董雪枫：假如苏东坡和陶渊明来到现代
董雪枫：假如苏东坡和陶渊明来到现代
楼主：董雪枫123 时间：2015-12-20 15:51:11 点击：0 回复：0 脱水模式 给他打赏 只看楼主 阅读设置
董雪枫：假如苏东坡和陶渊明来到现代
（一）
本周末，儿子的家庭作业要写一篇作文。题目是：《假如苏东坡和陶渊明来到现代》。
我喜欢这样的题目：有挑战，也很有想象的空间。
早上起来的时候，我看见儿子已经在开始动笔了。我很想知道，他会写些什么呢。但是，我拿定主意，在他写完成之前，不要按奈不住自己，提前给他什么想法。
反过来，我给自己出了一个题：如果这是我的作业，我会怎么写呢？
（二）
首先，做一些随意的，但是适当的假设和推理：
苏东坡和陶渊明都是古代的人了。如果他们来到现代，肯定有多东西都没见过。
苏东坡会问陶渊明：家乐福是干什么的啊？什么东西叫法国啊？
陶渊明说：咱没见识过。走，去看看先。
.....
他们也没看过电影。放电影前，看见周围的人手里都拿个小盒子，凑在耳边说话。
电影放一半了，进入到卧室部分，苏轼说：世风日下啊，世风日下啊.....
.....
换了一部《后天》，陶渊明说：现代的人越来越不象话了，你看他们把气候搞成啥样了。能跟我悠然见南山的时候比吗？
.....
信马由缰后，罗列出一些素材，最简单的办法就是：想想这两个人会是什么性格，他们在现代的生活中，会有哪些不适应，会有哪些冲突，或者可以接受的地方。
接下来，就是把这些松散的东西，组合在一起。
换句话说，想归想。最终，你得把这些东西用一种形式串起来。给大家讲一个有点意思的故事。
讲故事，就是寻找一种叙述的结构：
你得有一种符合逻辑的讲述方式，把你认为重要的那点东西讲出来，让人们感觉是真的一样。
接下来，怎么做呢？
（三）
我打算借鉴或者说是山寨一下《非诚勿扰》的结构。
让我们换一种角度来看这部电影。如果我们现在是故事的讲述者，我们很容易发现故事的叙述逻辑。
简单的说，《非诚勿扰》分为三个部分：
第一部分【和谐终端机】是个引子。这部分主要的作用是解释秦奋相亲的缘由。就跟后面故事要安排笑笑为第三者一样，都是为了一个目的：叙述的合理性。
故事的讲述，首先要设置一些合理的背景，让人容易接受这样的假设，从而对故事的延续造成驱动的悬念。
故事的前提，如果设置的很好。读者的好奇心，就会自然而然地引发。而对于故事的叙述者来说，故事的主角在合理的背景中可以自己活动、讲话，展开故事。
第二部分【相亲】是一种相亲大集合。各种相亲的场合堆叠在一起，有一种现实的对应感，不乏幽默的细节。
在这样的部分中，细节和重复，是叙述的基本要素。
细节可以跟人留下真实、幽默等等愉悦的情感。而重复可以象多棱镜一样，折射出同一件事情的不同的侧面。
有时，重复也是一种衬托。为主线的叙述铺路。
冯小刚曾经说：《非诚勿扰》的第三部分【北海道】才是电影中最重要的部分。这部分流露出某种公路电影的气质，自然主义的写实的叙述，贯穿其中。
所以说，讲好一个故事，是不简单的事情。
你得有足够的细节，有简练而充分的交待和暗示。在叙述的过程中，有各种各样合理的花絮铺垫、转承。
不见得都是刻意为之，但是，为了避免叙述的平淡，你都找到很多方法，让叙述的吸引力一直牵着人走。
（四）
我们暂时不用考虑过于复杂的处理。不过，我们仍然可以借鉴到一些可用的东西。
让我这样来考虑《假如苏东坡和陶渊明来到现代》如何使用类似的结构：
我先要安排一个理由，说明苏东坡和陶渊明来到现代：他们怎么来的，来干什么。然后，自然牵连出后面的故事。
然后，就用重复的方法，写他们在不同的地方的不同经历：他们在家乐福怎么样；他们看电影怎么样，看见手机会怎么反应.....
