华师AP高中培养美国留学“学霸”的秘籍

■ 培养越来越多“学霸”的秘籍
培养越来越多的“学霸”是每个国际学校的办学宗旨，每一间好的国际学校可以生存也在于其一届一届创造出“学霸”。师大AP国际高中的秘籍在于将中国的教育体制融入美国国际学校教学中去。
1、我们的学生可以获得美国高中毕业证、高中学籍和高中毕业编号。
美国大学的招生实行配额制度，以加州大学伯克利分校为例，本州居民学生的配额占招生总数的40％强，非本州居民学生也占招生总数的40％强；国际学生的招生比例约占5－6％。获得美国高中毕业证、高中学籍和高中毕业编号的同学属于“非本州居民学生”，占招生额的40％强，是国际学生招生数的8倍。
2、美国高中毕业生升入大学主要靠GPA成绩。
对于加州大学认证学校，学生的GPA（平时成绩）超过3.8的，可以列入加州大学ELC计划，优先录取；对等来说，学生进入其他州的全美前30名大学的难度不大。而GPA成绩在3.5－3.8之间的同学，可以进入全美前50名大学，GPA成绩3.2以上的，则可以保证进入全美前100名的大学。在这个基础上，美国大学才会参考SAT、托福等成绩。以加州大学戴维斯分校（全美排名39）为例，其入学要求是GPA3.8，托福85分，SAT1800。而中国高中毕业证学生，由于GPA成绩缺乏参考性，由此要求托福过100，SAT过2200。
3、美国国际高中将AP课程和大学荣誉学分课程列入教学大纲。
美国优质高中通常在10年级下学期开始，提供14－22科的AP课程和6－8科的大学荣誉学分课程。因此，在美国完成高中课程的“学霸”们都会有2－3科以上的AP成绩或荣誉学分，而每一科目优秀，可以奖励GPA 0.2分，这样，大家在www.collegedata.com的网站查询美国名校的录取分数时，常常看到大学录取的GPA成绩超过了4分，如麻省理工大学的招生分数GPA就超过了4分，说明一定要AP成绩或大学荣誉学分来加分，这就使得“学霸”们的成绩与普通学生完全分开了。
4、创造“学霸”除了美国优质高中的教学，还需要中国式的“备考”。
师大AP美国高中的最后一年在美国加州大学高中完成，学生不仅要上美国高中的课程，还要接受中国式的“备考”。通过独特的“题海战术”和“师大精神”，生活有人管、每天有补习、暑假不放假。通过这样一年的刻苦学习，创造好的成绩。
5、巧妙利用美国大学录取的“加分机制”。
美国大学录取有很多的“加分机制”，如体育特长加分、社会服务加分、学科专长加分、竞赛排名加分、教授推荐加分、宗教信仰加分，等等；名目多多，每个大学的侧重点也不一样。师大AP班的同学赴美的第一个月，便有专职的升学老师给每个学生进行交谈，通过“头脑风暴”，挖掘学生的特长，指导学生如何选择专业，在此基础上，引导学生选修AP课程和大学学分课程。
6、参加名校的“暑校”，获得名教授的推荐，是走向成功的捷径。
师大AP班的同学在11年级完成后的暑假，可以获得推荐，进入加州大学等校举办的“暑校”。而在国内学习的“学霸”们，则需要首先获得托福分数100+的好成绩，才有可以申请到“暑校”的配额。而且美国的“暑校”项目多多，如2014年“暑校”期间，我校有同学进入加州大学伯克利分校的“暑校”，也有参加加州政府的“见习公务员计划”，信义教会的布教团，全美高尔夫暑假联赛，斯坦福大学数学营，等等；获得多姿多彩的暑假生活，这些活动，将获得名教授（或导师）的推荐信，而这些推荐信是学生进入名校的“敲门砖”。