偶然想起的一位故人
大学三年级的时候，我选修了一学期日语。当时的授课老师是外文系一位初出茅庐的小伙子，个儿不高，下巴上隐隐一圈青色的胡茬，如同他本人不经意间流露出的青涩。说话时不时用手捂一下嘴巴，来一句：“是真的吗？不一定哦。”走路永远像在跺脚，同学们私底下开玩笑都说：受日本文化“荼毒”真深啊，连走路的姿势都被“同化”了。
这位老师最初学日语并非出自热爱。高中英文学的太好，考大学时老师家长们都认为他应该选择英语专业；没想到他拗劲一下上来，偏偏选了日语，理由是：“英文都已经这么好了，干嘛还要花四年时间学？不如学一门新的语言。”就这样成了川大日语系的一名学生，后来又成了南大日语系的研究生，再后来就成了一名日语老师。
也许是初为人师，内心还带着新鲜与兴奋劲儿，所以对着讲台下那群叽叽喳喳肆意挥霍时光的年轻男女，还没有循循善诱说教的架式—自己当年不也这样么？驾驭不了课堂气氛的时候，干脆跳过那些枯燥的字符，谈一些闲情野趣。本来嘛，学生对书本上的东西总有莫名的抗拒，对书本外的反而向往；再说，一门选修课而已，教的人也好，学的人也好，都没有课业压力。
闲谈的最多的当然是自己。比如自己的洁癖，念书时苦背单词的时光，不堪回首的翻译经历，假如被派去日本进修坚决坐轮船而不坐飞机（飞机不安全），某个深受日本文化影响的朋友，做菜从不放味精的大嫂，还有放学后缠着他玩的小侄儿。这个小家伙见到他总是挥着拳头说：“叔叔，我们来战斗”。说这些的时候，他笑的合不拢嘴，接着腾出一只手，捂住嘴巴。
我们的这位日语老师，当时其实不喜欢小孩：“小孩好烦，我结婚后要做丁克一族，坚决不要小孩。”他洋洋洒洒的发表了理由：“养儿哪里能防老？父母对子女的爱与子女对父母的爱，永远不可能对等。当一个新生命到来时，所有人都充满了欢欣与喜悦，把屎把尿与彻夜不眠都是无怨无悔的事；而当同样的情形发生在垂暮的老人身上，那种心情却截然不同。所以了，古人说‘不孝有三，无后为大’，其实是把父母的爱，在自己的下一代身上传承下去。”
当时的我们还年轻，还考虑不到“不孝有三，无后为大”的问题。只觉得这番理论听上去新鲜，也忘了问如果按他这番理论，他是不是就选择了一条“不孝”的道路？当然，在现在的我看来，生不生小孩是一件很私人的事，不该由他人来评判，也与孝顺与否无关。
同学们还是比较喜欢这位老师的。闲谈归闲谈，课讲的引人入胜，也为学生着想。大冬天上课，见每次迟到的人多，便与我们商量，推迟第一节课的时间；刚开始本着“五十九分就是五十九分，坚决不给及格”的原则，在某次赶公交被“恪守原则”的司机甩下后，在课堂上宣布：“好吧，你们只要考到五十八分，也算及格”；在一学期课程快结束时依依不舍的说：“我要向学校申请，下学期你们还可以选我的课，这样你们可以学的深一点，我也不需要从头教新生。”
时间过去很久了，从前学的那些五十音图平假片假名，早已模糊在逝去的日子里；后来我也有过继续学日语的想法，但从没付诸实际。而我偶然想起他，可能是因为前段时间一直追日剧的缘故；或是近期在外吃饭时，朋友抱怨菜里面味精放太多了。
这位老师最初学日语并非出自热爱。高中英文学的太好，考大学时老师家长们都认为他应该选择英语专业；没想到他拗劲一下上来，偏偏选了日语，理由是：“英文都已经这么好了，干嘛还要花四年时间学？不如学一门新的语言。”就这样成了川大日语系的一名学生，后来又成了南大日语系的研究生，再后来就成了一名日语老师。
也许是初为人师，内心还带着新鲜与兴奋劲儿，所以对着讲台下那群叽叽喳喳肆意挥霍时光的年轻男女，还没有循循善诱说教的架式—自己当年不也这样么？驾驭不了课堂气氛的时候，干脆跳过那些枯燥的字符，谈一些闲情野趣。本来嘛，学生对书本上的东西总有莫名的抗拒，对书本外的反而向往；再说，一门选修课而已，教的人也好，学的人也好，都没有课业压力。
闲谈的最多的当然是自己。比如自己的洁癖，念书时苦背单词的时光，不堪回首的翻译经历，假如被派去日本进修坚决坐轮船而不坐飞机（飞机不安全），某个深受日本文化影响的朋友，做菜从不放味精的大嫂，还有放学后缠着他玩的小侄儿。这个小家伙见到他总是挥着拳头说：“叔叔，我们来战斗”。说这些的时候，他笑的合不拢嘴，接着腾出一只手，捂住嘴巴。
我们的这位日语老师，当时其实不喜欢小孩：“小孩好烦，我结婚后要做丁克一族，坚决不要小孩。”他洋洋洒洒的发表了理由：“养儿哪里能防老？父母对子女的爱与子女对父母的爱，永远不可能对等。当一个新生命到来时，所有人都充满了欢欣与喜悦，把屎把尿与彻夜不眠都是无怨无悔的事；而当同样的情形发生在垂暮的老人身上，那种心情却截然不同。所以了，古人说‘不孝有三，无后为大’，其实是把父母的爱，在自己的下一代身上传承下去。”
当时的我们还年轻，还考虑不到“不孝有三，无后为大”的问题。只觉得这番理论听上去新鲜，也忘了问如果按他这番理论，他是不是就选择了一条“不孝”的道路？当然，在现在的我看来，生不生小孩是一件很私人的事，不该由他人来评判，也与孝顺与否无关。
同学们还是比较喜欢这位老师的。闲谈归闲谈，课讲的引人入胜，也为学生着想。大冬天上课，见每次迟到的人多，便与我们商量，推迟第一节课的时间；刚开始本着“五十九分就是五十九分，坚决不给及格”的原则，在某次赶公交被“恪守原则”的司机甩下后，在课堂上宣布：“好吧，你们只要考到五十八分，也算及格”；在一学期课程快结束时依依不舍的说：“我要向学校申请，下学期你们还可以选我的课，这样你们可以学的深一点，我也不需要从头教新生。”
时间过去很久了，从前学的那些五十音图平假片假名，早已模糊在逝去的日子里；后来我也有过继续学日语的想法，但从没付诸实际。而我偶然想起他，可能是因为前段时间一直追日剧的缘故；或是近期在外吃饭时，朋友抱怨菜里面味精放太多了。
