介绍一位优秀的儿童作家:台湾的王淑芬老师
这两天我一口气读完了台湾儿童作定王淑芬老师的小说《我是白痴》,激动不已,来不及地向妈妈们以及所有爱童书的朋友们推荐这位非常优秀的童书作家。
王淑芬老师也是师范毕业,做过儿童电视节目,致力于儿童文学创作和儿童阅读的推广,她尤其擅长手工制作,出了不少儿童的手工制作书。现在是台湾某国小的美术教师。
我所读的,正是她的代表作《我是白痴》。
故事以一个智障儿的视角展开,第一人称写作,难度相当的大,但是王老师对故事掌控得非常地好,并不刻意煽情,完全没有上帝视角,却神奇地引领着读者进入一个智障儿的内心世界,单纯,简单,一点愚钝,无限的善良。王老师的文字棒极了,通篇读下来,几乎连一个生僻一点的字都没有,但你绝不会觉得她的文笔不好,相反会觉得,真正的好文字,就应该是这样啊,平白简朴,点到既止,回味悠长。尤其是,童书的读者群是儿童,这样的文字,才是亲近他们的,不是迁就,而是亲近!儿童与成人世界一定会有种种的不平等与不美好,我特别喜欢王老师在作品中对这些不平等与不美好的描述方式,她不评判,不申诉,不抱怨,不嘲讽,她只娓娓道来,用一个智障儿简单的疑惑的口吻道来,而使得我们读者为之动容,含泪微笑。这是多么高妙的手法啊!
王老师书中的孩子形象,有的聪明敏锐,有的有点小势力,有的竟有哲学的思想,非常地有特色,言语行动间让人忍俊不禁。王老师书中的老师形象,更加出色,他们并不特别地高尚,但也绝不卑劣,他们只是一群普通的教育工作者,有时略有点自私,但你绝不会忽视他们人性的闪光点。这种现实主义的手法,在童书中真的很少见。
王老师的书,对于同样写儿童小说的我来说,太值得学习了。前些天我的编辑魏老师还在跟我谈到童书叙述视角的问题,看了王老师的书,受益颇多啊!我常常想,写童书,重要的是,视线低一点,再低一点,尽可能地触摸儿童内心最真实最鲜活的那些东西,可是,我做得实在是太不够了。
王老师的书,对于读者的我来说,则是太好的享受了。所以一气又定下了她的代表作《君伟上小学》一套六本。打算读个痛快。
我还想到一个问题,其实我们现在童书市场的视野似乎还应该更宽阔一些,像王淑芬老师写的这样的好书,知道得人真是太少了,我的孩子们就从未听说过她,不过现在,他们正排着队要借未夕老师的《我是白痴》这本书读呢!
来,我们一起来欣赏一下王老师书中的一个章节吧:
读到这样的文字,怎能不动容?
注:跛脚是彭铁男最好的朋友
《我是白痴》之六 《送给跛脚的》
跛脚为什么会跛脚,我不会讲。他曾经告诉过我,好像是一种病害的他。我只记得他说:我们
都是倒霉的人。你是天生倒霉,我是后天倒霉。”
我很高兴我跟他一样都倒霉。我觉得跛脚像兄弟,他对我好,常常请我喝汽水,如果有人叫我
白痴,他会狠狠瞪那个人。
可是跛脚很怕上体育课。如果我的腿一条长一条短,我也会怕。因为这样跑起来一定比别人慢,
而且样子也很怪。
最怪的是,如果体育老师说:“你不必跑了,到树下休息吧,”跛脚会更生气,他总是用很低很低的声音说:“我可以跑。”
每次体育课,我就陪跛脚慢慢跑步。我平时跑得很快,现在要慢慢跑有点困难。于是,我就咬紧牙,屏住呼吸,一步一步地跳,这样就慢慢下来了。
跛脚笑我:“你这样跑很搞笑哦。”
我也笑他:“你跑起来像跛脚。”
跛脚笑了笑:“我本来就是跛脚。”
玩球的时候,我都是站在跛脚旁边,如果有球丢过来,我会替跛脚把球挡住。可是,等了一节课,
都没有人传球给我们。我和跛脚只好一直讲话。
后来,体育老师说要考试。他吹哨子,告诉大家:“每个人围着操场跑一圈,我要计时间。”
于是,全班同学就按照号码开始跑。
体育老师叫我和跛脚最后跑,这样才不会浪费大家的时间,我觉得体育老师很好心。
轮到我和跛脚了。丁同一直说:“老师,让我们先回教室吧。他们两个要跑到那一年呀?”