最后，该如何收场呢：给他们一个选择，他们是会选择留在现代，还是古代呢？
我把整个这个构思的过程这样梳理一次：
【1】我们都某处获取了一个想法，或者一些素材，我们感觉有一个可写的主题，或者我们认为讲述本身能带来很多东西，我们有叙述的冲动，但是，可能不知道叙述会带我们到什么地方；
【2】寻找一种合理的结构，把之前的素材，串联起来。
你要判断的是：是否来龙去脉讲清楚了。人家是否能接受这样叙述的逻辑，你所想要表达的情感强度，是否被合理地从线性的叙述中被释放出来。
什么地方不够充分，什么细节又该舍弃。
有时，故事中的人会带你到你想去的地方，甚至会超过你最初的想象。
（五）
到此为止，我并没有真正开始写这篇文章，我只是在说一种思路：怎么用一种简单的方法，把一些松散的素材连接在一起。
到中午的时候，儿子的作文写完了。我问他是怎么写的。
儿子说：“我是分开写的。先写的是苏东坡。”
“苏东坡去参加高考，一看试卷，他就乐坏了。难题都是文言文，这不都是送分嘛。还有几道题，考的就是他自己的文章。”
我说：“这很有趣。后来呢？”
儿子说：“不过，苏东坡很惨。他没考上大学。他语文考满分，但是数理化，都不会。只是偏才。他跟教育部写信申述，没用。我想，苏东坡在现代社会肯定呆不下去。大学生毕业都找不到工作，还去卖猪肉。苏东坡肯定不愿意卖猪肉。”
我都听乐了：“好玩。说说陶渊明。”
儿子说：“陶渊明简单。他去超市买牛奶，去哪儿都抱怨：你们这是怎么搞的？又是三聚氰胺，又是特仑苏的......”
我说：“想法都挺好的。把你的作文拿来，我看看。”
看了一下，我跟儿子说：“你的想法，真的很棒。”
“写作文，能这样，已经不错了。不过，如果有时间的话，还可以写的更充分一点。最好的叙述是，把一些个想法，还原成一个故事。你去寻找一些简单可用的结构，把这些素材重新组织一下。”
儿子说：“什么是结构？”
我说：“你可以把它简单理解为一种容器。一种有逻辑、有形状的东西。很多人只所以有很多想法写不出来，是因为没有注意或者说是不知道一些基本的容器结构。这些结构有时会帮你把一些零碎的东西安排好，帮你梳理出其中的联系。”
早在09年到来之前，我就答应儿子，给他讲一些简单的写文字的方法。你不需要把自己变成作家，但是，你也不要认为写字有多么高深莫测。
我想把这些文字都放在一个栏目下，名字就叫做《叙述》。
我希望能讲出一些真正简单、实用的东西。我会讲：为什么大多数人都喜欢听故事，故事是如何写出来的；为何《读者文摘》总是从讲故事开始；discovery的叙述有什么特点；什么是马尔克斯的叙述；以及如何从看一部电影，或是听一部交响乐，一个奇怪的建筑中，获取结构的启示。
当然，我还是想告诉他：最重要的是忠实于自己的直觉，不要被流传已久的谬误所禁锢。很多东西，都是时间积累下来的。素材，或者情感，甚至所谓的技巧。保持对外部世界的敏感，保持自己独立的思考，比是否会写字更为重要。
我想告诉他：只有一个人有需要表达的动力，加之适当的合理的技巧，他就能感觉到叙述的快乐。各种各样的叙述方式，也会被合理的创造并使用起来。
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（一）
本周末，儿子的家庭作业要写一篇作文。题目是：《假如苏东坡和陶渊明来到现代》。
我喜欢这样的题目：有挑战，也很有想象的空间。
早上起来的时候，我看见儿子已经在开始动笔了。我很想知道，他会写些什么呢。但是，我拿定主意，在他写完成之前，不要按奈不住自己，提前给他什么想法。
反过来，我给自己出了一个题：如果这是我的作业，我会怎么写呢？
（二）
首先，做一些随意的，但是适当的假设和推理：
苏东坡和陶渊明都是古代的人了。如果他们来到现代，肯定有多东西都没见过。
苏东坡会问陶渊明：家乐福是干什么的啊？什么东西叫法国啊？
陶渊明说：咱没见识过。走，去看看先。
.....
他们也没看过电影。放电影前，看见周围的人手里都拿个小盒子，凑在耳边说话。
电影放一半了，进入到卧室部分，苏轼说：世风日下啊，世风日下啊.....
.....
换了一部《后天》，陶渊明说：现代的人越来越不象话了，你看他们把气候搞成啥样了。能跟我悠然见南山的时候比吗？
.....
