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泰北華文教育之窘況 || 泰國清萊中華文化教育協會義工（陳玉珍）

清莱中华文化 2015-12-01 21:38:20

【支教一個月記】

摘要：泰北，一個被遺忘的角落，住著一群被歷史遺忘的華人。他們靠著自己的力量在這片土地上生生不息，建立了63所華校，但由於生活條件和師資的匱乏，華文的推廣面臨著各種困難。這片需要用愛與信念澆灌的土地，需要你我一起的支援。

這次來到光復華校中學完全是意料之外的，因為剛好有一個老師突然走掉了，學校一時人手安排不過來。而此時我剛好來到這裡。
從清萊中華文化教育協會到光復中學要差不多三個小時，山路十八彎，差點沒把我轉暈。
泰北華校有63間，其中只有四間是有註冊的學校，而光復高中是其中的一間，因此相對來說規模比較大，有小學部初中部和高中部。也許因為這個學校的校長是教師公會會長的關係，相對來說，這家學校可以爭取到的資源也比較好，例如學校規模，教師資源，物資贊助等，都頗具有一定的規模。
雖然如此，但是學校的師資還是不足，有時候一個老師甚至身兼好幾個科目。像我這次過來代課，帶的班級就有高二的國文，中二的作文和健體，還有中三的健體。還好這三個科目算是我比較擅長的科目。

還沒有教作文之前，已經把中二兩個班的作文改了。改作文真是一個重大的工程，錯別字多，語句不通順是他們作文最大的通病，兩個班一百多篇作文，改了六個多小時才改完。作文的題目是《回家路上》和《學中文》，改作文中可以發現他們現在的水準可能只相當於國內的小學水準，而在《學中文》這篇作文中，更加可以看到，很多學生過來學中文都是被父母逼著過來學，他們本身對中文的興趣並不大。
其實有時覺得並不能怪學生，這個泰北地區本來就是一個比較特殊的地帶，學生白天去泰文學校上課，晚上還要來華文學校，一天在學校的時間已經超過十小時，加上很多家庭的父母都是在外地謀生，學生沒有得到家庭的關愛教育也是一個方面，再有，雖然光復的師資雖然不錯，但是用的是臺灣的教材，而來教課的老師方法不一，而且更換頻繁，等等，種種原因下來，造成學生的水準很難得到提高。
於是對於中二的作文課，兩個重點：一個提高寫作能力，二是提高對中文的興趣。寫作能力從修辭手法開始說起，當然從讓他們提起興趣的事“歌”開始。基本修辭手法，比喻，擬人，排比，於是選了一首歌，周傑倫的《蝸牛》；選了一篇文章，朱自清的《春》，作為作文課的教材。而在提高中文興趣的方面，我給他們弄了一個中文大賽，內容包括：數字成語，成語故事，謎語，歇後語和唐詩。作文從造句開始，中文從興趣開始，也許這就是這三周我所能教給他們的。初中的學生比高中學生單純的一點的，他們都很喜歡老師加分，所以在中文大賽方面算舉行得比較成功，很開心的一點是，中文大賽之後，起碼一部分人跟我說對中文感興趣。而期末的作文考試，也看到同學們時有進步了。

而高二的國文，對於十六七歲的學生，是最難教的一個年齡，他們敏感自負，開始有自己的思想並想掙脫家長老師的束縛。所以對於這個班，我採取的是“思想”教學。第一節課，我圍繞著為什麼要學國文展開，從分析周傑倫的《發如雪》開始分析，讓他們感受到國文在表達方面的美好，第二節課，我讓他們自己做時光錦囊，給七年後的自己寫一封信。第一天的國文課算順利度過。因為他們班一周有八堂課，所以也是我花最多時間去備課的班級。泰北地區用的都是臺灣的教材，而臺灣的教材有一個特點，就是古文比較多，10篇課文裡面有八篇是古代文，這也造成了學生無心學中文，很多學生會問我，為什麼要學古文，我們現在又不會用古文說話和寫作。同時因為教材的原因，許多學生缺乏了思考和主動的意識，古人有很多的智慧，但是可能對於古文的理解，很多都只停留在對字詞句的理解上面，考試的時候老師也會給出考試的範圍，學生只要去背了，分數都可以拿到。這也間接造成學生在上課的時候沒有做筆記和主動思考的習慣。當然習慣這種東西是很難更改，更重要的是學生根本就沒有意識到這是不好的習慣。這應該是泰北學生的一個通病，由於從小學古文，靠死記硬背，最後轉達到現代文表達的時候就很容易出現句子不通順的情況。所以要用一個月的時間去讓他們轉變真的很難。這就要從思想方面著手，我認為做任何事情，首先要有心，有心了才能真正去做好。在最後的幾天，我讓他們上講臺演講，感受換位思考；讓他們舉行辯論賽，體會合作，還有邏輯能力的重要性；及期末考的時候讓他們去思考生命若剩下最後24小時，或者可以活到過去，他們會做什麼。看著他們開始慢慢開始去思考，也是蠻欣慰的。

而中三是教健體，健體顧名思義健康和體育。但是學校卻有個不成文的規定，只有健康沒有體育。但是我還是跟學校的宗旨背道而馳了，一節健康，一節體育課。中三的兩個班接觸不多，但是應該很多人是讀完中三就不會讀了。這也是泰北地區的一個特點吧，因為很多家庭很貧窮，所以很多的學生就會想早點畢業出來早工作，幫補家計，而想成為導遊的是學校大多數學生的志願。有時候你不能說這是對的還是錯的，畢竟處於不同的位置，每個人考慮的未來都是不一樣。加上泰文學校和中文學校的不統一，很多實際應該讀高中的學生，還在讀中文學校或者泰文學校的初中。
整整一個月下來，因為去的算是泰北規模最大的學校，所以沒法看到其他華校的情況，據說師資和物資都很短缺。這短短的一個月，感受到最多的是這裡的學生的水準，和整個泰北的中文教育的艱難。希望外界可以多關注這片地區，可以有更多的人來到這邊給孩子們教授知識。我始終相信，知識是可以改變命運的。