多元智能理论中你适合做什么？

 从小时候起，我们就被宣称接受着素质教育。而素质教育区别于应试教育的关键之处便在于培养的目标是人格独立而完整，且具有突出专业技能的人。换句话说，就是“培养学生从完整的人到行业精英”。当然，在现实中，我们接受的是“挂羊头卖狗肉”式的应试教育。中国的学生普遍拥有着较高水准的数学计算能力，但却缺乏了人文精神。所以，我们提出，在职业生涯规划与管理方面，我们就是要突破应试教育单纯训练智商的窠臼，为未来的职业选择和职业发展，构建起自己的整体素质，培养多元化的职业能力。
哈佛大学教授霍华德•加德纳历经20多年的努力，建构了多元智能理论。在该理论中，加德纳先后共计总结出了9种职业能力：表达/语言、逻辑/数学、视觉/空间、音乐/韵律、身体/运动、人际交往、自我意识、自然天赋、哲学天赋。传统的应试教育中，主要培养学生的前三种能力。后来，情商（EQ）开始越来越得到重视，而这主要关注的是“自我意识”、“人际交往”两个因素。此后随着研究的不断深入，加德纳逐渐建立起了九大智能构成的能力结构体系。
这9种能力都存在于我们身上，但我们并不能做到每种能力都很突出。我们可能擅长其中的1-2种，但却很少有人能擅长3种。这就意味着，我们的整体素质实际上是一种不同能力的优缺点的组合。正是因为9种能力在现实中错综复杂地组合在一起，使得我们每个人的活动、行为方式都表现出差异性，并呈现出不同的能力风格。