信马由缰后，罗列出一些素材，最简单的办法就是：想想这两个人会是什么性格，他们在现代的生活中，会有哪些不适应，会有哪些冲突，或者可以接受的地方。
接下来，就是把这些松散的东西，组合在一起。
换句话说，想归想。最终，你得把这些东西用一种形式串起来。给大家讲一个有点意思的故事。
讲故事，就是寻找一种叙述的结构：
你得有一种符合逻辑的讲述方式，把你认为重要的那点东西讲出来，让人们感觉是真的一样。
接下来，怎么做呢？
（三）
我打算借鉴或者说是山寨一下《非诚勿扰》的结构。
让我们换一种角度来看这部电影。如果我们现在是故事的讲述者，我们很容易发现故事的叙述逻辑。
简单的说，《非诚勿扰》分为三个部分：
第一部分【和谐终端机】是个引子。这部分主要的作用是解释秦奋相亲的缘由。就跟后面故事要安排笑笑为第三者一样，都是为了一个目的：叙述的合理性。
故事的讲述，首先要设置一些合理的背景，让人容易接受这样的假设，从而对故事的延续造成驱动的悬念。
故事的前提，如果设置的很好。读者的好奇心，就会自然而然地引发。而对于故事的叙述者来说，故事的主角在合理的背景中可以自己活动、讲话，展开故事。
第二部分【相亲】是一种相亲大集合。各种相亲的场合堆叠在一起，有一种现实的对应感，不乏幽默的细节。
在这样的部分中，细节和重复，是叙述的基本要素。
细节可以跟人留下真实、幽默等等愉悦的情感。而重复可以象多棱镜一样，折射出同一件事情的不同的侧面。
有时，重复也是一种衬托。为主线的叙述铺路。
冯小刚曾经说：《非诚勿扰》的第三部分【北海道】才是电影中最重要的部分。这部分流露出某种公路电影的气质，自然主义的写实的叙述，贯穿其中。
所以说，讲好一个故事，是不简单的事情。
你得有足够的细节，有简练而充分的交待和暗示。在叙述的过程中，有各种各样合理的花絮铺垫、转承。
不见得都是刻意为之，但是，为了避免叙述的平淡，你都找到很多方法，让叙述的吸引力一直牵着人走。
（四）
我们暂时不用考虑过于复杂的处理。不过，我们仍然可以借鉴到一些可用的东西。
让我这样来考虑《假如苏东坡和陶渊明来到现代》如何使用类似的结构：
我先要安排一个理由，说明苏东坡和陶渊明来到现代：他们怎么来的，来干什么。然后，自然牵连出后面的故事。
然后，就用重复的方法，写他们在不同的地方的不同经历：他们在家乐福怎么样；他们看电影怎么样，看见手机会怎么反应.....
最后，该如何收场呢：给他们一个选择，他们是会选择留在现代，还是古代呢？
我把整个这个构思的过程这样梳理一次：
【1】我们都某处获取了一个想法，或者一些素材，我们感觉有一个可写的主题，或者我们认为讲述本身能带来很多东西，我们有叙述的冲动，但是，可能不知道叙述会带我们到什么地方；
【2】寻找一种合理的结构，把之前的素材，串联起来。
你要判断的是：是否来龙去脉讲清楚了。人家是否能接受这样叙述的逻辑，你所想要表达的情感强度，是否被合理地从线性的叙述中被释放出来。
什么地方不够充分，什么细节又该舍弃。
有时，故事中的人会带你到你想去的地方，甚至会超过你最初的想象。
（五）
到此为止，我并没有真正开始写这篇文章，我只是在说一种思路：怎么用一种简单的方法，把一些松散的素材连接在一起。
到中午的时候，儿子的作文写完了。我问他是怎么写的。
儿子说：“我是分开写的。先写的是苏东坡。”
“苏东坡去参加高考，一看试卷，他就乐坏了。难题都是文言文，这不都是送分嘛。还有几道题，考的就是他自己的文章。”
我说：“这很有趣。后来呢？”
儿子说：“不过，苏东坡很惨。他没考上大学。他语文考满分，但是数理化，都不会。只是偏才。他跟教育部写信申述，没用。我想，苏东坡在现代社会肯定呆不下去。大学生毕业都找不到工作，还去卖猪肉。苏东坡肯定不愿意卖猪肉。”
我都听乐了：“好玩。说说陶渊明。”
儿子说：“陶渊明简单。他去超市买牛奶，去哪儿都抱怨：你们这是怎么搞的？又是三聚氰胺，又是特仑苏的......”
我说：“想法都挺好的。把你的作文拿来，我看看。”
看了一下，我跟儿子说：“你的想法，真的很棒。”
“写作文，能这样，已经不错了。不过，如果有时间的话，还可以写的更充分一点。最好的叙述是，把一些个想法，还原成一个故事。你去寻找一些简单可用的结构，把这些素材重新组织一下。”
儿子说：“什么是结构？”
我说：“你可以把它简单理解为一种容器。一种有逻辑、有形状的东西。很多人只所以有很多想法写不出来，是因为没有注意或者说是不知道一些基本的容器结构。这些结构有时会帮你把一些零碎的东西安排好，帮你梳理出其中的联系。”
早在09年到来之前，我就答应儿子，给他讲一些简单的写文字的方法。你不需要把自己变成作家，但是，你也不要认为写字有多么高深莫测。
我想把这些文字都放在一个栏目下，名字就叫做《叙述》。
我希望能讲出一些真正简单、实用的东西。我会讲：为什么大多数人都喜欢听故事，故事是如何写出来的；为何《读者文摘》总是从讲故事开始；discovery的叙述有什么特点；什么是马尔克斯的叙述；以及如何从看一部电影，或是听一部交响乐，一个奇怪的建筑中，获取结构的启示。
当然，我还是想告诉他：最重要的是忠实于自己的直觉，不要被流传已久的谬误所禁锢。很多东西，都是时间积累下来的。素材，或者情感，甚至所谓的技巧。保持对外部世界的敏感，保持自己独立的思考，比是否会写字更为重要。
我想告诉他：只有一个人有需要表达的动力，加之适当的合理的技巧，他就能感觉到叙述的快乐。各种各样的叙述方式，也会被合理的创造并使用起来。