单但大家玩的很开心，这是第一次让不同年龄段的小孩玩到了一起，让我有了小小的成就感。一直在提“绘画游戏、绘画游戏”，“迷宫飞车”的创意确实让我体会到了游戏的魅力，小朋友参与度更高，绘画主动更强，遂我决定在后面的课程将集体游戏和艺术创作课结合起来，设计出真正的绘画游戏课程。
1 自由涂鸦 前几堂最大的问题就是孩子不把画画当回事儿，特别是对于自由涂鸦，涂着涂着就走向其它游戏领域。针对这个，我做了一些调整，个人觉得有些成效，只是自由涂鸦的时间略微有些短，希望还能想出好的方式去激发他们多画一些。 1）将前几次课的画贴在墙上。这真是一个不错的方法，引导小朋友去观察和描述自己的画，让他们意识到画是一幅一幅的，并且可以展示和分享的； 2）画好的每一幅画都要交给老师，并向老师解释自己画的内容，由老师为他们签名和记录。这一策略再次让他们理解画的概念，它们是属于自己的作品，需要认真对待； 3）及时强调课堂纪律。相对有用的经验，这可以让课程节奏得到很好的推进； 4）这一过程家长不参与。这次课两个小宝宝的妈妈没有来，正好有了独立上课的机会，整个过程没有想像的那么困难，孩子们玩的很开心，下次涂鸦课仍然采取这一方式，让宝宝们自己研究该怎么去对待画画去； 5）课前设计好的准备工作，完全没来得及实施，孩子们就迫不及待的开始画了，还得好好想想怎么样的准备工作会让小孩子愿意自由涂鸦；
2 迷宫飞车 “迷宫飞车”是后来取的名字，是小朋友们自由涂鸦过程中启发我的。天佑和昊昊两位宝宝带了两个小汽车来上课，画画时让随行的奶奶拿着（整顿纪律的内容之一），不知怎么小车又回到了宝宝手里，姐姐希希突然有了想法，在一张纸上画迷宫，说可以让他们沿着迷宫开车，我觉得是个不错的注意，就拿三张纸拼成一个长幅，让希希画了一个长长的迷宫，大家编故事，希希来画，最后成了小车从天佑家出发去接各个小伙伴再到老师家学画画的故事，中途会经过游乐园、花店和冰淇淋店，大家还要下车去玩和买东西，第一次发现三个小家伙玩的那么专注。这个游戏即锻炼孩子们的画画能力又激发了他们编故事的能力，我将经验大致总结了下： 1）游戏必须是根据每个孩子熟悉的事物和事件作为开始。画迷宫之初，我们并不知道故事是怎么样，让希希画终点的时候，问她终点是哪里呀，她说是老师家，小孩子似乎也理解到了，顺手希希画了两个停车场方块，两个小宝拿着汽车就去停车了，放的位置刚刚好，然后大家都理解到这是开车去老师家的故事； 2）游戏需要同时设置适合大孩子和小孩子的能力范围内的内容，无论画画和故事都能参与。迷宫游戏中，希希负责画迷宫和各个店，小宝们负责画自己的家，平时乱涂鸦的小宝们在此时对于这个故事画也变的特别慎重，天佑想了一会儿画了一根线表示自己的家，昊昊画了一个圆表示自己的家，昊昊还想像了小车的行进路线画了小车轨迹。故事部分，大孩子希希主要来编，小宝们参与，包括前面提到的提车、买冰淇淋和去游乐园玩等等； 3）游戏是可以“复习”的，再总结性的玩一次，孩子们也很专注。在颜色课结束后，我又把迷宫画拿出，我拿着小车沿着他们画的迷宫路又走了一遍，孩子们奇迹般都围着我认认真真地听着，直到我说下课。真是好感动啊。。。
3 色彩初识 这个是让小朋友第一次接触颜料，所以并没有设置太多的教学目标。不过，我是将《小蓝和小黄》的绘本作为引导来设计这堂课的，让孩子们听听故事，接触一些颜色的名词，再来接触这些颜色的颜料。大孩子很容易理解，但两小宝只能理解小蓝和小黄友好的拥抱，所以在后面的颜色课里也没有太强调调色的知识，而变成了色彩涂鸦初体验，用的是海绵。 下次课打算引入用颜料画笔，当孩子们发现手里的马克笔变成毛笔或排笔，并用它们沾着颜料来涂鸦时，又会是怎么样的一种新体验呀。希希我会引导她她用颜料来画一幅正式些猫咪画像，天佑和昊昊安排他们的妈妈参与创作，昊昊可以继续鼓励他探索画感兴趣的东西，天佑如果还是无法有意识的涂鸦，就让他拿各种笔自由在纸上探索；
第5堂课备课计划：（本次课因希希没有参加，以下计划有所调整） 10:00-10:30 自由涂鸦 1）课前准备活动； 2）独自涂鸦5-10分钟； 3）老师和小朋友一起听涂鸦内容和记录； 4）工具准备：3支简单的马克笔和多张白纸 10:30-11:00 画笔体验（亲子活动） 1）希希：体验画笔、引导画猫猫或花瓶； 2）天佑：体验画笔、带斜线构图的创作； 3）昊昊：体验画笔、引导他画最近感兴趣的东西（猫猫眼睛、菠萝、脚丫等）； 4）工具准备：颜料、画笔、每人多张素描纸； 5）资料准备：各种花瓶照片以及梵高花瓶画； 11:00-11:30 集体人物创作 1）语言引导人又哪些特征，以及人生活在什么样的环境里，鼓励他们画出来； 2）小孩子尝试画人，大孩子尝试画环境。 3）工具准备：颜料和画笔、长幅的大画纸； 11:30-12:00 作品记录 1）拍照记录作品，中间过程也拍照记录； 2）和家长一起总结本次课程；
