说说“联结” （1）--- 小学生如何成长？
#2015-10-27 星期二 未知
说说“联结” （1）--- 小学生如何成长？
我之所以一再反对家长们阅读成功父母的孩子成功手册，而建议阅读一些基础的心理学书籍，就是担心家长们忘了“小学生需要如何成长”。 成功手册中，许多灵妙的问题处理，许多精妙的教育语录，容易触动家长们，而也跃跃欲试，但最后结果却多很不好。
五年来，我从一个程序员成为一个老师，让我最深刻的感触是，好的家长和老师不是拥有神一样的解决孩子问题的能力，而是有耐心陪伴。 陪伴当然不是“陪着玩”这样的意思，这种陪伴就是给孩子一种环境，在这种环境里，孩子与自然联结，与他人联结，与父母、老师联结。
自然的环境本就丰富多彩，而孩子能接触的成年人，父母与老师却并非如此，因此联结的基础，父母与老师需要给孩子提供一个丰富多彩的榜样。
把上面绕口的话重新简单地说一遍就是：父母或老师不断进步，耐心陪伴，让孩子的童年不断地与大自然和亲近的成年人深入联结。
要做到这一点，尤其需要父母和老师放下对孩子问题的焦虑，不要时时想着去解决孩子的问题。 解决问题原来也并无什么问题，但容易让我们焦虑之下忘了成长的根本之一，联结。
联结，用另一个词来说，就是，关系。
一般而言，茁壮成长的孩子，不一定有茁壮的联结（但有者居多），但没有茁壮成长的孩子，一定没有茁壮的联结。
在我看来，茁壮的联结为孩子认识世界提供力量。 我观察到，许多孩子缺乏力量，许多孩子极端地害怕尝试，我认为这也是缺乏良好联结的表征。
（*微信订阅公众号：皮蛋老师 家庭教育交流群：90600528 个人微信号: precom）
说说“联结” （1）--- 小学生如何成长？
我之所以一再反对家长们阅读成功父母的孩子成功手册，而建议阅读一些基础的心理学书籍，就是担心家长们忘了“小学生需要如何成长”。 成功手册中，许多灵妙的问题处理，许多精妙的教育语录，容易触动家长们，而也跃跃欲试，但最后结果却多很不好。
五年来，我从一个程序员成为一个老师，让我最深刻的感触是，好的家长和老师不是拥有神一样的解决孩子问题的能力，而是有耐心陪伴。 陪伴当然不是“陪着玩”这样的意思，这种陪伴就是给孩子一种环境，在这种环境里，孩子与自然联结，与他人联结，与父母、老师联结。
自然的环境本就丰富多彩，而孩子能接触的成年人，父母与老师却并非如此，因此联结的基础，父母与老师需要给孩子提供一个丰富多彩的榜样。
把上面绕口的话重新简单地说一遍就是：父母或老师不断进步，耐心陪伴，让孩子的童年不断地与大自然和亲近的成年人深入联结。
要做到这一点，尤其需要父母和老师放下对孩子问题的焦虑，不要时时想着去解决孩子的问题。 解决问题原来也并无什么问题，但容易让我们焦虑之下忘了成长的根本之一，联结。
联结，用另一个词来说，就是，关系。
一般而言，茁壮成长的孩子，不一定有茁壮的联结（但有者居多），但没有茁壮成长的孩子，一定没有茁壮的联结。
在我看来，茁壮的联结为孩子认识世界提供力量。 我观察到，许多孩子缺乏力量，许多孩子极端地害怕尝试，我认为这也是缺乏良好联结的表征。
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