体育老师很凶地说:“你的意见很多哦!。”
跛脚站在起跑线上,轻声对我说:“彭铁男,这是要打分的,你不用陪我了,你自己要跑快一点
儿。”
他想了想,又说:“你其他的科目成绩不好,不要连体育都不及格。”
我点点头。
老师哨子一吹,我和跛脚就开始跑。跛脚很用力地跑,他屁股扭得很快,样子很好玩。不过我
不会笑他,因为他是很认真地跑才那么好笑的。
我听见同学们在笑。我看看跛脚,他嘴巴闭得紧紧的,汗从头顶滴下来,滴在他的睫毛上。不
知道的人,一定以为他在哭。
“你快跑,不要等我,白痴。”跛脚突然骂我。
于是我就很快的往前冲。
我冲过一年级教室,冲过司令台,又冲过体育老师,一下子,又冲过跛脚身旁,他还在用力地
扭着屁股。
我听到体育老师在背后叫我:“跑一圈就好了。回来!可以啦!”
我又一次冲过一年级教室,冲过司令台,然后又冲到体育老师面前。
“你这个白痴,我不是说跑一圈就好吗?你跑两圈做什么?”老师骂我。
我喘着气,回答老师:“我多跑一圈,是要送给跛脚的。”
这时候跛脚才刚刚跑到凤凰木那里。
老师忽然笑起来,摇摇头:“你真是……”
他没有再骂我白痴。
王淑芬老师也是师范毕业,做过儿童电视节目,致力于儿童文学创作和儿童阅读的推广,她尤其擅长手工制作,出了不少儿童的手工制作书。现在是台湾某国小的美术教师。
我所读的,正是她的代表作《我是白痴》。
故事以一个智障儿的视角展开,第一人称写作,难度相当的大,但是王老师对故事掌控得非常地好,并不刻意煽情,完全没有上帝视角,却神奇地引领着读者进入一个智障儿的内心世界,单纯,简单,一点愚钝,无限的善良。王老师的文字棒极了,通篇读下来,几乎连一个生僻一点的字都没有,但你绝不会觉得她的文笔不好,相反会觉得,真正的好文字,就应该是这样啊,平白简朴,点到既止,回味悠长。尤其是,童书的读者群是儿童,这样的文字,才是亲近他们的,不是迁就,而是亲近!儿童与成人世界一定会有种种的不平等与不美好,我特别喜欢王老师在作品中对这些不平等与不美好的描述方式,她不评判,不申诉,不抱怨,不嘲讽,她只娓娓道来,用一个智障儿简单的疑惑的口吻道来,而使得我们读者为之动容,含泪微笑。这是多么高妙的手法啊!
王老师书中的孩子形象,有的聪明敏锐,有的有点小势力,有的竟有哲学的思想,非常地有特色,言语行动间让人忍俊不禁。王老师书中的老师形象,更加出色,他们并不特别地高尚,但也绝不卑劣,他们只是一群普通的教育工作者,有时略有点自私,但你绝不会忽视他们人性的闪光点。这种现实主义的手法,在童书中真的很少见。
王老师的书,对于同样写儿童小说的我来说,太值得学习了。前些天我的编辑魏老师还在跟我谈到童书叙述视角的问题,看了王老师的书,受益颇多啊!我常常想,写童书,重要的是,视线低一点,再低一点,尽可能地触摸儿童内心最真实最鲜活的那些东西,可是,我做得实在是太不够了。
王老师的书,对于读者的我来说,则是太好的享受了。所以一气又定下了她的代表作《君伟上小学》一套六本。打算读个痛快。
我还想到一个问题,其实我们现在童书市场的视野似乎还应该更宽阔一些,像王淑芬老师写的这样的好书,知道得人真是太少了,我的孩子们就从未听说过她,不过现在,他们正排着队要借未夕老师的《我是白痴》这本书读呢!
来,我们一起来欣赏一下王老师书中的一个章节吧:
读到这样的文字,怎能不动容?
注:跛脚是彭铁男最好的朋友
《我是白痴》之六 《送给跛脚的》
跛脚为什么会跛脚,我不会讲。他曾经告诉过我,好像是一种病害的他。我只记得他说:我们
都是倒霉的人。你是天生倒霉,我是后天倒霉。”
我很高兴我跟他一样都倒霉。我觉得跛脚像兄弟,他对我好,常常请我喝汽水,如果有人叫我
白痴,他会狠狠瞪那个人。
可是跛脚很怕上体育课。如果我的腿一条长一条短,我也会怕。因为这样跑起来一定比别人慢,
而且样子也很怪。
最怪的是,如果体育老师说:“你不必跑了,到树下休息吧,”跛脚会更生气,他总是用很低很低的声音说:“我可以跑。”
每次体育课,我就陪跛脚慢慢跑步。我平时跑得很快,现在要慢慢跑有点困难。于是,我就咬紧牙,屏住呼吸,一步一步地跳,这样就慢慢下来了。
跛脚笑我:“你这样跑很搞笑哦。”
我也笑他:“你跑起来像跛脚。”
跛脚笑了笑:“我本来就是跛脚。”
玩球的时候,我都是站在跛脚旁边,如果有球丢过来,我会替跛脚把球挡住。可是,等了一节课,
都没有人传球给我们。我和跛脚只好一直讲话。
后来,体育老师说要考试。他吹哨子,告诉大家:“每个人围着操场跑一圈,我要计时间。”
于是,全班同学就按照号码开始跑。
体育老师叫我和跛脚最后跑,这样才不会浪费大家的时间,我觉得体育老师很好心。
轮到我和跛脚了。丁同一直说:“老师,让我们先回教室吧。他们两个要跑到那一年呀?”
体育老师很凶地说:“你的意见很多哦!。”
跛脚站在起跑线上,轻声对我说:“彭铁男,这是要打分的,你不用陪我了,你自己要跑快一点
儿。”
他想了想,又说:“你其他的科目成绩不好,不要连体育都不及格。”
我点点头。
老师哨子一吹,我和跛脚就开始跑。跛脚很用力地跑,他屁股扭得很快,样子很好玩。不过我
不会笑他,因为他是很认真地跑才那么好笑的。
我听见同学们在笑。我看看跛脚,他嘴巴闭得紧紧的,汗从头顶滴下来,滴在他的睫毛上。不
知道的人,一定以为他在哭。
“你快跑,不要等我,白痴。”跛脚突然骂我。
于是我就很快的往前冲。
我冲过一年级教室,冲过司令台,又冲过体育老师,一下子,又冲过跛脚身旁,他还在用力地
扭着屁股。
我听到体育老师在背后叫我:“跑一圈就好了。回来!可以啦!”
我又一次冲过一年级教室,冲过司令台,然后又冲到体育老师面前。
“你这个白痴,我不是说跑一圈就好吗?你跑两圈做什么?”老师骂我。
我喘着气,回答老师:“我多跑一圈,是要送给跛脚的。”
这时候跛脚才刚刚跑到凤凰木那里。
老师忽然笑起来,摇摇头:“你真是……”
他没有再骂我白痴。
-
hbcs 转发了这篇日记 2014-02-27 16:47:05